全国优质课一等奖部编版高中语文必修上册《师说

全国优质课一等奖部编版高中语文必修上册
《师说
《师说》教学设计
一、教学内容
本课为人教版高中语文必修上册第二单元第一课，选自《韩昌黎集》。

文章阐述了从师求学的道理，提出择师的三条标准，批判了耻于相师的错误观念，说明师道关系。

二、教学目标
1. 感受作者的观点鲜明，论据充分，对比鲜明，推理严密，语言鲜明、泼辣、有力。

2. 积累文言词汇，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，提高自己的文言阅读能力。

3. 领会从师求学的道理，改变耻于相师的错误观念，建立新型的师生观。

三、教学难点与重点
重点：
1. 分析概括作者在文中提出的观点。

2. 积累文言词汇，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

难点：
1. 领会作者的观点，懂得应该怎样择师。

2. 学会分析文章对比论证的方法。

四、教具与学具准备
多媒体课件、课文译文、相关资料。

五、教学过程
1. 导入新课
创设情境，激发兴趣：同学们，我们都有自己的老师，每个人都
有过从师的经历。

那么，怎样看待师生关系呢？今天我们要学习一篇
关于师生关系的文章——韩愈的《师说》。

2. 自主学习
（1）让学生自主朗读课文，借助课下注释理解课文内容，对课文
进行初步感知。

（2）让学生结合课下注释和课后练习，自主学习课文，掌握文言
词汇，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

3. 合作探究
（1）让学生分组讨论，分析概括作者在文中提出的观点。

（2）组织学生汇报讨论成果，引导学生理解作者的观点，懂得应
该怎样择师。

4. 讲解分析
让学生结合课文译文，分析文章对比论证的方法，引导学生领会
作者的观点，懂得应该怎样择师。

5. 巩固练习
让学生结合课文内容，完成课后练习题。

6. 课堂小结
7. 布置作业
让学生结合课文内容，完成课后作业，提高学生的文言阅读能力。

六、板书设计
《师说》
师说
从师求学的道理
择师的三条标准
耻于相师的错误观念
新型师生观
七、作业设计
（1）作者在文中提出了哪些观点？
（2）怎样理解作者所说的“师者，所以传道受业解惑也”？
（3）请结合课文内容，谈谈你对新型师生观的认识。

答案：
（1）作者在文中提出了择师的三条标准，批判了耻于相师的错误
观念，说明师道关系。

（2）作者认为师者的作用是传道受业解惑，即教师要传授知识、
教授技艺，解答学生的疑惑。

（3）新型师生观认为师生之间应该建立民主、平等、尊重、信任
的关系，教师是学生的引路人，学生是教师的朋友。

（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

答案：
（1）我的老师所教的道路，难道是根据年龄的先后出生在我的面
前吗？
（2）因此，无论地位高贵还是地位低下，无论年纪大还是年纪小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

八、课后反思及拓展延伸
拓展延伸：
请结合自己的生活实际，谈谈你从师的经历和感悟。

重点和难点解析
一、教学内容
《师说》这篇文章阐述了从师求学的道理，提出了择师的三条标准，批判了耻于相师的错误观念，并且详细说明了师道关系。

这是文章的主要内容，对于学生理解和学习课文具有重要的指导意义。

二、教学目标
在教学过程中，我们需要让学生感受到作者观点的鲜明，论据的充分，对比的鲜明，推理的严密，语言的鲜明、泼辣、有力。

这是我们的第一个教学目标。

第二个目标是让学生积累文言词汇，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，提高他们的文言阅读能力。

第三个目标是让学生领会从师求学的道理，改变耻于相师的错误观念，建立新型的师生观。

三、教学难点与重点
在教学过程中，我们发现有两个难点。

第一个难点是学生如何理解并领会作者的观点，懂得应该怎样择师。

第二个难点是学生如何学会分析文章对比论证的方法。

而在重点上，我们主要关注的是两个方面。

第一个重点是学生如何分析概括作者在文中提出的观点。

第二个重点是学生如何积累文言词汇，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

四、教具与学具准备
为了保证教学的顺利进行，我们需要准备多媒体课件、课文译文
和相关资料。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解课文内容，提
高他们的学习效果。

五、教学过程
六、板书设计
在板书设计上，我们主要突出《师说》的主题，以及作者在文中
提出的观点，择师的三条标准，耻于相师的错误观念和新型师生观。

七、作业设计
在作业设计上，我们主要让学生结合课文内容，完成课后练习题，提高他们的文言阅读能力。

同时，我们还让学生结合自己的生活实际，谈谈他们从师的经历和感悟，以加深他们对课文内容的理解。

八、课后反思及拓展延伸
在拓展延伸环节，我们让学生结合自己的生活实际，谈谈他们从
师的经历和感悟。

这样做可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也
能够提高他们对师生关系的认识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、活泼，
富有感染力。

适当运用夸张、幽默等手法，以吸引学生的注意力，激
发他们的学习兴趣。

二、时间分配
合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

例如，
自主学习环节可以安排10分钟，合作探究环节可以安排15分钟，讲
解分析环节可以安排20分钟，课堂小结和作业布置环节可以安排10
分钟。

三、课堂提问
课堂提问是激发学生思维的重要手段。

教师应针对不同层次的学
生设计不同难度的问题，鼓励学生积极思考，提高他们的分析问题和
解决问题的能力。

同时，注意提问的技巧，避免让学生产生压力。

四、情景导入
创设情境，激发学生学习兴趣。

例如，在导入新课时，可以讲述
一个与课文内容相关的成语故事、历史事件或生活实例，引发学生的
好奇心，使他们愿意主动投入到课堂学习中。

五、教学互动
鼓励学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。

教师可以组织
小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中思考、交流，培养他们
的合作精神和团队意识。

六、举例讲解
在讲解过程中，适当运用举例子的方法，让学生更加直观地理解
课文内容。

例如，在讲解文言词汇时，可以结合具体的句子进行解释，让学生在语境中感受词汇的用法。

在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，帮助
学生巩固知识点。

同时，布置作业时要注意难易适度，让学生在课后
巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思课堂表现，找出不足之处，不断调整教学方法和策略。

同时，拓展延伸环节可以
让学生结合自己的生活实际，加深对课文内容的理解，提高他们的综合素养。