大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学

中学教育

2019 年 8 月221

大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学

徐银玲

（江西省宜春市明月山温汤中学　江西宜春　336007）

摘 要：近年来，我国人民的文化水平和审美能力有了显著提升，同时也就伴随着对音乐欣赏能力的提高。音乐从古至今都是在日常生活中帮助人们表达感情、舒缓身心的重要方式，在当今大众音乐文化的背景下，音乐传播媒介和社会音乐活动等都有了突飞猛进的发展，音乐从生活中走进课堂也受到了大众支持。我国目前在各个教学阶段均有开设音乐课程，尤其是在初中阶段，音乐教育是对学生进行基础教育的重要内容之一，但从目前初中音乐教育教学的情况来看，还有许多需要加强的地方，包括实践课程的训练、教学内容安排等等。

关键词：大众音乐文化　初中音乐　教育教学

引言

音乐从古至今都是在日常生活中帮助人们表达感情、舒缓身心的重要方式，在当今大众音乐文化背景下，音乐传播媒介和社会音乐活动等都有了突飞猛进的发展，音乐从生活中走进课堂也受到了大众支持。大众音乐既有先进文化，也有落后文化，它对初中生的影响也是不同的。因此，为了促进初中学生在音乐和价值观方面的正确全面发展，有必要在初中音乐教学中结合大众音乐文化。[1]

一、大众音乐文化的特征及现状

1．大众音乐的特征

大众音乐是当代社会的缩影，它不仅体现了社会文化形态，而且反映了当代社会生活的轨迹。由于大众音乐所表达的词和歌的内容与现代社会息息相关，所以大众一般可以接受这样的音乐。社会经济全球化不仅加深中国文化与外国文化之间的交流，同时也加速了社会科学技术发展，从而提高流行音乐传播的速度和效率，促进大众音乐交流的形式创新，使其交流方式更加丰富和多彩。[2]

2．大众音乐的现状

随着我国教育体制改革，九年义务教育提出并进行了改革。音乐教育开始进入我国的基础教育机制规划，并在社会不断进步中得到优化和发展。同时，大力满足社会和学生对音乐教育的需求。促进学生个性的全面发展，为学生营造健康美好的成长环境。据相关调查，大多数高校的音乐教育更倾向于民歌、音乐剧或流行歌曲等较为常见的音乐类型，对这些类型的音乐教育要求非常严格，因此，大众音乐教育教学的发展状况并不是太理想。首先，教学内容陈旧。在音乐教育教学过程中，教育者大多是通过一成不变的教育形式和内容来教授学生，而学生使用的教材则是根据现代社会最新发展趋势和学生实际学习情况，这与传统教学内容并不一致。由于教材中知识内容结构具有一定的规律——内容由简单的知识逐渐向更深层次的理论转变，而传统的教学方式则是将知识内容从简单知识逐步转化为更深刻的理论学习内容与现代教材不兼容，会导致学生不能及时接触到正确的音乐欣赏知识理论，影响学生音乐欣赏能力的培养。然而，我国高校音乐教育主要以传统教学模式为基础，形式单一。因此，传统的音乐教学模式会大大降低学生对音乐教学兴趣，从而影响音乐教学的质量和效果。[3]

三、当前大众音乐文化背景下的初中音乐教学现存问题分析

1．课堂教学缺乏实践锻炼

当前初中的音乐教学占比较少，很久才会安排一次音乐课，这导致学生无法系统的学习到乐理知识和音乐知识，在音乐的学习中也因断断续续的课程安排导致无法取得良好的教学效果。并且在教学的过程中，以教师的讲解和带领赏析为主，缺乏学生的参与和互动，教学不注重对学生真实能力的锻炼与提升，导致初中音乐课变成了简单的学唱的课程。

2．学生对音乐课堂教学的忽视

当前学生普遍不重视音乐课程的学习，认为音乐课程只是简单

的欣赏一下音乐和学习下唱歌的技巧，没有意识到音乐学习对个人音乐素养的提升重要性，所以在音乐课堂上学生们也认真地进行学习，看似活跃的音乐课堂更多的是文化课间隙的放松心态，而不是认真地进行音乐知识的学习。这与音乐课的目的相差甚远，自然也无法取得良好的音乐教学效果。

四、大众音乐文化背景下构建初中音乐教学课堂的方法

1．重视理论与实践相结合

理论知识能够让学生对于音乐有更加系统化的认知，并且在了解了更多关于音乐的理论知识后，学生能够更加重视对音乐的学习，将音乐变成一门需要思考和记忆的学科。同时，还要结合相关实践练习。由于初中阶段音乐课程安排时间较少，因此，在进行音乐教学的过程中，可以尽量结合理论和实践。针对性教学能够让学生在音乐课中不再三心二意，而是带着探索心理来了解音乐、练习音乐。同时，还能够萌发更多想要了解音乐的想法和欲望，主动投入到音乐的世界中，教师的教学也能够有事半功倍的效果。[4]

2．提升教师的专业素质

教师的专业素质直接关系到学生的学习效果，拥有优质教学素质的教师，往往能够让学生爱上一个学科并积极去学好。因此，在音乐教学中，对于教师素质的培养非常重要。在这一方面，第一点就是要丰富学校的师资力量，招聘更多拥有专业技能的教师来校，然后对教师进行严格的岗前培训，力求每名老师都能够了解音乐教学重心和技巧。[5]

结语

近年来，我国人民的文化水平和审美能力有了显著提升。音乐从古至今都是在日常生活中帮助人们表达感情、舒缓身心的重要方式，在当今大众音乐文化背景下，音乐从生活中走进课堂也受到了大众支持。初中阶段需要音乐课程来培养学生的音乐赏析能力，同时好的音乐作品对个人品质的塑造与培养也至关重要，因此必须重视初中阶段的音乐课程教学，教师要积极的从大众音乐文化入手，借助音乐课程这个平台向学生传递乐理知识和音乐的美，从而在培养学生音乐素养的同时引导其形成正确的品格与价值观。

参考文献[1]张龙梅.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].北方音乐,2017,37(16):222.

[2]海风.大众音乐文化背景下的初中音乐教学探索[J].西部素质教育,2016,2(23):246.

[3]肖玲.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学探索[J].黄河之声,2016(08):18-19.

[4]苏晨曦.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].才智,2015(36):93.

[5]李李.有关大众音乐文化背景下的初中音乐研究[J].音乐时空,2011(11):64.