小学数学教师个人总结(优秀6篇)

小学数学教师个人总结（优秀6篇）
1、切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高，读书是一种至关
重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍、如：《师生沟通
的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。

除了
读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。

2、师德，教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的
要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求
卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度
与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这
也是每一个教师所追求的思想境界。

我要使自己具备更强烈的事业心和责
任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。

要树立现
代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能，并
努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主
体发展，努力做到因材施教。

3、教育教研，教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学，我
要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周
的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习、在同伴互助的
基础上提高自己的教学质量、尝试课堂创新，传统的教学方式，—教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力、在本
学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学
中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认
真分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录、充分发挥自己的特长来
吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足
学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

4、自我管理，作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是
很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。

本学期，我将严格
遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“
这一年我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。

由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深
入研究教法，虚心向其他教师学习。

立足现在，放眼未来，为使今后的工
作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克
服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

本学期，我任教一年级数学。

一年级学生年龄小，自制力差，学习时
明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。

刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。

经过我的不懈
努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。

只有遵循学生
心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动
手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。

其
中主要有以下几点：
一、数学教学生活化。

二、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。

通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。

在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。

通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。

三、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。

适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条
件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。

竞赛中，由于小学生有着
很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学
生学习兴趣和克服困难的毅力大增。

教学中可以组织各种比赛，如“看谁
算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。

比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面
上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。

怎样调
动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。

尽量把知识点教学活动，转化成游
戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。

教师传授知识、技能，
只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学
生自己的财富。

教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生
的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入
细致思考的机会、自我体验的机会。

教学中要尽的努力，最充分地调动学
生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。

科学施
教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生
形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多
了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。

小学数学老师教学心得篇三
一个学期工作已经结束了，能够说紧张忙碌而收获多多。

能认真执行
学校教育教学工作计划，进取探索，教学，把新课程标准的新思想、新理
念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自我，
结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工
作有计划，有组织，有步骤地开展。

此刻对本学期教学工作做出以下几方面：
一、备课方面
认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安
排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂
课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。

二、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情
感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。

在课堂上异常注意
调动学生的进取性，加强师生
交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让
各个层次的学生都得到提高。

三、狠抓学风
我所教的这个班，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问教师，作业完成不及时，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组比赛，互帮互助，使一些后进生的成绩得到了提高。

四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。

让学生的练习有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

五、提高业务水平方面
在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足。

经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。

六、培优转差工作
对后进生我分层次要求。

在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自我的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了
后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重
要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让
他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不
是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身
心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学
习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致
地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转
化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要异常注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

七、不足之处及今后的改善措施
应调动学生更大的进取性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学
方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不
足有的放矢的去改善，不断提高。

总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自我，做到为人师表，语言得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。

努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力做得更好。

小学数学老师教学反思篇四
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。

这是对数学与生活的精彩描述。

让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特
想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学
的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学
的积极性。

通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是
比较多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢？我觉得除了找学生谈心，找家长了解情况之外，通过文字沟通也许不失为一种好办法！哪个同
学有难题？哪个同学跟不上？哪个同学最近有心事？抑或老师哪里讲得不
清楚？……都可以从日记中反馈得到并及时处理解决。

我们一直在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的
几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的
同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。

怎么办？通过让学生写
数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次一道趣味题、思考题做做，给老
师批改，我想对他们也是有好处的。

数学生活日记的形式可以不拘一格，比如还可以鼓励学生读一些数学
家的故事，然后写下读后感等等都可以。

以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？会不会增加学生
负担？这还有待于在以后的教学中进行尝试！
俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，
其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永
远不会错的。

可是在走上工作岗位之后由于种种原因，前几年我基本没有
怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。

在
这段心灵和知识匮乏期，我在教学上没有做出任何成绩，有困惑却不知如
何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就如同闭门造车，到最后发
现造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。

之后，我结识了《小学数学教师》，也是我初次订阅这本杂志，当我
第一眼看到她时，如同看到了一本武林秘籍，问了自己很多遍：为什么不
早早地订阅呢？在经过认真研读之后，对于数学教学，我有了更加深入地
理解。

“知识就是力量”，她马上给了我回报。

一节校级教研课，我从
《小学数学教师》“百分数的认知”这篇文章中得到了启发，上出了我从
教以来最成功的一堂课。

虽然不算优秀，但是对我来说进步非常大，教学
目标达成度高，教学进度掌控合理，学生比较投入，这都是我以前的课堂
中没有做到过的，那一次，我很满足，是《小学数学教师》给了我这种满
足感。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，
而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友，这几年来一直订阅她。

为了走好以后事业的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教
育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次
走近它。

有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，
在推动教学、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，作为一名小学数学
教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。

据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多
多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。

她的
风格十分朴素平实。

务实、朴实、平实是其魅力的源泉。

朴素、精致、人
文是其独具的特点。

她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。

她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生作为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。

因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”
“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获！
小学数学老师教学经验交流发言稿篇六
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。

小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的
重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下
几个方面提高复习的质量和郊果。

1.充分了解学生、培养学生的兴趣
六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出
现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，
不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得
过且过，无心学习。

针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主
动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习
的目的。

2.注重指导学生复习方法，提高复习效率
复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生
的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性。

3.注重教法，让复习省时、高效
老师要准备好每一堂课，不管是复习基础知识还是复习重点、难点及
要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，精心
准备，把握教材内容，提炼归纳教材的知识要点和训练重点，把握知识的
广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采用以下一些教学课型：（1）回忆式复习
课前，布置给学生具体的复习要求，一是复习回忆基础知识进行归纳整理。

二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了学生回忆《倍数与周数》相关的基础知识，学生结合自己喜欢的方式进行归类整理，在教学过程中，教师抽查部分学生对知识的整理情况，同时让学生口述重点、难点，教师予以指导补充。

接下来就要要求学生对这部分知识在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的知识。

（2）“帮扶式”复习课
（3）“融通式”复习课
（1）这个水池占地多少平方米？(圆面积知识)
（2）要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？（我往这个水池注满水，水的体积是多少方）（圆柱的体积与容积知识）
（3）如果要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？（圆柱表面积知识）
4.精心编排练习题。

我认为精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，引导学生集体讨论，并利用课余时间针对问题个别纠正。

使复习行之有效。

因此，编排练习注重以下几点一是对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。

二是加强一题多解的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新能力。

三是对常考易错题多讲多练，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解，提高学生的答题正确性。

总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素质会得到提高，想念会有好的收效。

谢谢大家。