如何激发和培养高中生数学学习兴趣

如何激发和培养高中生数学学习兴趣

摘要：很多学生觉得高中数学索然无味，不喜欢上数学课，直接导致数学成绩

不理想。要改变这种状况，必须要找到他们不感兴趣的根本原因，对症下药，激

发学习兴趣，使他们变得乐于学习，学一反三，大大提高学习成效。

关键词：高中数学学习兴趣学习成效

兴趣的培养和激发在教与学的过程中是极其重要的。学生有了兴趣才能在学

习过程中自觉克服各种艰难困苦，不断追求目标，获得最大成就，并能体验此过

程中的成功和收获的喜悦。数学，尤其是高中数学，作为自然科学的重要学科，

是学好其他科目的基础，是培养人的素质和思维能力的重要工具。为了深入了解

高中生学习数学的兴趣状况，本文以临潭县第二中学高一年级共200个学生为调

查对象进行了问卷调查。从调查结果得出，13.68%的学生对数学课的喜欢程度为

一般，有一位学生明确表示不喜欢数学；问卷中所列的喜欢和不喜欢数学的四种

原因均有人涉及，喜欢数学的学生中超过一半的人是因为数学课堂有意思，不喜

欢的人中大多是因为觉得自己基础差，没有信心学好；几乎所有学生都能认真对

待数学作业，但只有5.26%满意自己的数学成绩；37.89%的人课堂上注意力集中

但保持时间不长，有14位同学表示课堂内容一知半解，似懂非懂；6.32%的学生

认为自己数学进步不大的原因是因为对数学没兴趣。

素质教育的特色是教师“乐教”，学生“乐学”。广大教师要努力培养学生的学

习兴趣，让学生觉得学习数学是件快乐的事情。针对调查结果和以往的工作经验，笔者认为应该从以下几方面激发和培养高中生学习数学的兴趣。

一、学以致用，体现数学的实用性

数学是多少年来人类生产生活经验的抽象，是人类智慧的结晶。《新课程标准》中强调，“从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲自经历并进行解释与应用的过程”。在高考中，很多数学题目都是与实际生活相联系的。例如，2014

江苏高考数学第18题保护古桥问题，就是运用学到的几何知识解决实际生活中

的问题；2014年普通高等学校招生全国统一考试卷的第9和16题也是要求学生

利用数学知识解决实际问题。然而在应试压力下，在题海战术下，在填鸭式的满

堂灌下，数学已慢慢与我们的现实生活脱节。只有将高中数学知识与实际生活联

系起来，让学生体会到数学的实用性，使数学知识变得生动、具体，才能激发和

培养他们的学习兴趣。作为教师在传输数学知识的过程中应为学生创设生活中的

情景来引导学生思考，并引导学生主动利用课本上学习到的知识去解决实际问题，在此过程中让学生感受到数学的“接地气”，体验到学习数学的实用性，增强学习

的兴趣。

二、以数学之美展示数学魅力

很多基础薄弱、对数学缺乏信心的学生发现不了数学的美，在他们眼里，数

学相当枯燥无味，自然对学习数学提不起兴趣。我国著名数学家华罗庚说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”可见，数学是一门美丽的学科，它的美是本质力量的感性和理性的呈现。只要我们在生活中善于观察，

就会发现数学的美是无处不在的。数学的美在于化繁为简：数学可以用简单的公

式表示复杂的事物联系与规律，比如；利用等差和等比数列求和公式，可以方便

快捷地求出任何几项成等差或等比数列的和；数学的美在于精确：高中阶段的数

学题目几乎都要求学生通过一步一步的计算和思考才能得出最终的答案，做错其

中任何一步都会功亏一篑，而且答案基本都是唯一的；数学的美在于融会贯通：

数学知识不是独立的，而是有着内在联系的有机整体，前面所学的知识都是后面

的铺垫。作为教师，应该把握数学之美，将这些美最大程度地展示给学生，让他

们在领略数学之美的同时，感受数学的巨大魅力，对数学产生好奇心，从而喜欢

上数学。

三、建立友好、和谐的师生关系

1.教师的一言一行都会给学生带来潜移默化的影响。因此作为教师应当时刻

注意自己的言行举止。对学生提出的要求自身先要做到，这样才能让学生心服口服，自觉以教师为学习的榜样。

2.教师要多接触学生，加强与学生情感的交流，主动关心学生的学习和生活。活动课的时候可以和学生们去打球，寒暑假的时候可以去学生家里家访……通过这些接触增加彼此了解的机会，逐步培养学生对教师的亲切感和信任感。

3.教师要多努力去关心、帮助落后生。对基础差的学生，教师可以采取个别

辅导的方式，不仅要更耐心细致地给他们讲解每道题，每个知识点，而且要经常

鼓励表扬他们，这样才能加深他们对数学的感触，激发学习的兴趣。总之，教师

不应该只是课本知识的传输者，不应该是不苟言笑的老夫子，而应该是与学生友

好和平相处，在学习上教学相长、在生活上互相关心的亲密朋友。只有这样，学

生才会喜欢、尊重自己的教师，爱屋及乌，也会慢慢喜欢上数学课。

学生学习兴趣的培养不是一朝一夕的，方式方法也不是唯一的。本文只是根

据调查结果提出了培养高中生学习数学兴趣的四个方面的方法。笔者相信，只要

身为教师的我们注重学生兴趣的培养，并在与学生的相处、教学过程中努力激发

他们的学习兴趣，高中数学成绩的提高不会那么遥不可及。

参考文献

[1]朱小梅数学教学中如何体现数学美[J].西藏教育，2014，（7）。

[2]张春梅培养初中生数学学习兴趣的实践与研究[D].东北师范大学，2006。