部编版小学语文四上习作：我的心儿怦怦跳(教案)

部编版小学语文四上习作：我的心儿怦怦

跳(教案)

我的心儿怦怦跳

每个人都有过心儿怦怦跳的时刻，比如演讲比赛、领奖台上、第一次采访别人、犯错误等。这些事情或让人激动、或使人紧张、或令人担忧，每当经历这样的事情时，我们的心就会怦怦跳。本次作的主要目标是完整地叙述一件事，并把自己的感受写出来。

在课堂导入部分，我采用创设情境的方法，出示参加运动会领奖仪式、参加采访、受到老师批评等图片，引导学生回忆生活，寻找素材，激发作兴趣。

在作指导部分，我要求学生把自己身体的变化、想法的变化写出来，从多个角度把感受写清楚。这样可以表达出自己真实的感受，让学生可以看得见、摸得着。

在修改部分，我提出具体要求，把学生修改作分为两次进行，每次提出具体要求，使学生把有限的时间、精力集中投入到修改中去。这样目标专一，就能提高效率。

让我们回忆一下令自己心儿怦怦跳的事情，可以让爸爸妈妈或者小伙伴帮助自己一起回忆。通过绘制“心跳图”讲清楚事情的经过，从“心儿乱了、想法多了、身体变了……”等多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。学会在作中表达真情实感，让我们一起来写出自己的心儿怦怦跳的故事吧！

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通过讲述自己的小故事和引导学生绘制“心跳图”，教师帮助学生找到自己心跳最厉害的那一刻，进一步激发学生的情感表达能力，让他们更加深入地。同时，通过同桌之间的交流，学生可以相互借鉴，互相启发，提高写作水平。

本次写作课程的重点在于“讲清事情”和“讲出感受”，这是建立在学生已有经验的基础之上的。通过形象的“心跳图”，让学生用直观的方式体会“事情”与“感受”并进，从而聚焦感受，让写作的思维过程变得可视、可触，帮助学生提高作的能力。

好的作文开头总是能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。教师给出了几个好的开头和结尾的例子，让学生分析其中的优点。

在叙事中写清楚感受是本堂课的重点目标，教会学生找到从不同角度、用好词佳句来写清感受，让写作有支架，让部分学生掌握的知识，转化为大家都可以运用的方法。教师给出了几个从不同角度写出自己的感受的妙招，让学生尝试运用。

最后，教师总结了本节课的内容，强调了多写、多修改的重要性，只有这样才能不断提高作能力。

本文没有明显的格式错误，但第二段需要进行修改和改写。

改写后的第二段：

在课件出示作修改要求后，学生开始按要求修改自己的作。他们读读句子，检查是否通顺，是否有病句，是否标点正确，如果发现问题就要及时改正。同时，他们也尝试恰当地运用修辞手法，增强语言的感染力。教师巡视并指导学生修改，以帮助他们养成勤于修改作的好惯，为以后的写作打下基础。

在学生修改作的过程中，班级人数过多导致教师无法关注每个学生，因此学生更多地注重表面语言的修改，而忽略了对心理活动的描写。

为了改进这种情况，教师可以采用以下方法：一是减少班级人数，以便更好地关注每个学生的修改情况；二是在教学过程中强调心理描写的重要性，引导学生注重角色内心的情感变化，以增强作品的深度和感染力。同时，教师还可以通过多媒体展示优秀的心理描写作品，让学生有更直观的感受和理解。

此外，学生在修改作品时也应该注重心理活动的描写，尤其是对于小说、故事等文学作品。可以通过多读经典文学作品，研究其中的心理描写手法和技巧，将其应用到自己的作品中。并且，学生在修改作品时也应该多与同学交流，互相研究，共同进步。

总之，学生修改作品不仅要注重表面语言的修改，更要关注角色内心的情感变化。教师和学生应该共同努力，提高心理描写的水平，创作出更加深刻、感人的文学作品。