八年级《用心灵接触自然》教学设计(教案)模板

师：同学们介绍的美景真是令人向往，如果我们用画笔将它们记录下来，并且融入自己的情感和想法，那就更有意义了，让我们先来看看大师们是怎么样点景成画的。
2、从眺望窗外到漫步自然
坐在自家的窗台，可以近看窗外的庭院树木，远看村落楼台、云卷云舒，生活中处处充满美景，画家用不同的绘画手法表达了他们对自然的向往。
⑴ 《窗里窗外的绿》：蜡笔+油画棒，窗外明媚的阳光与室内的静物相呼应。
通过对眺望窗外的画作赏析，让学生认识到景色不一定是在公园里，美景随处可见，培养他们善于观察生活、用心体验的学习态度；通过对漫步自然的画作赏析，使学生了解天气及时间的变化对景色描绘的明暗、色彩的影响。从室内走向室外，从驻足远眺到回归自然，美景尽收眼底，激发了学生热爱生活、向往大自然的美好愿望。
3、树叶知寒暖四季景不同
教师点评：你们的作品真棒！明暗、虚实等都表现的很好，有的还要注意疏密的变化。
学生的自评充满自信，教师的点评有夸奖和指点，评价是为了使学生的学习能力、理解能力等有所提高，相信下面加上了情感与创造的作品会更精彩！
(三)课后拓展：
⑴ 游览附近的自然景点，如红河湿地、莲青山、台儿庄等，用摄影或绘画的方式记录下来，并写下一篇日记。
⑵ 观察不同种类的树；摸摸大树，感知树皮、树叶的质感。
板书设计
第二课《从心底接触自然》
第一课时：——赏析大师画技 感受自然风光
1、漫步大自然。
2、画家如何表现大自然。
3、怎样画好一棵树？
作业或预习
用自己喜欢的表现形式，表现一棵树
自我评价
组长评议或同行评议（可选多
评议一单位：姓名：日期：
树叶的发芽、生长、繁盛、凋零，和气候的变化息息相关，请同学们跟着画作体会四季的景色，观察树木的生长规律。
⑴ 《盛开的桃花》：油画，春暖花开，阳光和煦，大师用热烈奔放的笔触表现了桃花盛开的景象。
⑵ 《八月的近郊》：水彩，夏日浓荫，用长卷的形式表现了高低错落的路边树丛，蓝绿色调让人觉得丝丝清凉。
⑶ 《秋天的树林》：油画，秋高气爽，用褐色的色调画出了一片浓郁的树林。
学生讨论、表述后，请几位同学带上自己的照片大胆发言。
生A：我家住在滕州北，那里有河畔风光带，草木葱郁，绿油油的一片，站在大桥，水光波影，真漂亮啊！
生B：我的家在农村，家前屋后都栽种了油菜，现在正是油菜花开放的季节，满眼望去都是金黄色的油菜花。
生C：我呢，住在龙泉广场附近，那里各种各样的鲜花已经开放了，有黄色的迎春花，粉红的桃花，紫红的紫荆花，还有那刚刚冒芽的绿柳，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
师：“外面的世界更精彩”，走出去面对大自然，画家又是如何表现的。
⑴ 《林间小道》：油画，细致的表现了宁静的乡村、错落的行道树、多变的云层，严谨的焦点透视让观者身临其境。
⑵ 《古道夕阳》：彩色铅笔，夕阳下，小路载着树影消失在远方，意境优美。
⑶ 《湖畔风光》：芦苇笔，淡雅地画出紧密的石块，与空旷的山坡形成对比。
本课是“造型·表现”的课型，让学生接触到世界绘画大师和一些画家的风景画作品，引导他们观察作品的表现手法，体会画作表达的思想情感，提高学生的审美能力。通过欣赏、示范、练习、写生等教学手段，使学生掌握风景画取景、构图、透视、空间等技能技法，并鼓励他们走进河畔、原野，用心底接触自然，利用画笔和一些美术工具，去真诚地表现对自然的热爱，对春天的感受，激发他们的创新能力，丰富他们五彩的精神世界。
4、如何画好一棵树？
先画好一棵树，才能画好一片树林。树木的形态虽然千姿百态，但是结构是相同的：树干、树枝、树叶，以《与西斯图合作的树的习作》为例，树干粗大坚实，要画得实在一些；树枝四面向上生长，要注意先粗后细，不能凌乱；树叶的形状各异，画时要注意取舍。
教师在画好树枝和树干部分的半成品上边示范树叶的表现手法，边提示学生注意看清虚实、疏密的对比变化。
、教学难点：
⑴ 自然界光色的变化对作画的影响：欣赏时注意提醒学生画作中的天气情况，了解朝暮的变化对明暗光色的影响，在写生时让学生认识到光和色的微妙变化。
⑵ 树木的姿态与空间布局：世界上没有相同的两棵树，引导学生细致观察，并在创作时懂得加以取舍，营造高低错落、疏密有致、分布合理的空间。
⑶ 如何创新的问题：学生的基础不一，但都是充满个性的鲜活个体，在理解风景画的表现语言的基础上，采用分组探究合作交流的方式，引导他们用心灵和情感、创造性的天分去表现对自然的感受。
⑷ 《山口》：水彩，炎炎夏日，清新的山道入口给人以几许凉意。
师：这几幅画的作画时间有什么不同，会给画面带来什么影响？
生：《林间小道》表现的是午后，阳光穿透过云层依然强烈，画面明暗对比较强；《古道夕阳》是傍晚时分，影子拉得很长；《山口》感觉是夏天的早晨，空气还比较湿润，色彩明快。
师：朝暮的明暗变化对绘画的明暗色调产生了很大的影响，下面我们再来看看四季的更替在表现景色时又有什么变化呢？
一棵树的画法就涵盖了风景画的空间透视、虚实变化、疏密对比等知识，以点带面，让学生了解一些技能技法的知识。
5、学生练习，教师指导
作业要求：用铅笔临摹P8、9中的任意一棵树，最后可用淡彩渲染。
教师指导，提出注意点，如：
⑴ 和树木的生长一样，先画枝干，再画树叶。
⑵ 注意观察树枝的姿态，线条要优美有弹性，不要太生硬。
⑵ 《眺望窗外》：油画，细腻的笔触表现了窗外安详的俄罗斯乡村。
⑶ 《门》：水粉，鲜艳的蓝色铁门挡不住门外的绿意盎然。
⑷ 《窗景》：铅笔，透过玻璃窗户，淡淡地画出了外面水杉的树影婆娑。
师：如果走进这些画中，你能“听”到什么，有何感受？
生：我在《窗里窗外的绿》似乎听到了鸟鸣叫的声音，初春来了，候鸟从南方回来了；《窗景》我听到了风拍打窗户的声音，感觉到了深秋的一丝寒意。
教学目标
教学目标：
1、认知领域：通过对画作的欣赏，对风景画多样的表现方式有一定的认识。通过对大自然的观察，感受不同季节的美，发现自然界五彩缤纷的色彩。
2、技能领域：通过欣赏、讨论、观察、感受等，了解风景画的绘画手法与表现语言，让学生尝试通过画笔等工具来表现眼前的美景，互相学习、研究，掌握一定的风景画技法。
3、情感领域：通过欣赏与评价，感受风景画的美，提高学生的审美情趣。通过对自然的接触，增强学生对自然和家乡的热爱，对美好生活的向往。
4、创新领域：通过观察与感悟，让学生在理解表现手法的基础上，尝试大胆的运用各种美术语言对风景进行创作，创造出各自不同的风景画。
教学重点与难点：
1、教学重点：在学习了风景画的技法和大师的表现方法的基础上，进行探究性的活动，能运用自己的表现手段创造性地表现自然的美，抒发对自然的热爱。
⑷ 《雪中》：水墨画，寒冬季节，白雪皑皑，光秃的枝干迎着飞雪飘舞，色调素雅。
师：画家是如何表现树木的节奏美的？远景又是如何表现的？
生：通过树木的高低、枝叶的错落来表现节奏美；远处的树木应该虚一点，天空的云朵若隐若现。
师：很好，在风景画中，远近的景物层次要分明，空间分布要有虚有实。
树叶的变化能体现四季不同的景色，引导学生观察画家表现树干、枝叶的手法，认识树木与天空、地面之间的空间关系，为下面的练习打下基础。
⑶ 树叶要有远近虚实、错落有致的变化。
学生练习一颗树的画法，为风景写生作技法的铺垫。教师在辅导时，不刻意要求学生的比例、结构是否完全准确，但要他们理解风景画的远近关系与节奏感。
6、评价环节
学生自评：我理解了树木的结构，知道树根要画的扎实一点，树叶要画的轻一些；我给树木上了一些色彩，使它的色调更加丰富了。
教学过程
第一课时：——赏析大师画技 感受自然风光
（一）课前准备
教师：多媒体课件，示范用的画及工具。
学生：网络或书籍上查找的大师的风景画资料，家园周边自然景色的照片。铅笔和彩色铅笔等绘画工具。
（二）教学过程
1、导入
课前老师请同学们在自己的家园附近走走，看看自然界的景色，做些拍摄和记录。在这美好的春天，你们都看到了些哪些美景？它们都有哪些颜色，给你留下了什么样的印象？
同学们介绍的美景真是令人向往如果我们用画笔将它们记录下来并且融入自己的情感和想法那就更有意义了让我们先来看看大师们是怎么样点景成2从眺望窗外到漫步自然坐在自家的窗台可以近看窗外的庭院树木远看村落楼台云卷云舒生活中处处充满美景画家用不同的绘画手法表达了他们对自然的向往
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
美术
年级
八年级
教学形式
教师
朱亚芸
单位
定边五中
课题名称
第二课《从心底接触自然》
教材分析
教材分析：
自然是色彩的发源地，从古到今，人对自然都是怀着爱慕向往之心的，画家常用他们的画笔尽情的描绘自然，中国的山水画和西方的风景画都是中西画种中重要的绘画题材。教材中的画作，从窗内眺望窗外的美景开始，让观者感受到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意境；再到走进大自然，投入自然的怀抱，领略湖光山色、斜阳古道、茂林修竹、村落炊烟等等，寻找、发现和感悟自然的美；并通过树木的变化来追寻季节的更替，春天的万物复苏、桃红柳绿，夏日的骄阳似火、绿树浓荫，秋天的天高气爽、层林尽染，冬日的冰天雪地、银装素裹，自然的变化轮回，带给人们不同的感受。