2019年楚雄教师招聘考试练习题十三

2019年楚雄教师招聘考试练习题十三
一、单选题
1、是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须子以保障的公益性事业（）。

A.义务教育
B.中等教育
C.职业教育
D.高等教育
2、某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室。

一名未交作业的学生急忙追赶，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗。

在此事件中应承担主要责任的是（）。

A.学校
B.任课老师
C.学生自己
D.学生监护人
3、以下属于马克思主义观点教育起源说的是（）。

A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
4、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想? （）
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.董仲舒
5、“建国君民、教学为先”说明了（）。

A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与人口的关系
6、校园文化的核心是学校的（）文化。

A.精神或观念
B.物质环境
C.建筑与设计
D.自然生态
7、我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。

这是教育目的（）的具体表现。

A.导向功能
B.选择功能
C.控制功能
D.评价功能
8、20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（）。

A.教育的全民化
B.教育的职业化
C.成人教育
D.终身教育
9、把“课程”用于教育利学的专门术语，始于教育家（）。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.斯宾塞
D.赫尔巴特
10、新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。

这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致? （）
A.杜威
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.泰勒
11、教学过程是实现教学目的（）及提高教学质量的重要条件。

A.教学任务
B.教学内容
C.教学方法
D.教学策略
12、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.结果性评价
13、（）是衡量个体道德修养水平的外在标志。

它在品德结构中发挥关键作用。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
14、“身教胜于言教”体现的德育方法主要是（）。

A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
15、衡量一个班集体成功与否的重要标志是班级是否有（）。

A.群体凝聚力
B.群体规范
C.课堂气氛
D.集体的荣誉
16、听完一节精彩的语文课，自觉投人到下一节数学课学习。

这体现的注意品质是（）。

A.注意分配
B.注意转移
C.注意起伏
D.注意广度
17、（）指注意指向于一定事物时持有的聚精会神的程度。

A.注意的稳定性
B.注意的分配
C.注意的转移
D.注意的集中性
18、下列属于再造想象的是（）。

A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景
B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象
C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》
D.我们想象未来世界的样子
19、对易受暗示的学生应着重培养其意志品质的（）。

A.自觉性
B.自制性
C.果断性
D.坚持性
20、人的个性心理品质中具有道德评价意义的是（）。

A.兴趣
B.能力
C.气质
D.性格
二、多选题
1、素质教育的任务有（）。

A.培养学生的身体素质
B.培养学生的心理素质
C.培养学生的社会素质
D.培养学生的学习能力
2、现代学校制度的价值追求包括（）。

A.优化教育秩序
B.推进教育公平
C.促进教育均衡发展
D.保证师生人格尊严
3、学生的本质属性的内涵包括（）。

A.学生具有思想与情感
B.学生具有与成人相同的身心特点
C.学生有获得教育与关爱的需要
D.学生以学习为主要任务
4、根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为（）。

A.选修课程
B.必修课程
C.分科课程
D.综合课程
5、课程设计的表现形式有（）。

A.课程计划
B.课程标准
C.课程模式
D.教材
6、在教学中贯彻因材施教原则，对教师的基本要求有（）。

A.充分了解学生并尊重学生的差异
B.按时进行家访
C.按照课程标准的顺序进行教学
D.面向每一个学生
7、当代教学组织形式的发展趋势是（）。

A.多元化
B.综合化
C.个别化
D.组织化
8、德育途径于要有（）。

A.班主任工作
B.课外活动
C.政治课教学
D.共青团活动
9、我们不能说把学生编成一个教学班就是班集体。

一个班集体必须具有的基本特征有（）。

A.共同的奋斗目标
B.健全的班委会组织
C.严格的规章制度与纪律
D.正确的舆论和良好的班风
10、.现代人的自我修养应重视心理的修养，即培养自己良好的心理品质，为此，需要（）。

A.掌握心理调适方法，学会自我调节
B.发展与他人的交往，建立良好的人际关系
C.树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度
D.培养多方面的兴趣和爱好，养成健康的生活方式
三、判断题
1、教学过程中的师生关系是知识授受的关系。

（）
1、教学过程中的师生关系是知识授受的关系。

（）
3、新课程纲领是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育的基本规范和质量要求。

（）
4、狭义的德育是指家庭德育。

（）
5、说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。

（）
6、班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。

（）
7、行动研究起源于美国，以解决工作情境中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反思，改进教育教学工作。

（）
8、注意是一种独立的心理过程。

（）
9、人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。

（）
10、在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。

（）
四、案例分析
1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。

尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。

小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?
2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。

张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。

为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。

飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。

她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。

为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。

张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。

事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。

请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。

参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。

解析:《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业”。

2、【育萃专家解析】A。

解析:学校对未成年人的人身安全应采取措施予以保护，当未成年人在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时，学校应当及时救护，妥善处理。

题干中应承担责任的是学校。

3、【育萃专家解析】D。

解析:教育的劳动起源说也称教育的社会起源说。

它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。

4、【育萃专家解析】B。

解析:“富贵不能淫，贫贱不能移，成武不能屈”出自《孟子·滕文公下》。

5、【育萃专家解析】A。

解析:“建国君民教学为先是我国也是世界上最早的一部教育专著。

《学记》中的一句话，意思是建设国家管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。

这句话揭示了教育与政治的关系，体现了教育的政治功能。

6、【育萃专家解析】A。

解析:学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。

它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

7、【育萃专家解析】B。

解析:教育目的具有导向、选择、控制、激励和评价功能。

其中选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。

“四书”“五经”正是在教育内容上的选择。

8、【育萃专家解析】D。

解析:终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。

它作为当代一种国际性教育思潮，由联合国教科文组织直接倡导和推动，并得到了各国政府的积极响应和合作。

在教育理论和实践领域中引起了一场广泛而深刻的革命，必将会改变世界教育的面貌。

9、【育萃专家解析】C。

解析:在西方，把课程用于教育科学的专门术语始于英国实证主义哲学家、教育家斯宾塞在他著名的《什么知识最有价值?》一文中，斯宾塞把课程理解为知识或学科。

11、【育萃专家解析】A。

解析:教学过程是实现教学目的、教学任务及提高教学质量的重要条件。

12、【育萃专家解析】B。

解析:形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。

它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。

13、【育萃专家解析】D。

解析:道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现，是道德认识、道德情感、道传意志的集中表现，也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养火平的外在标志它在品德结构中发挥关键的作用。

14、【育萃专家解析】B。

解析:榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。

15、【育萃专家解析】A。

解析:群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。

它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员间的友谊等来表现。

关系融洽、凝聚力强的班级，会使学生产生强烈的自豪感和认同感，并顺利完成课堂教学任务。

是否有群体凝聚力常常是衡量一个班集体成功与否的重要标志。

16、【育萃专家解析】B。

解析:注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。

注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。

注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。

注意广度也叫注意范围，是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。

17、【育萃专家解析】D。

解析:注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。

注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。

注意的集中性是指心理活动在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制而不予理会，以保证对所选对象做出清晰的反映。

18、【育萃专家解析】A。

解析:再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。

创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。

19、【育萃专家解析】D。

解析:意志品质有自觉性、果断性、坚韧性和自制性四个特征。

复杂性不属于意志品质的特征。

20、【答案）D。

解析:性格中许多特征能反映个体道德品质的好坏。

性格能反映一个人的道德品质及世界观，受到社会道德意义的评价。

二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:素质教育的第一个任务是培养与提高学生的身体素质，第二个任务是培养与提高学生的心理素质，第三个任务是培养与提高学生的社会素质，第四个任务是培养与提高学生的创新素质。

2、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:现代学校制度的价值追求:①优化教育秩序；②推进教育公平；③促进教育均衡发展；④保证师生人格尊严。

3、【育萃专家解析】A.C.D。

解析:学生的本质属性包括三个方面:一是学生是具有发展潜能的人，即学生是发展中的人，学生是具有思想与情感的个体，学生具有独特的创造价值；二是学生是有发展需要的人；三是学生是教育的对象，即学生以学习为主要任务，学生在教师指导下学习，学生所参加的是一种规范化的学习。

4、【育萃专家解析】C.D。

解析:根据课程内容的组织形式，将课程分为分科课程和综合课程根据课程的实施要求，将课程分为必修课程和选修课程。

5、【育萃专家解析】A.B.D。

解析:课程计划、学科课程标准、教科书（教材）是课程设计的三个层次，即课程设计的三个表现形式。

6、【育萃专家解析】A.D。

解析:在教学活动中贯彻因材施教原则，对于教师有以下要求:①充分了解学生。

在共同的年龄特征基础上，儿童的差异是绝对存在的。

要做到因材施教，必须充分地了解每一个学生②尊重学生的差异。

学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因材施教的含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。

③面向每一个学生。

现代教育的一个重要观念是，每一个儿童都有权利得到适合自己的教育，教师不能以任何理由忽视任何学生。

7、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:当代教学组织形式的发展趋势，即教学组织形式的多元化、综合化、个别化。

8、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。

德育途径有以下方面:①思想政治课与其他学科教学；②社会实践活动；③课外、校外活动；④共青团组织的活动；⑤校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；⑥班主任工作。

9、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:班集体的基本特征包括共同的目标、一定的组织结构（如班委会）、共同生活的准则（如班级的规章制度）、一定的心理氛围（正确的典论和良好的班风）。

10、【育萃专家解析】A.B.C.D。

解析:A、B、C、D四项均符合培养良好心理品质的需要。

三、判断题
1、【育萃专家解析】×。

解析:师生在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。

2、【育萃专家解析】×。

解析:社会中心课程又称为“社会改造课程”，与核体课程不是相等的关系。

核心课程属于综合课程的一种。

3、【育萃专家解析】√。

解析:新课程纲领即课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

4、【育萃专家解析】×。

解析:狭义的德育是指学校德育。

6、【育萃专家解析】×。

解析:自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。

题干中所说的是教管结合原则。

7、【育萃专家解析】√。

解析:行动研究起源于美国，在20世纪50年代被推广应用到教育界。

行动研究是教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

8、【育萃专家解析】×。

解析:注意是一种心理特性，不是一种独立的心理过程。

8、【育萃专家解析】×。

解析:注意是一种心理特性，不是一种独立的心理过程。

10、【育萃专家解析】√。

解析:性格的意志特征，主要表现在个体的自我调节和自我控制方面，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性。

四、案例分析
1、【育萃专家解析】
（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生妥全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

小张的行为违背了教师职业道德规范和相关的法律规定。

（2）对待“问题学生”，教师要做到:①关爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。

教师有了爱生的情感，才能使教师与学生之间建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。

②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。

一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地迸发乐于好学的自觉性③保护学生的自尊。

尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励；少批评，多表扬不论是优生还是差生，教师都应该为他们提供成功的机会，善于扑捉他们的闪光。

促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。

2、【育萃专家解析】
素质教育与应试教育的根本区别包括以下几个方面:
（1）教育目的不同。

素质教育是使每个学生开发潜能，获得全面发展的教育。

应试教育是适应上一级学校的选择需要，以通过考试和选拔为目的。

（2）教育对象不同。

素质教育是面向全体学生，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。

应试教育是面向少数学生而忽视多数学生，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”。

（3）教育内容不同。

素质教育是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。

应试教育则完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，常常忽视德育、体育、美育等，是一种不完全的教育。

素质教育与应试教育的根本区别就在于，素质教育的目的是促进学生全面发展，而应试教育则是为了应试而教，为了考试而学。