教案第十三课法制市场经济的护卫者

八年级思想品德下册教案主备课：宋克庭使用者：教学内容：第十三课法制：市场经济的护卫者第一课时教学内容：市场经济是公平经济教学目标：1.知识与能力：懂得市场经济的基本要求，提高辨别市场上公平与不公平、正当与不正当竞争现象的能力；了解地方保护主义的内容及其危害，理解市场经济中公平公正的意义及违背这一原则造成的严重后果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、教师讲解等方式知道市场经济是公平经济。

3.情感态度价值观：树立市场经济中的公平意识和法律意识，自觉遵守市场规则。

教学重点：为什么市场经济是公平经济教学难点：计划经济与市场经济的区别教学方法：自主学习、合作讨论、教师讲解、学生体验相结合教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入：听故事引入主题学生听下面的故事，并进行交流。

小强去买东西，要求开发票，被拒绝。

后小强因商品有质量问题去退货，商家不承认。

第二次小强去购物，要求开发票，商家开了发票，但强调小强买的是促销产品，在发票上写了“不退、不换”。

让学生懂得消费者在商品交换过程中可能处于弱势，同时直观认识公平，引入课题。

二、出示多媒体课件，引导学生自主学习：学生按照自学提纲自主学习，在课本上勾画圈点,然后，同桌交流答案。

1.理想的市场秩序是什么？2.市场交易的基本要求是什么？3.什么是地方保护主义？其行为具有哪些危害？4.为什么说市场经济是公平经济？三、教师提问上述问题，学习小组派代表回答，师生对上述问题答案达成共识。

四、教学环节一：体会商品交换过程中的不公平1．学生讨论：小强遇到了什么不公平的事情？在市场上，消费者可能会遭遇到哪些不公平的事情？消费者为什么会遭遇市场不公平交易？2．教师提示：如果学生不能回答很好，教师可做如下提示：搭售商品、不按照标价买卖等；作为消费者，小强有退、换货的权利，有要求开发票的权利；教师可以引导学生讨论教科书中的案例，如晓雅的经历，或者教师可以事先准备一些案例。

3．学生回答后教师引导学生：让学生体会消费者可能遭遇到的不公平，理解市场经济的公平原则，同时学会自我保护。

五、教学环节二：地方保护主义1.呈现案例，让学生感受地方保护主义的现象及其危害。

某市行政部门规定，所有饭店必须只能买本市生产的啤酒，或买一瓶外地产的白酒必须搭配买本地生产的啤酒两瓶。

2.指导学生自主学习：学生阅读教科书第117 页小东的故事，了解什么是地方保护主义？其行为具有哪些危害？3.小组合作交流：自己所了解的地方保护主义的现象。

4.教师讲解：地方保护主义，是指地方政府或所属部门，为了保护地方局部经济利益或政治利益，违背国家的法律法规，利用行政权力干涉市场，操纵市场，设置市场障碍，破坏市场机制，限制非本地企业生产的商品或提供的服务参与公平竞争的行为。

从本质上看，地方保护主义是地方政府部门只顾局部利益，不顾国家和集体利益，在管理活动中滥用行政权力的表现。

（有关具体内容见“教学参考资料”）5．小组讨论：目前地方保护主义的主要表现形式以及地方保护主义的危害。

（提示：地方保护主义损害的是消费者和生产者双方的利益。

）6.师生归纳：地方保护主义主要表现形式有：（1）抬高外地产品和服务进入本地的“门槛”。

（2）增加歧视性收费项目。

对外地商品或服务的进入规定歧视性价格，或者实行歧视性收费标准，以削弱外地商品在本地的竞争力。

（3）限制本地商业机构销售外地某些产品。

（4）设置关卡堵截外地产品进入本地市场。

六、教学环节三：市场经济的公平原则1．教师启发：从上面的讨论中，我们似乎发现消费者永远是市场中的弱者，其实也不尽然，张某就强了一次。

请同学们阅读教科书第118页的阅读资料，了解消费者的不公正行为。

2．指导学生自主学习：就案例讨论张某的做法违背了什么原则，其行为损害了谁的利益？（提示：损害了商家利益，同时违背了市场经济的公平原则，从而扰乱了市场秩序，因此从长远看，最后危害了消费者的利益）3．小组交流：为什么说公平是市场经济的根本原则，说说在市场经济中，遵守公平原则的意义？提示：让学生以小组讨论形式进行交流，教师将学生交流的结果写在黑板上并整理，列出若干条。

有关这个问题的答案可以参考“教学参考资料”中的有关文章。

教师讲解并总结：从前面的学习中我们发现，如果没有公平，市场就得不到发展，因此，公平是市场经济的要求。

市场公平，是由商品交换的必须遵循的等价原则决定的。

平等性是市场经济的一般特征之一。

否定了平等性，市场经济就不可能正常运行。

了解市场经济中存在的多方面的不公正现象，进一步认识公平公正原则的意义，懂得公平公正原则是所有人参与市场的主体都具有同等的地位，不分谁大谁小。

消费者的利益需要维护，商家的利益同样需要维护。

七、课堂练习：出示多媒体课件：（一）选择题1.市无公平不立，商无公平不兴。

这句话是说市场经济是:A公平经济B法制经济C商品经济D自然经济2.下列没有违背公平原则的行为是:3.A某机关招考干部，明确规定报考者身高必须在1.70米以上B某市场做到明码标价、童叟无欺，而且承诺假一赔十C某市有关部门规定，严禁外地白酒进入本市销售D 一些消费者钻商家“承诺”的空子，损害商家的利益4.平等、公平、公正是市场交易的——，是维护交易秩序的——。

①基本素质②基本要求③重要原则④必然要求A①②B②③C②④ D ①④(二)填空1.-----------------------------------------------,这是我们理想的市场秩序。

-----------是市场经济的护卫者。

-------------------是保障市场正常运行的最重要的规则。

2.公平就是--------------------------------------。

-----------------------------是市场交易的基本要求，也是维护市场交易秩序的重要原则。

3.在商品市场上，尽管交易双方以不同身份出现，但却是------------------------------的主体。

八、课堂作业：1.理想的市场秩序是什么？2.市场交易的基本要求是什么？3.什么是地方保护主义？其行为具有哪些危害？4.为什么说市场经济是公平经济？5.怎样维护市场的公平原则九、课外作业：利用周末休息时间，同父母到市场参观，进一步体会本节课所学内容。

教学反思：板书设计：市场经济市场交易的基本要求是地方保护主义及其危害公平经济市场经济是公平经济第二课时教学内容：市场经济是法制经济教学目标：1.知识与能力：了解市场经济活动中应遵守的经济法律法规；了解经济活动中的违法行为及应受到的处罚。

学会依法维护自己的合法权益，了解消费者的合法权益，做文明的消费者。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、教师讲解等方式理解市场经济活动中应遵守的经济法律法规，学会依法维护自己的合法权益。

3.情感态度价值观：维护法律尊严，遵守和维护市场秩序。

教学重点：怎样依法维护自己的合法权益。

教学难点：经济立法、执法教学方法：自主学习、合作讨论、教师讲解、学生体验相结合教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入：教师：上节课在讨论市场的公平性的时候，我们都提到，要维护市场的公平，必须要完善法律。

市场经济也是法制经济。

承上启下，引出主题。

二、出示多媒体课件：学生按照自学提纲自主学习，在课本上勾画圈点,然后，同桌交流答案。

1.为什么说市场经济是法制经济？2.我们身边的法律、法规有哪些？3.经济立法的重要性有哪些？4.你怎样理解法律面前人人平等？5.作为消费者，我们应该怎么办？三、教师提问上述问题，学习小组派代表回答，师生对上述问题答案达成共识。

四、教学环节一：感受经济生活中的法律1．呈现事例，了解经济生活中法律的意义。

材料一：2001年中秋节，新闻媒体将南京冠生园“陈馅月饼事件”曝光，法律也介入此事件中，为此南京冠生园企业的形象一落千丈，其产品从此无人问津，南京冠生园宣告破产。

2002年元宵节，卫生部通报，一些地方还存在使用变质原料加工元宵等速冻食品的现象。

某企业为免被“陈馅”连累，大搞“元宵透明度”：将元宵制作搬到商场，从原材料到生产成品，买者一目了然；W企业还根据顾客的要求，现选、现配、现做、现卖，使顾客放心消费。

结果商家顾客两得利。

2.教师提问：上述材料说明了什么？3.学生讨论后回答：认识法律对违法行为的威慑作用，感受市场经济中法律的重要性。

从感性认识入手，通过一些典型案例吸引同学们的注意力。

五、教学环节二：为什么市场经济是法制经济教学设想：本段内容难度较大，以老师讲授为主，作为学习中的拓展部分可以详细也可以略掉中间的价值规律的内容。

1．教师提问：为什么市场经济是法制经济？为什么市场经济要有法律做基础？2．教师讲解：教师根据学生的讨论讲解：市场经济是法制经济。

市场经济的法制性是指经济运行要有健全的法律基础，生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行。

为什么市场经济要有法律做基础？这是因为健全的法制是协调和处理矛盾、体现公正平等的依据和体制。

市场经济的法律性，从根本上说，是有客观必然性的，它是价值规律的客观要求。

价值规律要求以价值量为基础实行等价交换，而等价交换要求的是平等性原则，必须要有健全的法制来保障这种平等性官责的贯彻。

为了维护公平竞争，必须由严肃、健全的法制作保证。

否则，有人会不择手段的追求自己的利益，使经济秩序遭到破坏，任何经济活动都将难以进行。

法制经济要求每个经济活动参加者都必须学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，也能用法律维护自己的权益。

六、教学环节三：了解经济立法1．教师指导学生自主学习：我们一直在谈经济活动要有法可依，我们有什么法律可以依据？也就是说，我们所依据的法律是从哪里来的？2．小组交流：学生根据课前查找的资料进行交流，举例说明法律的形成过程，以及我国重要的几部经济法。

（教科书中已经列举了不少的法律法规，学生也可以进一步查找这些法律的具体内容，从而了解立法的重要性。

为了让学生进一步认识市场经济中法律的重要性，也可以让学生查找一些经济发达的资本主义国家的法律，以进一步了解法律对经济行为的约束）3．检查小组交流效果：提问上述问题，小组派代表回答，教师补充评价。

七、教学环节四：经济执法1．呈现案例，让学生感受经济执法的重要。

材料二：2002年，浙江宣布将一批信用欠佳的企业逐出重点培育的企业行列。

上海宣布10家企业由于在经营中有欺诈行为而被吊销了营业执照。

青岛宣布，一批列入信用黑名单的企业负责人在今后的若干年内不得在任何企业的经营管理层任职。

北京为建立企业信用档案做准备的“单位身份证”已在登记中，北京物价局对近期查出的有价格欺诈行为的蓝岛等9家著名商业企业进行了公开曝光，并做出了相应的处罚。

2.学生讨论：上述材料说明什么问题？（违反法律的行为要受到法律的制裁）3.呈现资料，进一步了解我国执法力度的加强。