幼儿美术课向日葵的教案7篇

幼儿美术课向日葵的教案7篇幼儿美术课向日葵的教案篇1
一、设计意图
幼儿基本都已经学会画太阳，这节课设计是为了巩固我们学过的圆的画法，并让幼儿察看向日葵，添加花瓣，叶子，花枝。

并能试验添绘景物。

二、活动目标
1、学会在圆形基础上画格子线、花瓣、花叶、花枝。

2、喜好参加，并能试验添绘景物。

三、活动准备
1、电脑图片、老师范画、美术本、水彩笔；
2、瓜子
四、活动过程
1、导入：出示瓜子，问小伙伴这是什么？怎么来的？是什么的果实？（总结瓜子是向日葵的种子）
提问：小伙伴们有没有见过我们的向日葵？他们长什么样子？
2、出示图片让幼儿察看并提问。

（老师引导察看向日葵的构成。

）
①小伙伴们我们的向日葵由什么构成？——花瓣，花盘、花枝、花叶；
②小伙伴们我们的向日葵有一些什么颜色呢？——黄色花瓣、
棕色花盘、绿色花叶；
3、问问幼儿假如我们要画向日葵的话，我们应当怎么画？请个
别幼儿上来用粉笔试一试。

引导鼓舞。

4、范画出示，请小伙伴们察瞧一瞧老师画的向日葵是什么样子的？并说一说。

5、老师总结向日葵特点，并示范向日葵画法，让幼儿察看绘画
次序。

6、让幼儿作画，并鼓舞幼儿大胆添绘景物，丰富画面。

7、幼儿作画，老师巡回引导。

五、作品呈现
1、幼儿进行自评。

2、幼儿进行互评。

3、老师进行确定评价。

反思：
首先，选向日葵是由于它的颜色，紧要有两种颜色构成，橙色
和黄色。

两种颜色配在一起又可以显现另一种美丽的颜色。

而且会
有层次感。

让孩子们去感受两种颜色合在一起的时候带来的美感。

开始的时候我让孩子进行欣赏美。

看一大片的向日葵花，在阳
光的照射下发出金灿灿的光芒。

接着，让他们进行察看向日葵是有
哪两种颜色构成。

而且有哪几个部分构成。

让孩子了解向日葵的结构。

接着老师作画，在作画的过程中让孩子们感受两种颜色交融在
一起的时候会变出一种更美的颜色。

并提示要用两根棉花签进行作画，以免颜色没有层次感。

之后孩子们作画，孩子们都特别愉快，也很有兴趣。

他们都能
画出跟老师不一样的向日葵。

也让他们在作画的同时也进行了玩色。

幼儿美术课向日葵的教案篇2
幼儿园美术欣赏教案向日葵（凡高）
活动目标
1.感受作品绚丽的颜色,简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构
成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美本领.
2.初步了解大画家凡高.
活动过程
1.通过谈话导入课题.
老师:小伙伴都特别喜好大自然,喜好去大自然中春游,秋游,还
喜好把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗？在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别酷爱大自然,爱画自然景物,
他画的向日葵美丽极了!我们一起来看一看.
2.出示作品,引导幼儿欣赏.
提问:
（1）画面上有什么？有多少朵向日葵？是什么样子？
（2）这幅画上什么颜色多？（黄色）
（3）背景是什么颜色？（淡绿色）
（4）花是什么颜色？（金黄色橘红色）
（5）花瓶是什么颜色？（黄色咖啡色）
（6）这些颜色放在一起给你什么感觉？
（7）看到这些美丽的向日葵你想到了什么？
小结:向日葵的颜色是太阳的颜色,有了太阳,世界才这么鲜艳,
这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自身相比成向日葵.
3.向幼儿介绍画家生平.
4.学画向日葵.
老师提示幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵,并大胆勾画出向日葵的各种姿态.
幼儿美术课向日葵的教案篇3
活动目标
1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜光亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面转达出来的猛烈、炙热的感情。

2、加添幼儿对色调的认得和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和本领。

活动准备
1、实地参观：向日葵园地。

2、多幅凡高的画。

3、收集来的向日葵的照片或者图片。

活动过程
1、老师引导幼儿欣赏、讨论和比较。

老师：今日让我们将自身拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜好那一幅？为什么？
2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。

1）颜色感受。

老师：画面中什么颜色最多？你最喜好画面中的那种颜色？假如都用黄色好吗？……（通过这些问题引导幼儿通过自身的察看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的美妙搭
配及对比色的使用比列。

这样画面才略饱满、好看。

）
2）线条的感受。

老师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充分着生命的气力。

）
3）构图的感受。

老师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（判别成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（老师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。

通过对话帮忙幼儿理解构图有张驰有疏密才会美丽。

）
3、进行二次对比欣赏。

在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓舞幼儿再次比较照片图片和绘画作品予以人的不同感受。

4、老师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮忙幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热诚。

激起幼儿的创作欲望。

5、老师小结，自由结束活动。

活动提示
1、凡高简介：文森特；凡高，某年某月某日降生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。

某年逝于巴黎。

凡高是最令人怀念和
感动的一位画家，不但是他的悲剧性的生涯，更由于它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。

凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了约莫850件油画作品和数目更多的素描。

2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。

3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。

幼儿美术课向日葵的教案篇4
活动目标：
1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜好大自然的情感
2、试验用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。

体验变形所带来的欢快，培养幼儿动手本领，并能耐性地进行创作活动。

3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：
1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

2.自制纸杯花（向日葵）
3.幻灯片
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。

随着背景图片，老师有神色地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳您好!中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，您好!
小伙伴你们要说什么呢？向日葵您好!
二、出谜语引出主题：
高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,每天对着太阳笑,结的。

果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿察看向日葵的外形特征：脸庞是圆
圆的，花盘上充分了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周
有很多半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

三、出示纸杯：
师：小伙伴们，我们都用过这样的纸杯吧。

那么，喝完水后你
会怎样处理它？（扔掉）
创设情境，揭示课题
（1）师：你看小纸杯多哀痛呐!它觉得自身还有用处呢。

我们
小伙伴帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？
（2）幼儿出想法，开阔思路，老师随机评价。

（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）二、鼓舞幼儿探究向日葵的制作方法。

1.纸杯花又环保，又美丽，你们喜好吗？我们一起看看用了哪些料子？
2.一次性纸杯怎么才略变成一朵美丽的花呢？（老师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3.幼儿试验不同的分割方式，制作向日葵。

做好了。

剪完的小伙伴拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

1.提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，始终剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

2.幼儿探讨、操作。

（放音乐背景）
四、呈现评价
1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。

2.老师小结：今日我们一起做了一件特别有心义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒!小小的纸杯还有
很多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？
幼儿美术课向日葵的教案篇5
课题：向大师学习画向日葵
教学目的：
1欣赏凡高的《向日葵》，了解其颜色和笔触的象征性和暗示性，感受其颜色的独特魅力
2创作“我心目中的向日葵”学会颜色的初步运用
3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣
教学重点：用貌似色表现向日葵，色块之间和谐而有更改。

教学准备：凡高的作品油画棒色卡纸
教学过程：
一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，每天对着太阳笑，结的果实数不清。

二.出示图片凡高的《向日葵》
问：看后有什么感觉？
（1）在画面上瞧到了什么？
（2）除了这些你还瞧到了什么？
（3）画家画这幅画时用了什么颜色？
（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？
（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？
（6）老师小节这幅作品以包满而纯洁的黄色调，呈现了一个画家内心中相像永久沸腾着的热诚与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。

从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一精心描绘。

凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。

（1）你觉得这幅画美吗？
（2）你喜好这幅画吗？
（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？
三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
1、作画时大胆想象画出与众不同的画。

2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。

3、要选相貌似的颜色，注意画面卫生。

四、小结
呈现学生作品，称赞好作品，鼓舞画的较差的学生。

幼儿美术课向日葵的教案篇6
活动名称：向日葵
活动目标：
1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜好大自然的情感
2、试验用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。

体验变形所带来的欢快，培养幼儿动手本领，并能耐性地进行创作活动。

3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：
1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

2.自制纸杯花（向日葵）
3．幻灯片
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。

1、随着背景图片，老师有神色地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳您好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，您好！小伙伴你们要说什么呢？向日葵您好！
二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,每天
对着太阳笑,结的。

果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿察看向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上充分了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

三、出示纸杯：师：小伙伴们，我们都用过这样的纸杯吧。

那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）
3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多哀痛呐！它觉得自身还有用处呢。

我们小伙伴帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？
（2）幼儿出想法，开阔思路，老师随机评价。

（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）,鼓舞幼儿探究向日葵的制作方法。

1．纸杯花又环保，又美丽，你们喜好吗？我们一起看看用了哪些料子？
2．一次性纸杯怎么才略变成一朵美丽的花呢？（老师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3．幼儿试验不同的分割方式，制作向日葵。

做好了。

剪完的小伙伴拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

（1）．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，始终剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

（2）幼儿探讨、操作。

（放音乐背景）
四、呈现评价
1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。

2.老师小结：今日我们一起做了一件特别有心义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有很多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？
幼儿美术课向日葵的教案篇7
教材分析
（重点与难点）
向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。

本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，紧要从作品的颜色，花朵的姿态进行察看比较，感受到画面中鲜光亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面转达出来的猛烈、炙热的感情。

重点：欣赏作品“向日葵”中鲜光亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面转达出来的猛烈、炙热的感情。

难点：了解画面中的情感是可以通过形象、颜色、笔触等
要素表达出来。

幼儿基础分析
（本领、经验基础）
幼儿的有：大班幼儿认得向日葵，并对向日葵有确定的了解
幼儿的缺：对颜色、线条、构图等美术欣赏的要素还不足深入。

本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜光亮丽
的颜色和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的猛烈、炙热的
感情。

而且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判本领。

活动目标
1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜光亮丽的颜色和极富特色的
线条，感受画面表达达出来的猛烈、炙热的感情。

2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判本领。

3、萌发酷爱花草，酷爱大自然的情怀。

活动准备
（料子、环境、知识准备）
ppt幼儿已认得冷、暖色
一、谈话导入
出示ppt
提问：小伙伴你们看这是什么？向日葵有什么特点？
小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。

这憧憬光明之花，给人带来美好的希望。

过渡：今日我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看
一看。

1.出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。

二、欣赏、理解作品
（1）颜色的感受：
欣赏作品中光亮的色调和猛烈的颜色。

提问：你在这幅画里瞧到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？
这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？
小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，颜色美妙搭配，
这样画面看上去才略够饱满好看。

金黄的向日葵看上去鲜艳、光亮、活泼、充分活力，有收获的感觉。

2、从颜色察看，比较其中两朵向日葵。

提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？
小结：画家在作品中运用了光亮的暖色调，画面中有深深浅浅
的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充分了热诚。

（2）花朵姿态的感受
提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们相像在干什么？
小结：对了，向日葵的花瓣相像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽？你们喜好吗？
三、欣赏向日葵作品
过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！
提问：你们知道这些画是谁画的吗？我们一起来认得一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。

他的画受到世界很多人的喜好。

他最喜好的花就是向日葵了。

向日葵是凡高的尊敬物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。

凡高画的向日葵不但是颜色，而更加是他生命与精神的自我流露，充分激情的颜色和粗狂豪放的线条。

四、幼儿自主创作
刚才我们欣赏了大画家的作品，你们乐意把自身当成大画家，画个向日葵吗？。