部编版道德与法治一年下册《风儿轻轻吹》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT

六、说教学过程
活动一、导入新课，引出风的作用 1、导语：这节课我们继续和风儿一起玩。了解了风的形成后，老师还
要告诉大家一个小秘密:风姑娘呀人缘特别好，她有很多好朋友，现在她 迫不及待的想要把她的朋友介绍给大家呢！ 2、学生听录音，风姑娘介绍自己的朋友。
【设计意图】通过听“风姑娘”介绍自己的朋友自然过渡到风的作用， 学生容易理解。
③ 你见过风么？
你没见过，我也没见过。
但我知道，
当
，
风，正从那里经过。
2.师：这样读起来风真的好美啊，原来风真的是在我们身边。同学们 的声音也是非常的动听，老师还想再听，可以吗？（可以） 3.学习诗歌：《风在哪里》
（二)活动二：和风儿一起玩 同学们已经和风娃娃成了好朋友，我们和风儿一起和风娃娃玩吧。
（一)活动一：风儿在哪里 1、师:风娃娃一直和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大 意的小朋友不知道它在哪，但细心爱动脑的小朋友就能找到它。同学 们，你们能找到它吗？（能）
师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师一样 找一找吗？
①分组找找，说一说。
②集体交流，指名说。教师适时引导补充。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
小结： 通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，还 懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再 相会交流。
七、说板书设计
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根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
5 风儿轻轻吹 活动一：风儿在哪里 活动二：和风儿一起玩
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
板块一、激趣揭题 师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、 ①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、 看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。) 指名读。 生:风 师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。 今天我们就一 起和风儿交朋友，看谁更了解它。
5、风姑娘能帮人类发电，孩子们，想一想：风姑娘还能帮人类做什么事？ 6、学生回答。
【设计意图】在这个环节中，不但锻炼学生的语言能力，更重要的是培养他 们观察力，同时也唤醒学生的已有生活阅历，使学生在观察中互相产生感悟 和共鸣
活动二、了解风的“脾气” 1、看来风姑娘在我们的生活中的作用真大，如果没有风，我们的生活 难以想象。可是凤姑娘也有自己的脾气。有时，她很温柔，就会刮起 微风，有时她很生气，就会刮大风，有时又会特别激动，就会有沙尘 暴，台风等恶劣的天气。
二、说学情
一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的 认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道 风儿就在身边，但又很难说清楚。针对这一心理特点及认知起点，本 课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既 掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学， 能活学活用。]
板块二、新授 (一)风儿在哪里 同学们，你知道风在哪里么？（出示小树图片和范例，让学生朗读范例） 分别出示花、草、湖、蒲公英、小姑娘图片，先让学生模仿说，再出示范 文，最后让学生朗读全文。 （让学生充分体会到风无处不在，风就在我们身边。）
第二课时 “风儿能帮我们”、“风儿的'脾气’”
一、说教材
《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元的课文， 本课包含"风儿在哪里、和风儿一起玩、风儿能帮我们、风儿的'脾气 四个板块内容，本节课接着前面课时的内容，完成后面两个板块，定 位于让学生了解风的功能。
教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行， 风中晾晒衣服和风力发电。这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处 不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。主持人的话，提示学生 可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作 用。“风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在 由风导致的极端天气中如何保护自己。
3、总结：孩子们，听完风姑娘介绍你知道风姑娘的朋友了吗？正是有了 风的这些朋友，大自然中才有云、雨、雪、雾、雷电、星辰等神奇而美妙 的自然现象装点着我们的生活。
4、过渡：说到朋友，风姑娘也是我们人类的好朋友呢，风姑娘可以 帮助人类做很多事情。我们一起观看视频。（白板播放风力发电的视频）
【设计意图】利用白板中播放视频的功能，让学生观看风力发电，感受 风的作用。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
风的作用大和风有“脾气”
观察风、感受风，了解风
风的产生
风
生活
热爱大自然
保护大自然
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认 识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道风儿就 在身边，但又很难说清楚。针对这一心理特点及认知起点，本课教学着重 设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常 识，又得到能力的培养和情感的熏陶。
六、说教学过程
活动三、总结 看来风姑娘发起脾气来还是特别可怕的，但是只要我们和风姑娘和谐相处， 她一定会给我们的生活带来更多的欢乐和幸福！
【设计意图】通过总结导行，培养学生热爱大自然的情感，增强保护 大自然的意识。
小结： 通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，还 懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再 相会交流。
2、观看视频：沙尘暴（白板出示视频） 3、想一想是什么原因导致这样的恶劣天气？ 4、观看视频：台风（白板出示视频） 5、思考：看了视频后你有什么感受？ 6、交流：遇到像沙尘暴、台风等恶劣的天气我们应该如何应对？
【设计意图】通过白板中的视频播放功能播放视频直观地让学生感受风 的‘脾气’，并引发学生思考，培养学生热爱大自然的情感，增强恶劣天 气下懂得自我保护的意识。
二、说学情
一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的 认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道 风儿就在身边，但又很难说清楚。由于学生家庭背景不同，他们的科 学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前 要做好知识科普储备。
三、说教学目标
1.观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来 的影响及风的特点。 2.培养亲近大自然、热爱生活的情感。 3.通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的 能力。
四、说教学重难点
教学重点
（1）了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法 。 （2）了解风在生活中的作用。
教学难点
通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语 言表达的能力。
五、说教法
针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游戏和活动， 让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的感受，最终 推进教学目标的实现。本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在 轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。
同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？（出示雨 、雷电、云雾、雪、雹等图片，让学生感受大自然的神奇魅力。）
过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可以和 风儿一起玩。
(二)和风儿一起玩 我们大家和风一起玩吧。可以玩：吹泡泡、扨纸飞机、吹纸风车、空中滑 翔，风和大家玩的真开心。 （出示图片）
《风儿轻轻吹》说课稿 （共2课时）
部编版小学一年级下册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级 下册第二单元 《我和大自然》的第一课《风儿轻轻吹》，本课由 “风儿在哪里”、”和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风 儿的'脾气’”四个主题内容组成的，共安排2个课时完成。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。恳请大家批 评指正。
三、说教学目标
1.了解风，认识风在生活中的作用。 2.感受风，风有坏脾气时学会保护自己。 3.通过学习，培养热爱大自然保护大自然的情感。
四、说教学重难点
教学重点
认识风，了解风在生活中的应用。
教学难点
培养热爱大自然保护环境的情感。
五、说教法
在教学中，针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游 戏和活动，让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的 感受，最终推进教学目标的实现。
第一课时
“风儿在哪里”、”和风儿一起玩”
一、说教材
《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元的课文， 本课包含"风儿在哪里、和风儿一起玩、风儿能帮我们、风儿的'脾气 四个板块内容，皆在培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。第一课 时的教学内容是前两个板块。这一节讲的风，讲看不见摸不着的风与 现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风， 了解风对人的影响，并且学会保护环境，从你我做起。