(精品)人教版小学语文二年级上册《2 我是什么》 优质课教案_1
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 2 我是什么》优质教案_2
人教版2011二年级语文《我是什么》教学设计（第一课时）[教学设计]章传运[教材解析]《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍自然界中水的变化及其利与害，富有童真童趣。
文中始终不点名“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
[教学目标]1. 理解“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜”11个生字，会写“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”10个字。
会写“天空”“傍晚”等9个词。
2. 能准确、流利地朗读课文。
简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照写句子。
背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同条件下变化成汽、云、雨、冰雹、和雪；了解水与人类的密切关系。
[教学重难点]1. 借助图片、视频关键词了解课文内容说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会水与人类的密切关系。
2. 准确朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
[课时安排]二课时[课前准备]：1. 生字卡片，相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？（学生猜谜语，PPT展示对应图片）1．我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。
）2．我是什么?我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。
我是什么？3．我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
我是什么?二、通读课文，随文识字。
1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2. 听班班通电子课本课文录音，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
（1）学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
（2）标出自然段序号。
（3）在课文中圈出生字多读几遍。
3．学生自主学习，教师巡视，了解学生的学习情况。
小学语文人教版(部编)二年级上册《2我是什么》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
小学语文人教版（部编）二年级上册《2我是什么》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
第一课时
激情引趣，导入新课。
二、学习本课生字和词语：
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
四、学习课文第一自然段和第二自然段
第二课时
一、视频重温所学，复述开启新程
1.谈话：上节课我们学习了课文《我是什么》的第1、2自然段，认识了一个会变变变的魔法师，你们猜出来了吗？这个魔法师是……（齐声：水娃娃）
2.播放视频：老师给大家带来了水娃娃的神奇变化之旅，一起来看看吧……
3.学生复述：看了这个视频，结合黑板上的板书，谁能来简单复述一下第一、第二自然段的内容？
4.导入新课：你的复述简单明了，重要的是抓住了水娃娃变化的主要特征，真是一个会学习的孩子。
这节课我们继续学习第23课，请大家齐读课题
【设计思路】
对所学的内容用语言表达出来，是思维的一种转换，也是语文学习的一种必要能力。
视频播放和板书引导降低了复述的难度，更符合二年级孩子的年龄特征和思维发展水平，同时，在观察视频和简单复述之中，学生再次熟悉了上节课所学，顺利进入本课时的学习。
二、动手圈画内容，动脑模拟仿写
师：请同学们自由朗读第三自然段，想一想这一段主要写的是什么？
1.汇报点评：这一段主要写的是什么？（写了水娃娃平常都爱干些什么）那你能给大家读一读吗？他读的怎么样？
2.圈画学习：水娃娃平常都爱干些什么呢？请大家打开“圈一圈”，在平板上用横线画出表示地点的词，用“O”画出水娃娃干了些什么事情？。
人教版二年级上册《我是什么》课文教案-经典教学教辅文档
人教版二年级上册《我是甚么》课文教案《我是甚么》以谜语的方式图文并茂地向先生展现了水在不同的条件下，会呈现出不同形状和水给人类生活带来的利弊。
下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。
教学目标1.学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2.知道水在必然条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾祸。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点学会本课10个生字，知道“我”是甚么。
教学过程第一课时一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗?你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎样构成的吗?今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是甚么。
二、新授：1.自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2.检查自学情况。
留意下方几个字的读音：助：翘舌音。
不要读成z)冲：翘舌音。
不要读成c#ng灾：平舌音。
不要读成zh1i3.先生质疑。
4.记忆字形。
1)先生用本人的方法记忆字形，比比谁的方法好。
2)先生互相交流识字方法，教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字;浮、温5.书写指点。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。
帮：三个部件要写得紧凑。
害：第七笔“竖”上下要出头。
6.先生练习书写7.作业展现，大家共同评议。
三、初读课文，了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮平和帮助冲毁房屋灾祸灌溉白袍管理二、新授：1.学习第一段1)先生轻声读课文第一段。
2)考虑：“我”变成了甚么?是怎样变成汽的?又是怎样变成云的?3)解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2.看图学习第二段。
1)在这段中“我”是指谁?2)云是怎样变成雨的?又是怎样变成雹子的?怎样变成的雪?3)读了这段你知道了甚么?3.学习第三段。
1)学习这段你想知道甚么?2)先生自在发问。
3)小组讨论4)教师引导大家弄懂下方的成绩：为甚么说水在池子里睡觉?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、开会又是怎样回事?5)在这一段中，作者想告诉我们甚么呢?4.学习第四段。
部编版人教版小学二年级语文上册《我是什么》优秀教案
难点教学方法
通过课件、视频、图片、朗读等将复杂深奥的科学知识变得一目了然，浅显易懂。
教学环节
教学过程
导入
1.猜谜语（忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗， 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。），答案是什么？
2.再猜谜语（播放课文视频录音），“我”到底是什么？
3.出示课件云遇冷形成的三种不同变化，了解云是怎么变成雨、冰雹和雪的。
小结与练习
（难点巩固）
学到这里，你知道水在自然界中的变化了吗？出示水的变化图示。
你能完整地说说“我”的变化吗？请学生用课件中的句式按顺序说说水的各种变化。
知识延伸
结合儿歌《水娃娃》，了解更多关于水的变化的知识。
水娃娃
水娃娃，变戏法，
3.学生猜谜，导出本课学习内容（了解自然界中水的变化。）
4.创设情境：水在自然界中无处不在，可你知道吗？水是一个多变的娃娃，下面我们一起来学习它。
知识讲解
（难点突破）
一、学习第一自然段
水娃娃会变，它变成了什么呢？请你读一读第1自然段，读完后把变化后的名字圈出来。
1.学生朗读并圈画。
2.交流反馈。
3．结合板书了解水变成汽、云的过程。
变成蒸汽上天耍。
春天变细雨，染绿小春芽；
夏天变露水，荷叶珍珠挂；
秋天变白霜，地上撒盐花；
冬天变飞雪，小树穿白褂。
变来又变去，还是水娃娃。
4.出示课件云的四种画面，联系实际生活，理解“白衣服、黑衣服、红袍”，同时了解云的四种不同叫法。
二、学习第二自然段
创设情境：云宝宝继续往空中升高，越来越高，体温越来越低，它又会变成什么呢？
第2课《我是什么》人教部编版二年级上册语文教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水在不同的地方有不同的形态？”比如，水在杯子里是液态，在冰块中是固态。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
在总结回顾环节，我发现学生们对水的重要性和保护水资源有了更深的认识。他们能够联系到自己的日常生活，提出节约用水的好方法。这让我感到很欣慰，也说明本节课的教学目标得到了有效的实现。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词后，难点在于如何将这些词汇灵活运用于句子中，表达自己的想法。
-课文深层含义的理解：二年级的学生在理解抽象概念如水的不同形态时，可能存在难度，需要教师通过具体形象的教学方法帮助学生理解。
-语言表达的情感传递：学生在朗读课文时，如何将情感融入其中，使朗读更加生动、有感染力。
举例解释：为了帮助学生突破运用生字词的难点，教师可以设计一些情景对话或小短文，让学生在实际语境中使用这些词汇。对于课文深层含义的理解，教师可以使用多媒体教学，展示水的不同形态的实际图片或动画，帮助学生形象地理解。至于语言表达的情感传递，教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，指导学生如何通过语调、语速、表情等传递情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容是生字词的学习，如“我”、“是”、“什么”等，这些词汇是学生语文基础的重要组成部分。重点在于让学生掌握这些字的正确书写和发音，并能将其运用到日常交流中。
-课文的朗读与理解：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，尤其是“我”指的是水，以及水的不同形态和特点。
部编版语文二年级上册2我是什么教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册2我是什么教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册2我是什么教学设计第1篇】【教材分析】《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
小柳树和小枣树水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
【三维目标】一、知识与技能：认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
二、过程与方法：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
三、情感态度与价值观：激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
【教学重难点】重点是认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。
难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
【教具准备】课件、生字词卡片【教学课时】2课时【教学过程】一、复习生字：出示课件：做摘葡萄的游戏。
（指名认读生字，学生读对了，就用鼠标点击葡萄，葡萄落下并伴有奖励声，如：你真棒；真聪明等，师奖励纸做的葡萄。
）二、激发兴趣，导入新课：1、同学们，你们喜欢变魔术吗？（老师用绳子变一个小魔术，学生兴趣高昂的观看。
）2、老师今天还给大家还带来了一位魔术大师，想不想知道它是谁呢？快快打开课本，用你喜欢的方式自由地读课文。
说说这位魔术大师是谁？（生：水）你们想不想知道这位魔术大师会变成什么？（二）研读1、2自然段：1、同桌互读1、2自然段，说说它变成了什么？2、它究竟变成了什么?(指名说)出示课件：水会变成（汽），会变成（云），还会变成（雨）、（雹子）和（雪）3、指导朗读：你喜欢它变成什么模样呢？自由的把这句话读好，一会儿读给大家听。
最新人教统编版小学二年级语文上册《我是什么》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《我是什么》第1课时优质课教案教材解析本文是一篇科学童话。
采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和水的利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
学情分析学生对水并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，培养学生的自主学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
教学建议1．引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福于人类的道理，从而激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
2．在教学中，可针对字词教学，设计相关活动，让学生基于课文本身展开想象的翅膀。
3．在课文教学的基础上，要为学生准备丰富的拓展阅读材料让学生进行阅读，帮助学生深入理解课文的主题，从而做到将语文学科的学习与思维培养融为一体。
【知识与技能】1．会认15个生字，会写10个生字，掌握1个多音字，会写10个词语。
2．通过朗读，能读准字音，读通句子，了解课文大意，并能简单说说水的变化过程。
3．能有感情地朗读课文，体会作者用词的精妙，并能仿照说句子。
4．了解水的不同形态变化。
【过程与方法】讨论、交流、探究，自主阅读，自主感悟，积累和运用语言。
【情感、态度与价值观】在读中感受大自然的奇妙美好，了解水与人类的密切关系。
教学重难点重点1．识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生懂得“我”指的是水，了解水是怎样变化的。
3．体会文章用词的准确。
难点了解水的变化及其与人类的关系。
一、激趣导入1．游戏：教师描述班上一名同学的外貌及性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2．今天要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？板书课题，启发学生带着思考的语气读课题，注意“么”读轻声。
二、读通课文1．学生圈出文中的生字，再试着读一读课文。
2．教师有感情地范读课文或放录音，学生仔细听老师是怎么读的，特别注意生字的读音。
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1、小朋友们真聪明，猜对啦！瞧，新朋友出来啦！（课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象）板贴，小朋友，请跟水娃娃打个招呼！
2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！”
3、第一关：我会读。
（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。
（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。
三、了解好友，朗读课文
1、闯过了关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？
2、课件出现水娃娃，师讲述：“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋友吗？那就赶快拿起书本去了解它吧！”
3、学生自由读课文，要求读正确、流利。
4、指名分节展示读、正音、评价。
四、学习第一、二自然段。
1、师讲述：“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？”
课时教学设计
教师
班级
二（2）
第周
课题
2.我是什么
课型
阅读课
课时
第一课时
学习
目标
认识15个生字，有正确流利地朗读课文。
重点
难点
认识15个生字和相关词语，有正确流利地朗读课文。
教学
准备
生字卡，多媒体课件
教学
过程
一、情境激趣，初步感知
1、小朋友爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空）
2、学生自由读课文。
回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。句式说话：水会变成，会变成，还会变成。
3、你知道水娃娃是怎么变的吗？
（1）相机理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——乌云，“红袍”——朝霞、晚霞。
（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。
4、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。学生比赛读，评议。
（4）课件播放，配乐齐读：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海。
4、学习第四自然段。
水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？
（1）学生读课文。
（2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。
2、学习第三自然段。
（1）点击课件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么变，大家都还会认出我来，现在你知道我在干什么吗？”播放音乐，师范读，生想像仿佛看到了什么？交流。
（2）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。
（3）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？
这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？请看大屏幕——（大屏幕上什么也没有）老师故作惊讶：咦，新朋友怎么不肯出来了？哦，它说要跟聪明的孩子交朋友，如果你们能猜出它是谁，它就出来和大家认识。
3、范读，学生边听边划出生字。
4、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？（板书：我是什么水）
5、点击出示“落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？
5、除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？
6、小结：水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成雾、露、霜和冰呢！
板书
设计
2.我是什么
晒极傍越滴溪奔洋坏淹没冲毁屋猜
作业
设置
1、复习生字词。
2、搜集有关水与人类关系的资料。
1、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？
2、点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们一点也不珍惜，现在我的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救我吧！
3、你有什么办法救救水娃娃？（重在引导学生如何保护水资源）
（3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能，能，还能。
（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？
课件播放水对人们的危害，从中理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。
（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分
（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？交流搜集到的资料。
三、救救朋友，升华情感。
课时教学设计
教师
袁月琴
班级
二（2）
周次
第二周
课题
2.我是什么
课型
写字课
课时
第三课时
学习
目标
会写10个生字
重点
难点
会写10个生字
教学
准备
田字格，多媒体课件
教后
反思
课时教学设计
教师
袁月琴
班级
二（2）
周次
第二周
课题
2.我是什么
课型
阅读课
课时
第二课时
学习
目标
1、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
2、正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
重点
难点
1、了解水的不同形态及与人类生活的关系。
2、正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、你看，听着小朋友真心的话语，水娃娃开心得裂开嘴笑呢！
点击水娃娃：谢谢小朋友们，我有救了！
5、请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！
板书
设计
2.我是什么
水
汽 云 雨 雪 雹子
作业
设置
1、背诵自己喜欢的段落。
2、做一名节水小卫士。
教后
反思
教学
准备
多媒体课件
教学
过程
一、复习巩固
1、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）
2、出示含生字的词语及“我会读”中的词语，学生认读。
二、水娃考友，品读感悟
1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，瞧——点击课件水娃娃，它说：“二（2）班的小朋友们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解，下面我就要考考你们对我了解了多少？”你们知道我会变成什么吗？
（3）你发现哪些字容易读错，要提醒大家的呢？学生当小老师领读。（重点：“躁、灾”的平舌音，多音字“没”）
（4）字宝宝拿掉帽子了，你会读吗？开火车读词语。
（5）把你认为难读的词语读给同桌听。
4、第二关：我巧记。
（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。
（2）组内交流巧办法。
（3）根据自己组的学习经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。