幼儿园儿童文学教学大纲

幼儿园儿童文学教学大纲
幼儿园儿童文学教学大纲
一、引言
儿童文学是幼儿园教学中不可缺少的一部分。

通过幼儿儿童文学教学，可以培养幼儿的语言表达能力，激发他们的阅读兴趣，同时也可以促
进他们的创造力和想象力的发展。

本大纲旨在指导幼儿园儿童文学教
学的内容和方法。

二、教学目标
1. 培养幼儿的语言表达能力。

通过儿童文学教学，引导幼儿学习正式
的语言规范和表达方式，提高他们的口头表达能力和语言理解能力。

2. 培养幼儿的阅读兴趣。

通过选取适合幼儿年龄段的优秀儿童文学作品，培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对文学的热爱。

3. 促进幼儿的创造力和想象力的发展。

通过儿童文学作品的阅读和讨论，启发幼儿的创造思维，增强他们的想象力和创造力。

4. 培养幼儿的情感和价值观。

通过儿童文学作品的阅读，引导幼儿正
确理解情感和价值观，培养他们积极向上的情感和正确的价值观。

三、教学内容
1. 传统儿童文学作品的阅读和讨论。

如《三个和尚》、《小红帽》等。

通过阅读这些经典的儿童文学作品，引导幼儿了解传统文化，培养他们的价值观念和道德观念。

2. 现代儿童文学作品的阅读和讨论。

如《小猪佩奇》、《爱丽丝漫游奇境记》等。

通过阅读这些现代儿童文学作品，拓展幼儿的视野，开发他们的想象力和创造力。

3. 绘本教学。

选择优秀的绘本故事进行阅读和讨论，通过图画和文字的结合，帮助幼儿理解故事情节，培养他们的阅读能力和表达能力。

4. 儿童文学教材的创作。

引导幼儿进行儿童文学作品的创作，可以是小故事、诗歌、小说等形式，培养幼儿的创意思维和表达能力。

四、教学方法
1. 教师导读法。

教师对选取的儿童文学作品进行适当的引导和解读，帮助幼儿理解作品的寓意和思想。

2. 故事演示法。

教师通过剧本表演或故事讲述的方式，将儿童文学作品生动形象地展现给幼儿，提高他们的参与度和理解能力。

3. 组织讨论法。

在阅读完儿童文学作品后，教师组织幼儿进行讨论，引导他们分享对作品的理解和感受，并与其他幼儿进行交流和互动。

4. 创作指导法。

教师引导幼儿进行儿童文学作品的创作，提供相关的指导和支持，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

五、教学评估
1. 观察评估。

教师通过观察幼儿在儿童文学教学中的参与度、表达能力、阅读兴趣等方面的表现，进行评估。

2. 创作评估。

对幼儿进行创作作品的评估，包括内容的创新性、语言的表达能力等方面的评价。

3. 口头评估。

通过教师与学生的定期交流和讨论，了解幼儿对儿童文学作品的理解和感受，并提供相应的反馈和评估。

六、教学资源
1. 儿童文学作品集。

根据教学内容的需要，选取合适的儿童文学作品集，以供幼儿阅读和学习。

2. 绘本故事书。

选取好看的绘本故事书，让幼儿通过图画和文字的结合，理解故事情节和培养阅读兴趣。

3. 录音故事和动画影片。

通过播放录音故事和动画影片，帮助幼儿更好地理解和欣赏儿童文学作品。

七、教学安排
根据幼儿园的实际情况和课程安排，将儿童文学教学融入日常的语言和阅读课程中。

每周安排1-2节儿童文学教学课程，每节课45分钟。

八、教学评估计划
每学期进行2-3次的教学评估，采用观察评估、创作评估和口头评估相结合的方式进行。

根据评估结果，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

九、总结
通过儿童文学教学，可以培养幼儿的语言表达能力、阅读兴趣、创造
力和想象力的发展，同时也能够促进幼儿的情感和价值观的培养。

教
师需要灵活运用多种教学方法，为幼儿提供丰富的阅读材料和参与互
动的机会。

通过有效的教学评估，可以及时调整教学计划，提高教学
效果。

幼儿园儿童文学教学大纲的实施将有助于培养幼儿的全面发展，促进他们的学习和成长。