汉语初级听力Ⅱ教案第11课
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（2）做完练习二的填空后，检查填写汉字情况。
4、短文部分
短文一
（1）听前：
◆提出练习一的问题，带着问题听。
（2）听后讨论：
◆打电话的时候什么情况下说“打不通”电话？
◆手机没电了，该怎么办呢？
（3）说说练习二的第二、第四道题错的原因。
短文二
（1）直接听全文，听后讨论：
◆“下午我不是打电话，就是接电话”这句话是什么意思？用了哪个结构？
第11课 教案
我的手机没电了
教学任务
1、语言知识：挂（电话）、通（电话）、怎么回事儿、不是……，就是……、“把”字句
2、听力技能训练：听懂打电话的常用语
3、与本课相关话题的补充练习：
◆分组练习打电话
◆说说怎么用汉语发短信
时间安排
本课书所需课时：2课时（90分钟）
教学实施
一、课前准备（5－10分钟）
教师说句子，学生根据意思提问：
◆他把苹果从书包里拿到了桌子上。
◆ 我们把椅子从教室外边搬到了里边。
提示：
（1）为了学会使用“把”字句，可让学生体会下面两个对话的区别：
◆A：桌子上的字典呢？
B：在书架上。（只说明字典现在所在的位置）
◆A：桌子上的字典呢？
B：我把它放在书架上了。（强调“我”对字典的处置结果，即“我”移动了字典的位置）
根据学生的接受能力，补充“挂”在下面句子里的意思：
◆我马上把洗完的衣服挂到了外边。
◆墙上挂着一张中国画。
◆通（电话）
也叫打电话。如果一个人给另一个人打电话的时候占线，这时候
就说“打不通”，如果对方接电话了，就说“通了”或者是“打通了”。
提示：
引导学生回答下面的问题：
◆你跟他通过电话吗？
◆你给她打电话打通了吗？
（1）听前：
◆讨论“把”字句。
（2）听第三句话后问：
◆这句话最有可能在什么时候听到？
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。
（2）听后：
◆说说你知道的打手机方的用语。
（3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
对话二
（1）直接听全文，听后：
◆说说用汉语发短信的经过。
◆怎么回事儿
意思是发生了什么事情或者什么原因。如下面的对话：
A：对不起，我来晚了。
B：怎么回事儿？
A：我睡过头了。
◆不是……，就是……
表示两项之中必有一项是事实。如：
◆最近天气不好，不是刮风就是下雨。
◆A：你不是中国人就是日本人，对吗？
B：——是的，我是日本人。
◆“把”字句
本课的“把”字句表示强调对事物（即宾语）如何处置，即使事物移动的位置。如：
（2）说说练习二的第三道题错的原因。
（3）做完练习三的词语连线以后，再根据连线左右部分的构成关系，改变连线左边或右边的词语。
三、与本课相关话题的补充练习
1、分组练习打电话。
2、说说你用汉语发短信的经过。
备课心得
本课的“把”字句在对话和短文中没有重复，建议教师在教学时补充练习。
1、我买了手机。
2、你的手机号码是13811224504。
3、“喂，你找谁呀？”
4、“好，就说到这儿吧。”
二、语言知识学习（20—30分钟）
◆挂（电话）
把耳机放回电话机上。如：
◆你先别挂，等我查一下儿他的电话号码。
◆就说到这儿吧，我挂了。
“挂”主要用于“座机”，教师可顺便让学生认识“座机”这个词。
提示：
（2）“把”字句中动词的宾语是确定的，而且动词不能是单个的，一般带有其他成分。
三、听力训练（听课文、做练习）（40-50分钟）
1、词语部分
（1）先听生词和专名，再听短语。
（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词的意思。
（3）重点学习讨论：
◆挂（电话）
◆通（电话）
◆怎么回事儿
◆不是……，就是……
2、句子部分
4、短文部分
短文一
（1）听前：
◆提出练习一的问题，带着问题听。
（2）听后讨论：
◆打电话的时候什么情况下说“打不通”电话？
◆手机没电了，该怎么办呢？
（3）说说练习二的第二、第四道题错的原因。
短文二
（1）直接听全文，听后讨论：
◆“下午我不是打电话，就是接电话”这句话是什么意思？用了哪个结构？
第11课 教案
我的手机没电了
教学任务
1、语言知识：挂（电话）、通（电话）、怎么回事儿、不是……，就是……、“把”字句
2、听力技能训练：听懂打电话的常用语
3、与本课相关话题的补充练习：
◆分组练习打电话
◆说说怎么用汉语发短信
时间安排
本课书所需课时：2课时（90分钟）
教学实施
一、课前准备（5－10分钟）
教师说句子，学生根据意思提问：
◆他把苹果从书包里拿到了桌子上。
◆ 我们把椅子从教室外边搬到了里边。
提示：
（1）为了学会使用“把”字句，可让学生体会下面两个对话的区别：
◆A：桌子上的字典呢？
B：在书架上。（只说明字典现在所在的位置）
◆A：桌子上的字典呢？
B：我把它放在书架上了。（强调“我”对字典的处置结果，即“我”移动了字典的位置）
根据学生的接受能力，补充“挂”在下面句子里的意思：
◆我马上把洗完的衣服挂到了外边。
◆墙上挂着一张中国画。
◆通（电话）
也叫打电话。如果一个人给另一个人打电话的时候占线，这时候
就说“打不通”，如果对方接电话了，就说“通了”或者是“打通了”。
提示：
引导学生回答下面的问题：
◆你跟他通过电话吗？
◆你给她打电话打通了吗？
（1）听前：
◆讨论“把”字句。
（2）听第三句话后问：
◆这句话最有可能在什么时候听到？
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。
（2）听后：
◆说说你知道的打手机方的用语。
（3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
对话二
（1）直接听全文，听后：
◆说说用汉语发短信的经过。
◆怎么回事儿
意思是发生了什么事情或者什么原因。如下面的对话：
A：对不起，我来晚了。
B：怎么回事儿？
A：我睡过头了。
◆不是……，就是……
表示两项之中必有一项是事实。如：
◆最近天气不好，不是刮风就是下雨。
◆A：你不是中国人就是日本人，对吗？
B：——是的，我是日本人。
◆“把”字句
本课的“把”字句表示强调对事物（即宾语）如何处置，即使事物移动的位置。如：
（2）说说练习二的第三道题错的原因。
（3）做完练习三的词语连线以后，再根据连线左右部分的构成关系，改变连线左边或右边的词语。
三、与本课相关话题的补充练习
1、分组练习打电话。
2、说说你用汉语发短信的经过。
备课心得
本课的“把”字句在对话和短文中没有重复，建议教师在教学时补充练习。
1、我买了手机。
2、你的手机号码是13811224504。
3、“喂，你找谁呀？”
4、“好，就说到这儿吧。”
二、语言知识学习（20—30分钟）
◆挂（电话）
把耳机放回电话机上。如：
◆你先别挂，等我查一下儿他的电话号码。
◆就说到这儿吧，我挂了。
“挂”主要用于“座机”，教师可顺便让学生认识“座机”这个词。
提示：
（2）“把”字句中动词的宾语是确定的，而且动词不能是单个的，一般带有其他成分。
三、听力训练（听课文、做练习）（40-50分钟）
1、词语部分
（1）先听生词和专名，再听短语。
（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词的意思。
（3）重点学习讨论：
◆挂（电话）
◆通（电话）
◆怎么回事儿
◆不是……，就是……
2、句子部分