网络环境下高中化学的实验教学探析

每个 概念 的建立 ，每个规律 的发展 ，都 需要坚 实的实验基 础 ，化学 学 科素质 的培养在 很大程度 上依赖 于化学实验 教学 ，因此 ，加 强实验 教 学 ，改变 传统教 学模 式 ，探 索新的实验 教学模式 ，是 每个化 学教育 工 作者义不 容辞 的职责。显然这 种现代化 的教学手段并 未起 到现代化 的 教学效果 。武装我们 的实验 教学 ，那将会 给化学 实验教学带 来无 限的 生机和活力 ，将会从本质上改变传统的化学实验教学模式 。 三 、网络环境 下化 学实验 教学模 式的构 建与实施 传统 的化学教学模 式中 ，学生通过课 本 ，熟悉实 验内容 ，明确 实 验的 目的和要求 ，掌握实验的基本原理 ，网络环 境下的化学实验教学 ， 学 生可 以更为 主动利用 的计算 机 网络 的优势 ，进 一步的获取更 多课本 以外 的信 息 ，丰 富和拓展 了 自己 的知识 面 ，同 时，学生还可 以利用相
六、结语 这种新的教学模 式随着互联网的飞速普 及会很 快受 到人们 的重视 ， 但不 能仅仅 把网络资源 当成是教师 备课寻找素 材 的途径 ，也不能把计
关 的软件 进一步 的模 拟相关 的化学实验 的操作 ，为实际 的操 作打下坚
实 的基础 ，而学生做 完实 验后 同样可 以直接 在计算 机上 写实验 报告 ， 然后 以电子邮件的方式发送给教师 ，利于教师和学生之间的沟通 。 １ ． 网络环境下化学实验教学模式 的定位 从现有的研究 中，利用 网络教育可 以分为五个层次 ，即：信息型 ， 补 充型 ，必 要型 ，公众 型和浸入式 。这些从基 础到 高级应用 的传 统 的 应 用程序 ，形成一个 连续 的整 体。第 四级 公共 网络应用程 序 ，如果在 化 学教学 中的教学水 平更好地 体现现代 教育观念 。此 级别包含 面对面 教 学和 网络教学两 种方式 ，这 两种方式 可以互为 补充 ，在实 际的 网络
维 和发散思维的能力 ，同时也利用培 养了学生的实验技巧 和观察 能力 。 尤其 是高 中学在教育实 习 中，可 以随身携带微 型实验装 置 ，消除 了中 学 生对化学 实验易燃 、易爆 的恐惧 心理 ，使他 们对化学 实验的兴趣 大 幅上 升 ；大大减 少实验 时间和试剂 用量 ，减少 污染排放 ，同时也大 大 提高 了教育实 习的质量 。
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Ｊ ｉ ｏ ｎＺ ｈ ｕＹ ｕ Ｆ ａＺ ｈ ａ ｎ ・１ ７３ ・ 贵州省都 匀市第二 中学 贵 州都 匀 ５ ５ ８ ０ ０ ０
【 摘 耍 】 新课程 改革的重要 性强调 了化 学实验 中培养 学生的创新精神和 实践能力 。在本 文中，传统 的化 学实验 已经跟不上现在的 需求 ，本
【 关键词 】 网络环境 ；化学实验 ； 教 学模式
随着 网络技术的飞速发展 ，信息技术 以前所未有的速度进入我们的 学习和生活 ， 并从 思想 学习方式 和生活方式带来 了深刻的变化 ，我们有 理 由相信 ，二十一世纪将 导致基础教育发生历史性的变化。本 文将 如何 充分利用网络信息技术寻找新的化学实验教学模 式 ， 探索化学教学 。 传统 的高中化学教学存在的缺陷 无论 是验证性 实验 ，还是获得新 知识的实验 ，其 实验的教学环 节
、
几乎 是相 同的，学生模仿教 师的演示或 按照黑板 的步骤按 部就班地进 行操 作。操作之 后 ，教师提 出有关实 验结果性 的问题让 学生思考 ，其 弊病是 显而易 见的 ，首先 ，作为学生 实验 ，教师 让学生思考 问题往 往 与实 验过程 中要 求按照 指定 的步骤 ， 其 结果 只能是机械记 忆 ，机械 操
一
基 本特征 。结合现代教 育观念 ，当前高 中化 学教学实践 中 ，我们确 定 了网络化学 实验教学模 式改革 的 目标 ，以学 生全 面发 展 ，全面推 进学 生 的教育 质量 ， 在实验 中培养探索创新意识 。 四 、网络环境下高中化学实验教学的优 点 网络环境下高中化学实验教学 ，培养了学生实践和创新 的能力。传 统 的实验教 学 ，学生往 往处 于被动的地位 ，以书为本 ，不敢 越雷池 一 步，严重 限制 了学生的创新思维的发展 ，网络环境下化学实验教学 ，可 使 学生主动参与实验 ，从实验 的项 目准备 、操作等都是 以学生 为主体 ， 使学生 由过去被动等待和接受式的学习方式 ，变为主动和探索式的学习 方式 ；极大地培养 了学生学习化学的兴趣 。经过组织三层次实践课程 教 学体 系 （ 基本技 能层 、综合应用能力层 和创新 能力层 ） ，使学生 由浅人 深 、循序渐进地受到了较全面 、 较 系统 的实验技 能综合训练 ，学生实验 操作能力普遍增强 ，学生认真细致的实验作风得到了更好 的培养。 五 、网络环境下高中化学实验教学模 式的刨新点 ｉ 、采用 了 网络化 实 验模式 ，推 陈 出新 ，积极探 索新 的实验技 术 和方 法在合 理定位 、保证 质量 的前 提下全 面推 行 了微 型化实验 ，实 验 内容在相 对稳定 、保证基础 的情况下 ，每年 约有 １ ５ ％的内容进行更新 ， 以便 能安排一些反 映最新成果和最新发展动态 的内容 。 ２ 、网络 化学实 验可 以实现单人 做实验 ，能够激 发学生 的创新 思
文概述了一个在网络环境下的化学实验教学的新模式。在网络环境下的高中化学实验教学的设计和开发过程中， 要注意的互动性，实验性和可操
作性 ，有利于 学生的学习和 创造性的发挥 ，不仅 可以有效地提 高教 学质 量，实现教 学 目 标 ，还要 引导学生积极思考 ，培养 学生的创新人 格 ，创新 意识和创新精神 ，提 高科 学探 索的能力。
作 ，这不 是实验 技能和实验 能力 的培养。第二 ，学生在实验 过程 中被 动性 大于活跃性 ，实验材料 ，实验室器 皿被教 师预先安排 ，实验过程 进行 了设 计 ，时 间设置 ，所有 活动都是 在教师 的指导下 ，不 能将不 允
许做一个 新 的尝试 ，是不利 于学生 的实验技能 ，创新意识 和真正 的科 学精神的培养 。 ＝、网络 环境下化 学实验教学模式的提出 ２ １ 世纪 的素质教育是 以全面发展为基础 的 ， 而 全面发展叉 以培 养 学生 科学 素质 为重点 教育 目标。化学 学科是 一 门实验性 很强 的学科 ，