部编人教版六年级语文下册《语文园地五》精品课件(共62张PPT)
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自愧弗.如：弗，不。自己不如别人而感到
内心惭愧。
声泪俱.下：俱，一起。边诉说，边哭泣，
形容极其悲恸。
不以为然.：然，是，对。不认为是对的，
表示不同意。
过犹不及.：及，达到。事情办得过头，就
跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤.蹈火：汤，热水。跳进滚水中，踏着
烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也有过这样的 引用？和同学交流。
语文园地五
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
我现在几乎每天都要读课 外书，而且读的大多是名著， 阅读品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用旁批或 笔记把心得写下来，感觉好像在和作 者聊天，同时也加深了对作品的理解。
我每次完成习作后都认真读 几遍，看看通不通顺，有什么问 题，然后用修改符号仔细修改。 我越来越喜欢写作文了。
解词义 【走马观花】走，跑。骑在奔跑的马
上看花。原意是形容事情如意，心境愉快， 后多指粗略地观察事物。
【自愧弗如】弗，不。自感不如别人 而内心惭愧。
【声泪俱下】俱，一起。边诉说，边 哭泣，形容极其悲恸。
【不以为然】然，是，对。不认为是 对的，表示不同意（多含轻视意）。
【过犹不及】及，达到。事情办得过 火，就跟做得不够一样，都是不好的。
我每次在上课之前，都会 先预习新的课文，对新知识有 一定的了解，这样老师讲课的 时候，我就能迅速掌握技巧了。
你能借助文言文里愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下 赴汤.蹈火
走.马观花：走，跑。骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意；心情愉快。后多比喻粗 略地观察事物。
_而__青__于__蓝___。你们将来一定比老师更优秀！”
2.改革创新是推动国家现代化建设的动力， 就像《淮南子》中说的那样：“__苟__利__于__民__，__ _不__必__法__古__；__苟__周__于__事__，__不__必__循__旧___。”
3.遇到困难的时候，不能一根筋，要多角 度想办法，正如《周易》中所说的： “__穷__则__变__，__变__则__通__，__通__则__久。”
我发现：这几个句子 都是关于事物发展变化的 古语名言。
我拓展： 日新之谓盛德。——《周易·系辞上》 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足
恤。——《宋史·王安石列传》 惟进取也，故日新。——梁启超《少
年中国说》
◇ 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，决不是坐等可以等来的。
◇ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少 年，它的功用更是不言而喻。
我发现：引用名人名言可以为 自己的观点和看法提供有力的论据， 增强文章的说服力， 富有启发性， 而且语言精练，含蓄典雅。另外， 恰当地引用还具有画龙点睛之效， 能够升华文章的主题。
议方法 我们先要回忆一下，在哪几篇学过的
文言文中见过这些加点字，这些字在原文 中分别是什么意思。如，“弗”字出现在 《学弈》中，“虽与之俱学，弗若之矣”， “弗”是“不”的意思。
我们还要注意，对文言文中的字义不能牵 强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词 语中的意思，从而正确理解词语的意思。如， 在之前学过的文言文中，“走”解释为“跑”， 而在“走马观花”一词中，不能机械地将“走 马”解释为“跑马”，而是要联系语境理解， “走马”的意思是骑在奔跑的马上。
情是最珍贵的，难以用金钱来衡量。
第2课时
书写提示
赵孟 （fǔ）是元代著名的书法家。 他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有 行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰； 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门 记》是其楷书代表作之一。
资料袋
赵孟 （fǔ），字子昂，湖州（今属浙江）人。 元书画家、文学家。工书法，尤精正、行书和小楷， 圆转遒丽，人称“赵体”。擅画，山水花鸟俱工，以 笔墨圆润苍秀见长，为元代大家。诗赋古文长句亦所 擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为 书画所掩。
◎ 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必
循旧。
——《淮南子》
这句话出自《淮南子·汜论训》，大意是：
只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制
度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的
规矩。这句话中的“法”和“周”都是动词，意
思分别是效法和完成、成就。
演练台 1.老师经常鼓励我们：“_青__，__取__之__于__蓝___
【赴汤蹈火】汤，热水。跳进滚水， 踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
演练台 借助文言文里学过的字的意思，推想
下面词语的意思。 1.孰是孰非： 孰，谁。谁是正确的，谁是
错误的，形容作出判断。
2.能言善辩： 善，擅长；长于。很会说话，善 于辩论。
3.周而复始： 复，又，再。一次又一次地循环。 4.一曝十寒： 曝，晒。晒一天，冻十天。比喻
我知道：我们在熟练书写楷书 字的基础上，可以运笔更加连贯自 然一些，书写时可以适当地连笔， 具有一些行书的笔意。
◎ 穷则变，变则通，通则久。——《周易》
释义：事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化，才会使事物的发展不受 阻塞，事物才能不断地发展。 说明在面临 不断发展的局面时，必须要改变现状，进 行变革或革命。
词句段运用
你能借助文言文里学过的字的意思，推 想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
在学习《两小儿辩日》的时候， 我知道了“汤”有“热水”的意思， 所以“赴汤蹈火”的意思可能是……
说发现 我发现有很多成语是出自文言文，我
们可以借助文言文里学过的字的意思，推 想词语的意思。
这句话出自《周易·系辞下》，告诉人们遇事不 必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。变通而图存是 从古至今的中国智慧。这句话中的“变”和“通”二 字合起来，即为“变通”。“变通”一词，目前仍然 极具通用性。
◎ 苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
这句话出自《礼记·大学》，是从动态角 度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神 上的洗礼、品德上的修炼。“苟”在这里是假 如的意思。
勤奋的时候少，懈怠的时候多， 没有恒心。
读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也引用过名人 名言？和同学交流。
◇ 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，绝不是坐等可以等来的。
◇ 中国古时候有个文学家叫做司马迁的 说过：“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛。”
说发现 我发现第一句话出自《真理诞生于一百个
展示台
我喜欢认真观察大自然中的,景物，这 样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我 的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感 也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了。
我每次在上课之前，都会先预 习新的课文，对新知识有一定的了 解，这样老师讲课的时候，我就能 迅速掌握技巧了。
我在读书时喜欢做批注，我常常 一边读一边思考，用笔在书中圈画， 还在书中的空白处把自己的想法或疑 问写下来。
我每次完成习作后都认真 读几遍，看通不通顺，有什么 问题，然后用修改符号仔细修 改。我的作文越写越好，也越 来越喜欢动笔了。
我碰到不懂的问题就随时 向人请教，或者去读书、查资 料，琢磨解决问题的办法。勤 问勤查的习惯让我学到了不少 知识，也获得了好的学习方法。
我喜欢认真观察大自然中 的景物，这样不仅丰富了我的 写作素材，还开阔了我的眼界， 提高了我的学习兴趣，我的情 感也在大自然美丽的景物中变 得更加丰富了。
说发现
我发现：练习书法的时候，我们要
注意以下几点：1.书写要规范正确，不
出现错别字和不规范字。2.书写布局要
求合理、美观。3.养成书写完以后仔细
检查的好习惯，不断提高书写水平。
我知道：我们在熟练书写楷书 字的基础上，可以运笔更加连贯自 然一些，也可以适当地连笔，具有 一些行书的笔意。
日积月累
◎ 穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
我碰到不懂的问题会随时向别 人请教，或者去读书、查资料，琢 磨解决问题的办法。勤问勤查的习 惯让我学到了不少知识。
说发现
我发现四位同学分别从课外阅读、读 书方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交 流总结了小学六年来在语文学习中所养成的 良好学习习惯。
议方法 本次“交流平台”引导我们对六年来
养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交 流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮 助我们全面认识学习语文的方法，提高学 习效率，并为中学的学习奠定基础。
◎ 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 释义：如果能每天除旧更新，就要天
天除旧更新，不间断地更新又更新。
◎ 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 释义：靛青，是从蓝草里提取的，然
而却比蓝草的颜色更青。
◎ 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必
循旧。
——《淮南子》
释义：假如这样做是对民众有利的， 就不必照古人的做法做；假如这样做事 情就可以办得很周全，就不必依照以前 的做法。
语文园地五
本次交流平台主要是回顾这六年的学 习中，我们养成的许多良好的学习习惯， 这可以提高我们学习的效率，使我们终身 受益。
※交流展示
我现在几乎每天都要读 课外书，哪天不读就不习惯。 而且读的大多是名著，阅读 品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用 旁批或笔记把心得写下来，好 像在和作者聊天，同时加深了 对作品的理解，感觉好极了。
演练台 引用名人名言写句子。 1.“_横__眉__冷__对__千__夫_指__，__俯__首__甘__为__孺__子__牛__。”
鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为别 人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬佩。
2.李白说过：“__人__生__贵__相__知__，__ __何__必__金__与__钱____？”是的，人与人的友
问号之后》，引用华罗庚的名言，证明了见微 知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空 产生的；第二句出自《为人民服务》，引用司 马迁的名句，点明了两种“死”的不同意义。
议方法 在写作中引用名人名言，可以为自己的观
点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说 服力。引用名人名言时，要注意两个问题：首 先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知 识性错误；其次要在引用时注明来源或出处。
◎ 青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
这句话出自《荀子·劝学》，原句是：“青，出 于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”青，指靛青， 即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数 种植物的统称。荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻 学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以 比他的老师更有成就。
我会说：鲁迅一生经历过 多次碰壁，但他还是“俯首甘 为孺子牛”。
赵孟 是元代著名的书法家。他的楷书 运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽 柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表 作之一。
我发现：练习书法的时候，我 们要注意以下几点：1.书写要规范 正确，不出现错别字和不规范字。 2.书写布局要求合理、美观。3.养 成书写完以后仔细检查的好习惯， 不断提高书写水平。
内心惭愧。
声泪俱.下：俱，一起。边诉说，边哭泣，
形容极其悲恸。
不以为然.：然，是，对。不认为是对的，
表示不同意。
过犹不及.：及，达到。事情办得过头，就
跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤.蹈火：汤，热水。跳进滚水中，踏着
烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也有过这样的 引用？和同学交流。
语文园地五
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
我现在几乎每天都要读课 外书，而且读的大多是名著， 阅读品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用旁批或 笔记把心得写下来，感觉好像在和作 者聊天，同时也加深了对作品的理解。
我每次完成习作后都认真读 几遍，看看通不通顺，有什么问 题，然后用修改符号仔细修改。 我越来越喜欢写作文了。
解词义 【走马观花】走，跑。骑在奔跑的马
上看花。原意是形容事情如意，心境愉快， 后多指粗略地观察事物。
【自愧弗如】弗，不。自感不如别人 而内心惭愧。
【声泪俱下】俱，一起。边诉说，边 哭泣，形容极其悲恸。
【不以为然】然，是，对。不认为是 对的，表示不同意（多含轻视意）。
【过犹不及】及，达到。事情办得过 火，就跟做得不够一样，都是不好的。
我每次在上课之前，都会 先预习新的课文，对新知识有 一定的了解，这样老师讲课的 时候，我就能迅速掌握技巧了。
你能借助文言文里愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下 赴汤.蹈火
走.马观花：走，跑。骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意；心情愉快。后多比喻粗 略地观察事物。
_而__青__于__蓝___。你们将来一定比老师更优秀！”
2.改革创新是推动国家现代化建设的动力， 就像《淮南子》中说的那样：“__苟__利__于__民__，__ _不__必__法__古__；__苟__周__于__事__，__不__必__循__旧___。”
3.遇到困难的时候，不能一根筋，要多角 度想办法，正如《周易》中所说的： “__穷__则__变__，__变__则__通__，__通__则__久。”
我发现：这几个句子 都是关于事物发展变化的 古语名言。
我拓展： 日新之谓盛德。——《周易·系辞上》 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足
恤。——《宋史·王安石列传》 惟进取也，故日新。——梁启超《少
年中国说》
◇ 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，决不是坐等可以等来的。
◇ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少 年，它的功用更是不言而喻。
我发现：引用名人名言可以为 自己的观点和看法提供有力的论据， 增强文章的说服力， 富有启发性， 而且语言精练，含蓄典雅。另外， 恰当地引用还具有画龙点睛之效， 能够升华文章的主题。
议方法 我们先要回忆一下，在哪几篇学过的
文言文中见过这些加点字，这些字在原文 中分别是什么意思。如，“弗”字出现在 《学弈》中，“虽与之俱学，弗若之矣”， “弗”是“不”的意思。
我们还要注意，对文言文中的字义不能牵 强照搬，要根据具体的语境来确定那个字在词 语中的意思，从而正确理解词语的意思。如， 在之前学过的文言文中，“走”解释为“跑”， 而在“走马观花”一词中，不能机械地将“走 马”解释为“跑马”，而是要联系语境理解， “走马”的意思是骑在奔跑的马上。
情是最珍贵的，难以用金钱来衡量。
第2课时
书写提示
赵孟 （fǔ）是元代著名的书法家。 他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有 行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰； 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门 记》是其楷书代表作之一。
资料袋
赵孟 （fǔ），字子昂，湖州（今属浙江）人。 元书画家、文学家。工书法，尤精正、行书和小楷， 圆转遒丽，人称“赵体”。擅画，山水花鸟俱工，以 笔墨圆润苍秀见长，为元代大家。诗赋古文长句亦所 擅长，清邃奇逸，才力不让虞、杨、范、揭，而名为 书画所掩。
◎ 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必
循旧。
——《淮南子》
这句话出自《淮南子·汜论训》，大意是：
只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制
度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的
规矩。这句话中的“法”和“周”都是动词，意
思分别是效法和完成、成就。
演练台 1.老师经常鼓励我们：“_青__，__取__之__于__蓝___
【赴汤蹈火】汤，热水。跳进滚水， 踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
演练台 借助文言文里学过的字的意思，推想
下面词语的意思。 1.孰是孰非： 孰，谁。谁是正确的，谁是
错误的，形容作出判断。
2.能言善辩： 善，擅长；长于。很会说话，善 于辩论。
3.周而复始： 复，又，再。一次又一次地循环。 4.一曝十寒： 曝，晒。晒一天，冻十天。比喻
我知道：我们在熟练书写楷书 字的基础上，可以运笔更加连贯自 然一些，书写时可以适当地连笔， 具有一些行书的笔意。
◎ 穷则变，变则通，通则久。——《周易》
释义：事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化，才会使事物的发展不受 阻塞，事物才能不断地发展。 说明在面临 不断发展的局面时，必须要改变现状，进 行变革或革命。
词句段运用
你能借助文言文里学过的字的意思，推 想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
在学习《两小儿辩日》的时候， 我知道了“汤”有“热水”的意思， 所以“赴汤蹈火”的意思可能是……
说发现 我发现有很多成语是出自文言文，我
们可以借助文言文里学过的字的意思，推 想词语的意思。
这句话出自《周易·系辞下》，告诉人们遇事不 必钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。变通而图存是 从古至今的中国智慧。这句话中的“变”和“通”二 字合起来，即为“变通”。“变通”一词，目前仍然 极具通用性。
◎ 苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
这句话出自《礼记·大学》，是从动态角 度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神 上的洗礼、品德上的修炼。“苟”在这里是假 如的意思。
勤奋的时候少，懈怠的时候多， 没有恒心。
读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也引用过名人 名言？和同学交流。
◇ 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，绝不是坐等可以等来的。
◇ 中国古时候有个文学家叫做司马迁的 说过：“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛。”
说发现 我发现第一句话出自《真理诞生于一百个
展示台
我喜欢认真观察大自然中的,景物，这 样不仅丰富了我的写作素材，还开阔了我 的眼界，提高了我的学习兴趣，我的情感 也在大自然美丽的景物中变得更加丰富了。
我每次在上课之前，都会先预 习新的课文，对新知识有一定的了 解，这样老师讲课的时候，我就能 迅速掌握技巧了。
我在读书时喜欢做批注，我常常 一边读一边思考，用笔在书中圈画， 还在书中的空白处把自己的想法或疑 问写下来。
我每次完成习作后都认真 读几遍，看通不通顺，有什么 问题，然后用修改符号仔细修 改。我的作文越写越好，也越 来越喜欢动笔了。
我碰到不懂的问题就随时 向人请教，或者去读书、查资 料，琢磨解决问题的办法。勤 问勤查的习惯让我学到了不少 知识，也获得了好的学习方法。
我喜欢认真观察大自然中 的景物，这样不仅丰富了我的 写作素材，还开阔了我的眼界， 提高了我的学习兴趣，我的情 感也在大自然美丽的景物中变 得更加丰富了。
说发现
我发现：练习书法的时候，我们要
注意以下几点：1.书写要规范正确，不
出现错别字和不规范字。2.书写布局要
求合理、美观。3.养成书写完以后仔细
检查的好习惯，不断提高书写水平。
我知道：我们在熟练书写楷书 字的基础上，可以运笔更加连贯自 然一些，也可以适当地连笔，具有 一些行书的笔意。
日积月累
◎ 穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
我碰到不懂的问题会随时向别 人请教，或者去读书、查资料，琢 磨解决问题的办法。勤问勤查的习 惯让我学到了不少知识。
说发现
我发现四位同学分别从课外阅读、读 书方法、习作修改和勤问勤查四个方面，交 流总结了小学六年来在语文学习中所养成的 良好学习习惯。
议方法 本次“交流平台”引导我们对六年来
养成的语文学习习惯进行归纳和总结，交 流自己在语文学习中的良好学习习惯，帮 助我们全面认识学习语文的方法，提高学 习效率，并为中学的学习奠定基础。
◎ 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 释义：如果能每天除旧更新，就要天
天除旧更新，不间断地更新又更新。
◎ 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 释义：靛青，是从蓝草里提取的，然
而却比蓝草的颜色更青。
◎ 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必
循旧。
——《淮南子》
释义：假如这样做是对民众有利的， 就不必照古人的做法做；假如这样做事 情就可以办得很周全，就不必依照以前 的做法。
语文园地五
本次交流平台主要是回顾这六年的学 习中，我们养成的许多良好的学习习惯， 这可以提高我们学习的效率，使我们终身 受益。
※交流展示
我现在几乎每天都要读 课外书，哪天不读就不习惯。 而且读的大多是名著，阅读 品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用 旁批或笔记把心得写下来，好 像在和作者聊天，同时加深了 对作品的理解，感觉好极了。
演练台 引用名人名言写句子。 1.“_横__眉__冷__对__千__夫_指__，__俯__首__甘__为__孺__子__牛__。”
鲁迅不仅是这样说的，也是这样做的，他为别 人着想的精神深深地打动了我，使我无比敬佩。
2.李白说过：“__人__生__贵__相__知__，__ __何__必__金__与__钱____？”是的，人与人的友
问号之后》，引用华罗庚的名言，证明了见微 知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空 产生的；第二句出自《为人民服务》，引用司 马迁的名句，点明了两种“死”的不同意义。
议方法 在写作中引用名人名言，可以为自己的观
点提供有力的证据，增强表现力、感染力和说 服力。引用名人名言时，要注意两个问题：首 先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知 识性错误；其次要在引用时注明来源或出处。
◎ 青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
这句话出自《荀子·劝学》，原句是：“青，出 于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”青，指靛青， 即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数 种植物的统称。荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻 学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以 比他的老师更有成就。
我会说：鲁迅一生经历过 多次碰壁，但他还是“俯首甘 为孺子牛”。
赵孟 是元代著名的书法家。他的楷书 运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽 柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表 作之一。
我发现：练习书法的时候，我 们要注意以下几点：1.书写要规范 正确，不出现错别字和不规范字。 2.书写布局要求合理、美观。3.养 成书写完以后仔细检查的好习惯， 不断提高书写水平。