内蒙古科尔沁区大林镇中学八年级语文下册《第23课 马说》导学案(无答案) 新人教版

1 23、《马说》

学习目标

1．知识目标：积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。

2．能力目标：培养口头表达能力、分析和解决问题的能力。

3．情感、方法、价值观目标：培养合作精神，养成主动提问的习惯

学习重点、难点

1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。

学习过程

一、预习导引

1、注音：

祗（ ） 骈（ ）尽粟（ ）一石（ ） 槽枥（ ）

2、 解释字词 祗： 一食： 虽： 且： 等： 安： 材： 通： 见： 策之： 执策：

3、翻译句子

（1）不以千里称也

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也

（3）其真无马耶？其真不知马也

（4）策之不以其道，食之不能尽其材

二、问题导学

本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。

1、伯乐与千里马的关系是什么？

答：

2、千里马的才能不能实现的原因是什么？

答：

3、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？

答：

4、背诵课文，说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

答：

三 典题训练：

1、本文的论点是什么？

2、千里马有哪些不幸的遭遇？

3．首句在文中起何作用？

4．韩愈写这篇文章的意图是什么？哪句话体现了他的意图可充当主旨句？文章用了什么写法？

5.文中千里马指的是什么? 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐指的是什么?

6 韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但

韩愈的愿望是否能实现？再联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观？

答：

五、当堂测试

1、找出通假字

（1）才美不外见。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）食之而不能尽其材。

（4）其真无马邪？

（5）祗辱于奴隶人之手。

2、下列句式与其他三项不同的一项是（）

A、马之千里

B、尽粟一石

C、祗辱于奴隶人之手

D、策之不以其道

3、阅读下面的《问说》，按要求回答。

问说

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，外学无以致疑，非问无以广识。

好学而不勤问，非真能好学者也。

理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？

（1）《问说》与《马说》中均有“也”字，分别说明“也”在句中的作用。

A、问与学，相辅而行者也

作用：

B、是马也，虽有千里之能……

作用：

C、不以千里称也

作用：

（2）翻译下面的句子

①非学无以致疑。

②理明矣，而或不达于事。

（3）结合两篇“说”，归纳“说”这种文体的特点。

答：

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