(二年级语文教案)《画家和牧童》教学反思

《画家和牧童》教课反省
二年级语文教课设计
很喜爱一位语文老师说的一句话,让语文课味正情浓 ,这也是我在讲堂上向来
想要追求的 .教课了 < 画家和牧童 > 这篇课文 ,使我更有这样的触动 .
1 关注字词的教课 .我在教课中力争找到最正确方案帮助学生感悟、理解、拉近与文本的距离。

如理解“深思片晌”我设计了小资料让学生拓读，在理解“轻笔细描” 和“轻笔细描”先让学生试着用自己已有的经验，用自己的语言来解说，再经过录象直观的方式，使学生对这两个词语的理解清楚化和深入化。

2、关注朗诵训练的过程：《新课标》提出尊敬学生个性化的阅读行为，提
倡学生自主感悟、自主阅读，是让学生思想的个性能从教师一味地牵引出来开释
出来。

让学生在语文实践的活动中，依照文本，凭自己已有的旧知去发现、试试、并经过不停反应，达到新的实践。

在画技高和人们夸赞两块教课中，我采纳了不
同方式，前面是读议联合，读悟联合，在后半部分是读演联合，不单逗留在理解
而是运用，培育学生想象能力和语文表达能力。

表现读的层次性以及文本的生成
过程，这也是切合文本是学生理解和运用祖国语言文字的出发点和语文学习的目
的。

画家和牧童教课反省
“语文”是什么？它在语文课程中的意思是祖国的语言文字。

语文课程终究干
什么？教课生学习祖国的语言文字，掌握运用语言文字的能力。

新课标给我们带
来了崭新的理念，可是，在新课悔过程中 ,我们的语文课曾一度走入误区，掌握运用语言文字的能力。

新课标给我们带来了崭新的理念，可是，在新课悔过程中 , 我们的语文课曾一度走入误区，我们又给学生留下了什么呢？学生又收获了一些什么呢？崔峦教授说：我们要简简单单教语文，扎扎实实教语文，轻轻松松教语
文。

对崔老师的这三个“教语文”，我认真地揣摹，认真的思虑，细细地咀嚼。

我在教课《画家与牧童》这一课时，努力将语文课还语文的本色，让语文走在回
家的路上。

一、识字写字，服务语言
识字教课是低年级的主要任务，我们在教课中应指引学生采纳多种方式识字。

识字方法多种多样，如，编儿歌识字、猜灯谜识字、游戏识字、抓规律识字、竞
赛识字等等方式，激发学生识字的兴趣。

字不离词，词不离句。

字义是识字的中
心环节，所以，在识字教课中，随文识字是一种重要也是有效的方法，能够帮助
学生理解字义，记忆字形。

只有抓好识字教课，学生掌握语言才有必定的基础。

写字教课也是低年级的一个要点任务。

提笔就是练字时，教师在黑板上的板书必
定要做到认真、工整，同时边写应重申学生边看，让学生察看字的笔顺、构造，
指导学生如何把字写美。

假如老师很注意认真认真、一笔不苟地写字，学生也会
模拟，养成认真写字的好习惯。

二、练习模拟，学习语言。