高中语文课堂与网络信息技术融合探讨

热点解读

高中语文课堂与网络信息技术融合探讨

■吴伯军

摘要：随着科技的不断进步和信息技术的发展，互联网以及移动终端在各种社会活动中普及应用率逐渐增高。作为一门知识积累性学科，高中语文教学与网络信息技术的结合是必然趋势。将信息技术与语文教学进行深度融合，能够为语文教学的信息化、综合化以及全面化改革迎来新的契机，更加全面地推动我国中学生的素质教育。本文将从“教学理念”“教学模式”和“教学内容”对“高中语文课堂与网络信息技术融合”进行讨论研究。

关键词：高中语文；信息技术；智慧课堂；教学策略

新课改要求高中语文教学不仅看重对学生基础知识的充分掌握，更要注重学生综合素养的提升。众所周知，语文学科综合性与实践性的特点，要求语文教育具有整合的视野。因此，网络信息技术与高中语文课堂的结合为广大教育工作者提供了极大的便利，同时也从教育理念、模式等众多方面颠覆了传统的语文课堂，逐步做到真正的“智慧课堂”。

一、改变教学理念，回归教育本心

随着“零零后”成为高中的主体力量，在教育要素发生变化的背景下，如何有效传授知识、教育他们成为教师面临重大挑战。传统课堂上教师只负责讲，学生只负责听，教师也只是完成任务、一味关注学生的成绩高低与否。在全面推进素质教育的背景下，教育工作者必须通过语文课堂与互联网教育教学的有机结合来改变教学理念，找回教育初心，将教学的重点从“抓成绩”重新放回“与时俱进，成才更成人”上来。

必修一梳理探究“新词新语与流行文化”就是教育与网络结合的重要一例。信息更迭速度的加快，新词新语源源不断产生出来。看似与语文教育无关，学生却可以透过这些词汇研究文化现象。这时，教师可以提示学生利用网络，如微博、B站等广泛搜集近期流行词，如：快餐文化、朝阳产业、新新人类、闪客等这些《现代汉语词典》查不到的词语。其次，教师要求学生将所搜集的词语及其释义进行整理，小组讨论这些流行词来自哪里、流行范围有多大，反映了什么样的文化现象，人们对此有什么看法。语文中的汉语词汇就是在吐故纳新中不断发展出来的，而网络信息技术的发展有助于学生了解这个时代的文化现象，从而达到语文教育的真正目的意义。

二、创新教学模式，营造轻松氛围

在传统课堂上，教师“两袖灰灰”“满堂灌”的教学模式令学生倍感枯燥乏味，对语文学习丧失兴趣甚至失去信心。网络信息技术的加入为这一状况提供改善的转折点，网络信息这个“小助手”的帮助使学生不再面对严肃的语文课堂，而是进入一种新型教学模式，感受语文的趣味。

例如，教师在讲述文言文《鸿门宴》时，首先可以利用互联网广集资料，为学生介绍《史记》相关知识，以表格形式呈现十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传的具体内容，为讲解课文节省时间。其次，通过网络为学生介绍故事发生背景：项羽反秦后与刘邦争天下，双方交战五年。学生了解大致背景后会产生学习文章的兴趣。之后教师让学生观看电影片段，每观看一个片段就暂停，引导学生带着对影视片段的理解或疑惑学习课文，学生也许会问项羽进入函谷关之后如何与刘邦争斗？细节又是怎么样的？教师引导学生带着问题深入课文，细致解读。这样“一看一文一学”的模式使学生逐步走进文章，体味历史人物的智慧与谋略。

三、丰富教学内容，扩大知识储备

众所周知，网络信息技术妙在“网”这个字上，它可以穿越时间甚至时间限制搜集海量资料，有了网络，正所谓“秀才不出门，便知天下事”。网络与语文课堂的有机结合，有利于教师、学生积累更多知识，获得优质教育资源，实现真正的教育公正、教育公平。

黑人总统马丁·路德·金的《我有一个梦想》为黑人主权获取众多支持的声音，学生却对此段历史并不了解。此时，教师通过网络广集资料：美国人为何欺凌黑人？黑人遭受着怎样的压迫？他们又是如何反抗的？作为语文老师无法完整准确地为大家解释，那么就由网络为学生提供海量资料，以供参考。教师通过网络带领学生学习《黑人奴隶宣言》，学生无法目睹黑人所受灾难，却可以通过互联网感受摧残生命不义之火中黑人坚信的希望。学完这篇课文，教师可以通过网络信息平台为学生布置家庭作业：学生搜集中外践踏人权事例，配以文字和图片，制作成演示文稿。学生通过网络，感受到充实的教学内容，同样也为自己的写作积累素材。

四、结语

现代教育与时俱进，随着与网络信息技术的深入融合，已经发生了翻天覆地的变化。教师不再“孤军奋战”，满腹的经纶也不因时间空间限制无法抒怀，学生也不再“一心只听圣贤书”做“毫无头脑的听课机器”，网络信息技术的加入促使教师和学生找到自己在课堂上的合适定位，并且促使高中语文课堂更加轻松和谐，为提高语文教学质量提供有效辅佐以及优良保证。相信随着时间推移，网络信息技术与高中语文课堂的结合将更加完备。

参考文献

［1］张庆萍.高中语文课堂与网络信息技术融合探讨［J］.中学教学参考，2019（30）.

［2］陆萍.网络信息技术与高中语文教学深度融合的实践研究［J］.经济研究导刊，2018，No.370（20）：90-91.

［3］孙澜.网络信息技术与高中语文课堂的融合分析［J］.新课程·下旬，2019（8）.

（作者单位：贵州省铜仁市印江一中）

73