最新部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课时练习题有答案

最新部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课时练习题有答案
晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终，后遂无问津者。

译文东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。

他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。

渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。

于是他下了船，从洞口进去了。

起初洞口很狭窄，仅容一人通过。

又走了几十步，突然变得开阔明亮了。

(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。

还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。

人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。

老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。

渔人详细地做了回答。

村里有人就邀请他到自己家里去(做客)，设酒杀鸡做饭来款待他。

村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。

他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。

其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。

渔人停留了几天，向村里人告辞离开。

村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。

”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。

到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。

太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到
通往桃花源的路了。

南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。

但没有实现，不久因病去世了。

此后就再也没有问桃花源路的人了。

知能演练活用
夯基达标
1.解释下列加点的词语。

(1)落英缤纷
．．()
(2)仿佛
．．若有光()
(3)阡陌
．．交通()
(4)咸．来问讯()
(5)便扶向．路()
(6)诣．太守()
(7)欣然规．往()
2.下列加点词语的古今义相同的一项是()
A.阡陌交通
．．
．． B.来此绝境
C.遂与外人间隔
．．魏晋
．． D.无论
3.下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是()
A.忘路之．远近
B.渔人甚异之．
C.具答之．
D.闻之．,欣然规往
4.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是()
A.率/妻子邑人/来此绝境
B.不足为/外人/道/也
C.有/良田、美池、桑竹/之属
D.其中/往来种作
5.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

(2)此中人语云:“不足为外人道也。

”
6.按原文填空。

(1)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是:“,, 。

”
(2)文中体现桃花源人热情好客的句子是:“①,。

”
②“,。

”
(3)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是:“,。

”
7.文学文化常识。

本文作者,一名潜,字元亮,(朝代)著名诗人。

代表作有《归去来兮辞并序》《归园田居》《》《五柳先生传》等。

8.在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来寻找桃花源时“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是()
A.暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的。

B.暗示通往桃花源的路曲折而遥远。

C.暗示庸俗的人是无法进入美好境界的。

D.暗示桃花源已经绝迹,无法寻觅。

课内品读
阅读下面的文言文,完成第9~11题。

桃花源记(节选)
陶渊明
①林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。

便舍船,从口入。

初极狭,才通人。

复行数十步,豁然开朗。

土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

②见渔人,乃大惊,问所从来。

具答之。

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

此人一一为具言所闻,皆叹惋。

余人各复延至其家,皆出酒食。

停数日,辞去。

此中人语云:“不足为外人道也。

”
9.解释下列加点的词语。

(1)复．行数十步()
(2)屋舍俨然
．．()
(3)具．答之()
(4)此中人语．云()
10.用现代汉语翻译下列句子。

(1)阡陌交通,鸡犬相闻。

(2)率妻子邑人来此绝境。

11.请用自己的语言简要描述这两段文字所展现的图景。

课外拓展
类文阅读
阅读下面的文言文,完成第12~15题。

世传桃源事,多过其实。

考渊明所记,止言先世避秦乱来此,则渔人所见,似是其子孙,非秦人不死者也。

又云杀鸡作食,岂有仙而杀者乎?……旧说南阳有菊水,水甘而芳,居民三十余家,饮其水,皆寿,或至百二三十岁。

蜀青城山老人村,有见五世孙者。

道极险远,生不识盐醯(xī,醋),而溪中多枸杞,根如龙蛇,饮其水,故寿。

近岁道稍通,渐能致五味,而寿益衰,桃源盖此比也。

使武陵太守得而至焉,则已化为争夺之场久矣。

常意天壤间若此者甚众,不独桃源。

(选自苏轼《和陶桃花源并引》) 12.解释下列句中加点的词。

(1)饮其水皆寿．()
(2)或．至百二三十岁()
13.用现代汉语翻译下面的句子。

常意天壤间若此者甚众,不独桃源。

14.历代附会《桃花源记》的情况很多,其中有把桃花源说成神仙居住的境地的。

苏轼在《和陶桃花源并引》中认为这种说法是。

(用选文中的原句回答)
15.在这段文字中,作者举了“南阳菊水”和“青城山老人村”的事例,是为了说明什么?
妙笔生花
16.假如渔人“及郡下,诣太守,说如此。

太守即遣人随其往,寻向所志”,结果找到了桃花源,故事又会沿着怎样的方向发展呢?请你发挥想象,续写桃花源的故事。

体验中考
17.(2017湖北宜昌中考)清朝文学家张潮曾在《幽梦影》中为我们留下了两副尚未完成的对联,请你从中任选一句写出对句。

予尝偶得句,亦殊可喜,惜无佳对,遂未成诗。

其一为“①枯叶带虫飞”,其一为“②乡月大于城”。

姑存之,以俟异日。

所选句:
对句:
18.(2018山西中考)阅读下面的材料,回答问题。

插图一
材料一阅读像搏斗。

阅读的时候,读者与作者的争辩就像搏斗。

我们极力想寻出破绽,作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具。

在这种智力的角斗中,我们往往败下阵来,但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。

插图二
材料二阅读像睡眠。

睡眠中蕴藏着奇妙的物质,起床的时候我们比躺下时信心倍增。

阅读也有睡眠的效果,是一种精神的按摩,在书页中你能看得见悲剧的泪痕,摸得着喜剧的笑靥,看得清智者额头的皱纹,触得到勇士鲜血淋漓的创口……当合上书的时候,你一下子苍老又顿时年轻。

薄薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同,就使人的灵魂和它发生共振,为精神增添了新的钙质。

(1)好的插图能恰当诠释文段内容。

请从以上两幅插图中任选一幅,说一说它如何与文段内容相契合。

(2)你认为阅读除了像搏斗、像睡眠,还可以像什么?请以“我认为阅读像……”为开头,写一段议论性文字,不少于100字。

参考答案
夯基达标
1.(1)繁多的样子(2)隐隐约约,形容看不真切(3)田间小路(4)全,都(5)先前的(6)拜访(7)打算,计划
2.C解析A项,“交通”的古义是“交错相通”,今义是“运输事业”。

B项,“绝境”的古义是“与人世隔绝的地方”,今义是“没有出路的境地”。

D项,“无论”的古义是“不要说,更不必说”,今为连词,表示在任何条件下结果都不会改变。

3.A解析A项中“之”为助词,其他三项均为代词。

4.B解析正确停顿应为:不足/为外人/道/也。

5.(1)土地平坦宽广,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。

(2)村中人告诉(渔人)说:“(我们这个地方)不值得对外面的人说啊。

”
6.(1)土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属(2)①便要还家设酒杀鸡作食②余人各复延至其家皆出酒食(3)黄发垂髫并怡然自乐
7.陶渊明东晋桃花源记
8.A
课内品读
9.(1)又、再(2)整齐的样子(3)详细(4)告诉
10.(1)田间小路交错相通,村落间可以互相听见鸡鸣狗叫的声音。

(2)带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。

11.解析结合景物描写和对桃花源中人的言行的描写来概括。

从“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐”可以看出桃花源景色优美,人民生活安乐。

从“便要还家,设酒杀鸡作食”和“余人各复延至其家,皆出酒食”可以看出桃花源人的纯朴好客。

从桃花源不易被发现,及“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋”说明桃花源是一个与人世隔绝的地方。

参考答案这两段文字向人们展现了一幅优美宁静的田园风光图画,那里民风淳朴,人们热情好客、和谐幸福,是一个与世隔绝的地方。

课外拓展
12.(1)长寿(2)有的人
13.一般来说,天下像这样的地方很多,不单单是桃花源。

14.多过其实
15.是为了说明桃花源并非仙境,只是它与世隔绝,水甘食简,人皆长寿罢了。

16.解析注意想象要以课文内容为基础,要紧密结合文章主旨及写作背景,并力求有新意。

示例
桃花源殇
话说武陵渔人发现桃花源后,按捺不住内心的激动,把当初桃花源人嘱托他的“不足为外人道也”的话抛到了九霄云外,四处炫耀自己的离奇经历。

在金钱的诱惑下,他竟把线索卖给了太守,并带着太守一行一百多人踏上了寻访桃花源之路。

依旧是沿溪行,穿过夹岸数百步的桃花林,缤纷落英被无数只脚践踏,终于“零落成泥碾作尘”。

又到了桃花源,又看到了“良田、美池、桑竹之属”和秦朝遗民的后代。

桃花源人看到他们的到来,颇为不悦,但本着来者是客的古风,“设酒杀鸡作食”。

太守来到这里后,发现这里真是一个人间仙境,心中便想:如果把这儿改造得更漂亮,建成皇上在宫外的休息场所,一定会得到一大笔奖赏,兴许能因此升官。

于是太守下令把长期居住在桃花源的人赶出了村子,并禁止他们今后再进入桃花源境内。

第二天太守就带人开始了大规模的改造。

正要动工时,天空突然出现了一道闪电,一个炸雷劈伤了太守,改造工程不得不停止。

可是当隔天再到桃花源时,“鸡犬相闻”不复存在,“良田、美池”无影无踪……17.解析首先,要了解对联的特征:上下两联字数相等,结构对称,词性相同,意思相近或相反。

然后分析题目提供的上联的结构特点和意思,拟出与上联相对的下联。

本题对联的上句均为主谓结构,第一句主语是“枯叶”,谓语是“带虫飞”;第二句主语是“乡月”,谓语是“大于城”。

据此结构特点和两句的意思,写出相对应的下联。

宽对即可。

示例①落花伴蝶眠/鸣蝉携风歌②幽篁秀于林/秋叶红于霞
18.解析(1)本题考查对图文结合的理解能力。

做题时首先要观察图画中人与书的关系,然后按顺序用简洁的语言介绍画面,通过阅读材料,找到关键词“搏斗、智力的角斗、睡眠、精神的按摩”,最后根据关键词组织语言作答。

(2)根据题目要求,这段议论性文字必须用“我认为阅读像……”开头,最好用总分结构,首先表达观点,然后进行阐述。

语言要严谨,有逻辑性。

答案示例(1)①插图一是一个人和书搏斗的画面,形象地诠释出阅读时读者与作者进行智力角斗的情态,与文段内容“阅读像搏斗”相契合。

②插图二是一个人在书上舒服地睡觉的画面,形象地诠释出阅读是一种心灵的休憩,是一种精神的按摩,与文段内容“阅读像睡眠”相契合。

(2)我认为阅读像沐浴。

书中有一种神奇的力量,可以给心灵去污除秽。

在书中浸润久了,你会发现李白的浪漫与自信,苏轼的乐观与旷达,范仲淹的忧国忧民,周敦颐的洁身自好……这些都会在你心中留下一颗种子,慢慢地生根发芽。

你也会发现现在的自己更加神清气爽。