九年级科学专题复习：气体发生和收集装置的选取与连接
化学人教版九年级上册常见气体的发生装置和收集装置的选择共24页文档
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
化学人教版九年级上册常见气体的发 生装置和收集装置的选择
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
选择气体的发生装置和收集方法
选择气体的发生装置和收集方法知识小结：1、在了解实验室制取某种常见气体的反应条件（是否需要加热）、反应物的状态（固态或液态）的前提下，选择合适的气体发生装置（初中化学主要是制取氧、制氢两大类）。
2、在知道气体在水中的溶解性（可溶或难溶）前提下，选择是否采用排水集气法。
3、利用气体的式量跟空气的平均式量29相比较，判断气体的密度跟空气密度相对大小，选择向上排空气法或向下排空气法。
例题分析：1、 下图是实验室收集气体的方法：（1）氧气可用 法（填装置编号，下同）收集，理由是。
（2）二氧化碳气体可用 法收 集，理由是。
（3）氢气可用法收集 ；甲烷可用法收集 。
（4）氮气可用 法收集，而不适宜用 法收集，理由是 。
2、右图是实验室用加热高锰酸钾固体制取和收集氧气的装置。
请回答下列问题：（1）写出图中有标号仪器的名称：（2）改正图中的一处错误 。
（3）靠近试管口的地方塞一团棉花的作用是 。
（4）实验前必须检查装置的 。
（5）给试管加热时，先将酒精灯在 ，然后对高锰酸钾所在的部位加热。
（6）加热后，当气体从导管口出现，为什么不立即收集，其原因是 。
（7）怎样知道集气瓶中的气体收集满了？答： 。
（8）停止加热时，先要把 ，然后再 。
若上述操作顺序颠倒，可能造成的后果是 。
（9）写出实验室用高锰酸钾制取氧气的方程式 。
3、下图是实验室制取常见气体的仪器装置图（图中A~F 为仪器装置的代号）回答下列问题：（1）写出装置中有标号仪器的名称：（2）制取和收集氧气时，可选择（填仪器装置的代号，下同） 与 相连接，或与相连接。
（3）制取和收集氢气时，可选择与相连接，或与相连接。
（4）制取和收集二氧化碳时，可选择与相连接。
（5）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物，制取甲烷。
甲烷是无色无味的气体，极难溶于水。
制取和收集甲烷时，可选择与相连接，或与相连接。
3、实验室用硫化亚铁（块状固体）跟盐酸在常温下反应，制取硫化氢气体。
中考化学复习练习常用气体的发生装置和收集装置与选取方法75
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法751、化学与生活密切联系。
晓佳同学善于将化学与生活相联系，他发现能用注射器做许多小实验。
请你和他一起完成相关实验：（1）抽气：A图是食品枕包，晓佳想探究其中气体成分，首先猜想可能是CO2。
他用注射器抽取枕包内气体，通入（填名称），发现没有变浑浊，说明不是CO2。
（2）检查装置的气密性：晓佳检查B图装置的气密性时，先用手捂住试管一段时间，才将导管一端放入水中，没有看到气泡。
但他有办法，他立即松开手，一会儿看到（填现象，下同），也能说明气密性良好。
晓佳检查C图装置的气密性时，将活塞向右拉，看到有，或将活塞向左推，看到导管有水柱，都能说明装置气密性良好。
（3）测定空气中氧气的含量：晓佳设计如D图，选用容积为45mL的试管作反应容器。
按下列实验方案进行，收到了良好的效果。
操作步骤如下：①点燃酒精灯；②读取注射器活塞的数据；③撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；④将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL 刻度处，并按图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。
你认为正确的实验操作顺序是（填序号）；实验中，注射器活塞将从10mL 刻度处慢慢前移到约为mL刻度处才停止。
（活塞阻力和连接管体积忽略不计）（4）氧气的制取：晓佳知道气体的发生装置选择与药品的状态和反应条件有关，他选E图装置作为制取氧气的发生装置，涉及到文字（或符号）反应式为，若用向上排空气法收集氧气，验满的方法是。
2、通过两个多月的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取一些气体和验证气体性质的有关知识。
请结合图示回答问题（1）写出图中标示的仪器名称：①，②。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气应选用的发生装置为（填字母序号，下同），O2可用图中F或G装置收集。
用F装置收集，是因为________________，当出现________________的现象时，说明氧气集满；写出该反应的化学方程式 __________ 。
常用气体的发生装置和收集装置与选取方法
号：4O称：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法考点描述：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法【知识点的认识】所谓常用气体的发生装置和收集装置与选取方法，实际上包含两个层面的内容。
第一个层面，是指常用气体的发生装置和收集装置；第二层面，是指常见气体的发生装置和收集装置的选取方法。
它们的具体内容分别介绍如下：第一个层面，常用气体的发生装置和收集装置分别又分为两种和三种。
前者有“固体加热型”和“固液常温型”两种装置；后者有“排水法”、“向下排空气法”和“向上排空气法”三种装置。
具体如图所示：第二个层面，常用气体的发生装置和收集装置的选取方法，具体来说是这样的：1.常见气体的发生装置的选取的依据是气体制取的反应原理，即反应物的状态和反应条件。
如果是用固体或固体混合物在加热的条件下反应制取气体，那么就要选择合适的仪器组装成上图中的“固体加热型”的装置（或直接选取该装置），来进行实验制取该气体。
如果是用固体和液体混合物在常温的条件下反应制取气体，那么就要选择合适的仪器组装成上图中的“固液常温型”的装置（或直接选取该装置），来进行实验制取该气体。
但是，还需要注意的有：⑴在“固体加热型”的装置中，管口应略向下倾斜，铁夹应夹在试管的中上部，应用酒精灯的外焰加热，试管内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可。
⑵在“固液常温型”的装置中，长颈漏斗的下端管口应浸在液面下，瓶内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可。
2.常用气体的收集装置的选取的依据是气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气的成分发生反应等。
如果气体是不易溶于水或难溶于水的，并且不与水发生反应，那么该气体可选取上图中的“排水法”的装置来收集。
如果气体的密度比空气的小，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向下排空气法”的装置来收集。
如果气体的密度比空气的大，并且不与空气的成分发生反应，那么上图中的上图中的该气体可选取上图中的“向上排空气法”的装置来收集。
专题复习常见气体的制取和收集教案
《专题复习：常见气体的制取和收集》教案南京师大附中江宁分校王镭教学目标：1、知识与技能：（1）知道气体的制取装置、收集装置、尾气处理装置，以及在制取气体时的操作注意事项。
（2）能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体。
（3）能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体。
2、过程与方法：（1）通过气体制取、收集方法的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。
3、情感态度与价值观：使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，充分发挥学习的主动性，培养终生学习的能力。
教学重、难点：1、气体的制取装置和收集装置。
2、综合性气体制备实验的设计。
教学方法：讨论、交流、归纳、练习教学设计说明实验教学是化学学科培养学生能力的重要渠道，也是最具有化学学科特色的教学形式，在历年的中考中，与实验有关的内容也占了很大比例。
而在初中化学所学的实验内容中，常见气体的制取和收集是相当重要的一个内容，在历年的中考试题中出现得也很多。
实验本应是学生最感兴趣的部分，但在以往的教学中，复习课的课堂教学大多是教师一言堂式的机械重复，学生提不起兴趣，思维量不够，课堂教学效益低。
所以我在设计这样一堂专题复习课时，在原有知识的基础上，通过对所学知识的进一步探索，对所学内容进行新的组合，来实现一种高层次的知识与能力的挖掘、拓展。
新的课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
我设计的这节课的重点除了从知识与技能的角度进行气体制取装置的应用教学外，同时加强培养学生对学习内容、过程和方法的反思、拓展能力。
本节课以实验的重要性引入，在教学过程中，分别归纳、总结了如何选择实验室制取气体的发生装置和收集装置，之后引导学生对发生装置和收集装置进行进一步的探索、改进，这样既对所学知识掌握得更加透彻，也不会使学生因为复习旧有知识而感到枯燥，提高了学生学习的兴趣。
同时，还注意引导学生对与制取气体实验密切相关的尾气处理装置和检查气密性的操作方法进行总结，以培养学生全面的思维习惯。
专题--九年级化学气体制取装置的选择
专题:气体制取装置的选择【知识点拨】：一：实验室里制取气体的发生装置的确定★确定气体发生装置时应从两个方面考虑：①;②。
其具体装置如下图所示：选择依据：选择依据：★固体反应物（加热）——固+ 固加热注意事项：（1）加热时，先预热且应用外焰加热（防止试管受热不均而炸裂）（2）试管口应略向下倾斜（)（3）药品应平铺于试管底部（）(4)导管稍露出橡皮塞（)（5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花（）★检查装置的气密性用手微热冒气泡；注入水液面不下降;向左推导管口冒气泡；向左推长颈漏斗内液面上升二：实验室里制取气体的收集装置的确定★确定气体收集装置时主要考虑：①气体的；②气体在水中的。
（3）具体装置如下：当收集气体的密度比空气的密度小时，可用向下排空气法；当收集气体的密度比空气的密度大时，可用向上排空气法;当收集不易溶于水、不与水反应的气体，可用排水法。
★气体收集装置注意事项:1、气体与空气密度的比较，可比较相对分子质量，空气的平均相对分子质量为29，若气体的相对分子质量大于29，则密度比空气大;若小于29，则密度比空气小。
2、用排水法收集气体时应把导管放在集气瓶口。
3、当使用排水法收集时，需要当气泡连续均匀冒出时，再收集.4、用排空气法收集时，应该把导管伸到集气瓶底部，便于排尽空气。
5、排水法集气比排空气法集气收集到的气体较纯。
★气体的检验与验满制取的气体检验方法验满方法氧气二氧化碳★集满气体后的集气瓶的放置氧气、二氧化碳:盖好玻璃片后正放在桌面上；氢气：盖好玻璃片后倒放在桌面上。
三：气体的干燥氧气、二氧化碳、氢气都可以用浓硫酸干燥；氢气和氧气还可以用生石灰或氢氧化钠干燥，二氧化碳则不能。
【拓展】：多功能瓶的使用1、当瓶子正放时如右图:收集密度比空气大的气体,气体应从a端导管通入；a b a b收集密度比空气小的气体，气体应从b端导管通入.2、当瓶子装满水收集气体,气体都应从b端通入，水被从a端排除。
人教版九年级化学上册期末复习课件——实验专题复习
F
三、气体干燥、除杂、检验装置
氧气的实验室制取（植物光合作用是空气中氧气循环的主要环节） （1）药品：过氧化氢（二氧化锰），氯酸钾（二氧化锰）
或高锰酸钾。 2H2O2 =M==n=O=2 = 2H2O + O2↑
（2）反应原理： 2KClO3==M==n=O=2 2KCl + 3O2↑ 2KMnO4 ===K2MnO4 + MnO2 + O2↑
（2）盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2， Zn和稀硫酸反应制取H2
3.实验顺序（以制氧为例） （1）连接装置 （2）检查装置气密性 （3）装药品、(塞棉花) （4）准备收集装置 （5）加热试管（预热、集中加热） （6）收集气体（时机、验满） （7）先撤导管、停止加热
（3）气体制取与收集装置的选择（会看图选取仪器）
固液不加热型、固固加热型 根据物质的密度、溶解性
（4）检验： 用带火星的木条伸入到集气瓶中，若木条复燃，则可证明。 （5）验满： 把带火星的木条伸入到集气瓶口，若木条复燃，则可证明。 （6）操作步骤： 连—查—装—固—点—收—移—熄
①检查气密性，②加入药品，③固定试管，④加热， ⑤收集，⑥停止加热，⑦先移导管，后熄酒精灯。
A
D
B
AC
检验H2O 除水 的存在
检验H2O 是否除尽
检验H2的存在
典型例题3：证明导出的气体中同时含有 CO和CO2？
下列装置可重复使用
A
B
C
D
方案评价：
C BC A
C
检验CO2 的存在
除CO2
检验CO2 是否除尽
检验CO 的存在
气体发生和收集装置的选择课件
THANK YOU
感谢聆听
实例三：大气污染治理中气体处理装置的选择
• 污染物种类和浓度
01
根据实际污染物种类和浓度选择合适的处理装置。
• 处理效率和效果
02
选择处理效率高、效果好的装置。
• 能耗和成本
03
考虑处理过程中的能耗和成本，选择经济适用的装置。
06
总结与展望
总结
实验室中常用的气体发生装置主要包 括化学反应、电解和吸收等类型。不 同的气体发生装置具有不同的优缺点 ，选择时应根据实际需求进行判断。 例如，化学反应装置操作简单、价格 低廉，但产生的气体纯度不高；电解 装置能够提供高纯度的气体，但价格 昂贵，一般适用于特殊气体的制备。
收集装置的收集速度需与 发生装置的产气速度相匹 配。
收集纯度
收集到的气体应尽可能纯 净，无明显杂质。
收集便捷性
收集装置应方便操作，易 于维护。
03
气体处理装置
废气成分分析
确定气体成分
对废气进行成分分析，可以了解 废气中各种污染物的含量和种类
，为后续处理提供基础数据。
选择分析方法
针对不同的气体成分，可以选择不 同的分析方法，如色谱分析、光谱 分析、质谱分析等。
精度和准确性
对分析方法的精度和准确性进行评 估，以确保得到可靠的分析结果。
处理方法的选择
去除效率
01
根据废气成分和处理要求，选择具有高去除效率的处
理方法，如吸附、催化转化、燃烧等。
适用范围
02 考虑处理方法的适用范围，如处理气量、操作条件、
设备材质等。
能耗和成本
03
评估处理方法的能耗和成本，选择经济可行的处理方
1. 实验室制气的原则：安全、纯度高、易于控制。 2. 常见实验室制气装置 • 氯酸钾与浓盐酸反应制取氯气
初三化学实验室制取气体装置选择知识点总结
初三化学实验室制取气体装置选择知识点总结初三化学实验室制取气体装置选择知识点总结下面对实验室制取气体的装置选择知识点，我们做下面两点的学习。
实验室制取气体的装置选择⒈发生装置的选择依据固体和固体反应：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑反应物的状态CaCO3+2HCl==CaCl2↑+CO2+H2O固体和液体反应气体发生装置…… 2H2O2MnO2======2H2O + O2↑反应条件(是否需要加热、加催化剂等)⒉收集装置的选择密度比空气大——向上排气法排空气法优缺点：纯度不高密度比空气小——向下排气法需验纯，但较干燥气体收集装置排水法(不易溶于水、难溶于水) 优缺点：收集到的气体较纯，但含水蒸气相信同学们经过上面的学习，对实验室制取气体的装置选择的知识点掌握的更好了，同学们还要继续努力。
如何学好初中化学如何学好化学这门自然科学课是大家所关心的问题，也是困扰大家的一门课程，那么如果好学好它，高考不担心，从此就放心呢？下面一起来看看该如何去学吧！一.认真抓好“听、思、问、练”的学习四个环节，力求达到懂、会、透，提高课上吸收率。
听是关键，思是核心，课堂上能不能高度集中力，聚精会神听讲，排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键。
有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，而在课余时间补课，就如同拣了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。
更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。
要学会巧妙地完整记笔记的方法，课上一定要养成“先听后记”的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。
当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。
还要记清课本内容和发散性问题及要求当堂完成的巩固性、检验性、提高性的训练试题。
九年级化学中考备考：实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择
实验室制取气体的发生和收集装置教学目的：1、通过本节课的教学，使学生初步了解实验室制取气体的发生装置和收集装置以及所需要的仪器。
2、学生通过本节课的学习，能根据反应物的状态和反应条件以及气体的性质和用途选择发生装置和收集装置。
教学重点：根据条件选择发生和收集装置。
教学难点：几种特殊收集装置的使用。
教学手段：利用班班通通过PPT进行教学。
教学过程：一、制取装置1、固体加热制气体所需仪器：铁架台、酒精灯、大试管、弹孔塞注意事项：①试管口要略向下倾斜②若是固体直接生成气体，试管口要放一团棉花；若是固体先熔化再生成气体，则不需要棉花。
③若是用排水法收集气体，实验结束时要先撤导气管再熄灭酒精灯。
2、液体或液体和固体加热制气体所需仪器：铁架台、酒精灯、大试管弹孔塞、圆底烧瓶、石棉网注意事项：①前图适合制取少量气体；后图适用于制取较多量气体。
2、固体和液体不需加热制气体①该装置的优点：结构简单，操作方便缺点：不能制取较多量气体和得到连续不断的气流。
所需仪器：铁架台、大试管、弹孔塞②该装置的优点：能制取较大量气体，可以得到连续不断的气流。
缺点：不能控制反应速率。
所需仪器：长颈漏斗、锥形瓶、双孔塞注意事项：长颈漏斗要伸到液面以下（液封）改进装置：在长颈漏斗末端加一个小试管可以防止剧烈反应时气体从长颈漏斗逸出。
③该装置的优点：可以通过分液漏斗控制液体滴加速率控制反应速率。
缺点：不能控制反应的发生或停止。
所需仪器：分液漏斗、锥形瓶、双孔塞。
若无分液漏斗也可用注射器替代。
④该装置的优点：可以通过弹簧夹控制反应的发生或停止，也可以制得较大量气体，同时可以得到连续不断的气流。
缺点：无法控制反应速率。
使用注意：块状固体药品放在有孔塑料板上；粉末状药品需放在滤纸包中。
二、收集装置选择收集装置要考虑的因素：气体的密度、溶解性、能否和空气中的某种成分反应、能否和水反应以及所需气体的用途。
1、排水集气法优点：收集的气体较纯净。
缺点：收集的气体潮湿。
化学人教版九年级上册常见气体的发生装置和收集装置的选择共24页
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整ห้องสมุดไป่ตู้命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
九年级化学实验室制取和收集气体装置连接顺序的确定规律
实验室制取和收集气体的思路实验室制取气体的思路：1．知识要点详解在初中化学中，主要应掌握O2、H2、CO2的实验室制法。
可以从制备所需仪器、药品、反应原理、收集方法、实验装置、验满、验纯及操作要点等方面进行比较。
通过比较，能够总结和归纳实验室制取气体的思路。
即：研究反应原理一根据所选药品的状态和反应条件，选择适当的仪器组成相应的实验装置一根据实验装置的特点，设计合理的实验操作步骤，预测可能的注意事项一根据所制取气体的性质，选择相应的收集、检验、验满及验纯的方法。
实验室制取气体及验证其性质的实验，属于基本操作的简单综合实验。
通过对比发生装置和收集装置，总结气体的个性及几种气体的共性，提高记忆效果。
2．设计装置的依据制取气体的装置分两部分：气体发生装置和气体收集装置。
发生装置的选取根据反应条件和反应物的状态而设计，收集装置是根据气体的性质(主要是物理性质)而确定的。
确定收集装置的原则——气体的收集方法是由该气体的性质，如密度、在水中的溶解性、是否与空气或水反应、是否有毒等决定的。
气体发生装置：①“固+固”的反应，简称“固体加热型”，装置如图A所示，如用KMnO4或KClO3和MnO2制O2。
②“固+液”的反应，简称“固液常温型”，装置如图B、C、D、E。
如用H2O2和MnO2制O2、用锌粒与稀H2SO4制H2或用CaCO3与稀盐酸制CO2。
同B装置相比，D装置具有便于添加液体药品，制取的气体量较多的优点；C装置不仅添加液体药品方便，而且可通过导管上的开关控制反应的发生和停止；E装置可通过分液漏斗的活塞控制加入药品的量和速度。
③“固+液”的反应的发生装置的其他改进：为了节约药品，方便操作，可设计如下图所示装置，这些装置都可自动控制。
当打开弹簧夹时，溶液进入反应器内开始反应；当关闭弹簧夹时，气路不通，反应产生的气体将溶液压出反应器外，液体与同体分离，反应停止。
气体收集装置：药品的选取和实验方案的设计：(1)可行性：所选取的药品能制得要制取的气体；(2)药品廉价易得；(3)适宜的条件：要求反应条件易达到，便于控制；(4)反应速率适中：反应速率不能太快或太慢，以便于收集或进行实验；(5)气体尽量纯净；(6)注意安全性：操作简便易行，注意防止污染。
气体发生和收集装置的选取与连接
初三科学专题复习---气体发生和收集装置的选取与连接导学案学习目的：姓名1、能正确选择发生装置和收集装置。
2、掌握常见气体、常见混合气体的净化和检验。
3、知道基本装置的连接方法。
一、气体的制取和收集课前：下列装置可以分别用来做什么？仪器用途、依据及使用时的注意点仪器用途、依据及使用时的注意点AB探究一：如何对破损的仪器进行再利用? 是对实验的一种改进，而对实验进行改进是创新实验的表现方式之一。
（指定条件下发生装置的选择）知识回顾：实验室制取O2、CO2、H2的原理是什么？(写出反应的化学方程式）制取时应选择的发生装置和收集装置是？（从上图中选择）气体原理发生装置收集装置O2CO2H 2[变式一]：实验室用FeS 和H 2SO 4在常温下反应制取H 2S 气体。
在通常情况下，H 2S 是一种密度比空气大，能溶于水的有毒气体。
选择制取气体的发生装置（ ）A B C D[变式二]：NO 是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应而生成红棕色的NO 2气体。
在实验室中，收集NO 时可选用的集气方法（ ）A ．排水法B ．向上排空气法C ．向下排空气法D ．排水法或向上排空气法 二、气体的净化探究二： 用探究一中的装置制取的CO 2纯净吗？___ _混有气体_____ ____ (按气体检验顺序填写)A BC[变式一]：⑴要检验某混合气体中是否有CO 应如何操作？__________________。
⑵要检验某混合气体中是否有H 2应如何操作？__________________。
探究三：如何才能收集到纯净的CO 2？ (按气体除杂顺序填写) 混有气体 除杂试剂装置A B C D E[变式一]（1）要除去某混合气体中的H 2O 应如何操作？__________________。
⑵要除去某混合气体中的CO 应如何操作？__________________。
实验装置选取与连接.
甲
乙丙丁
戊
第十八页，编辑于星期日：二十三点 三十分。
11、某氮气中可能含有H2、水蒸气、CO和CO2，要证明并除去这
些可能混有的杂质，实验装置如第8题，假设不能确定气体都能被对 应装置吸收完全，需自行证明。则应选择合适的装置（可重复）顺序 为：
原气体→___________________________________________ 导管的连接顺序为：原气体
选择如第8题中合适的装置（可重复）顺序为：原气体 →________________________________________________
导管的连接顺序为：原气体
→________________________________________________
甲
乙丙丁
戊
第十七页，编辑于星期日：二十三点 三十分。
导管的连接顺序为：
原气体→______________________________________
甲
乙丙丁
戊
第十三页，编辑于星期日：二十三点 三十分。
6、某氮气中含有CO和H2中的一种或几种，若要证明 其中的气体成分，则应选择如第一题中合适的装置 （可重复）顺序为：
原气体→__________________________________
是
。
（3）如果验证混合气体中有H2、CO和H2O，则需连接的仪器顺序
为
。
（4）如果验证混合气体中有CO2、CO、H2，则需连接的仪器顺序
是
。
第二十一页，编辑于星期日：二十三点 三十分。
→_____________________________________________
备考2021年中考科学复习专题：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法
2
11．0
3
11．0
50．0
1．1
200．0
4．4
250．0
4．4
（3） 按照图甲实验装置测定的CO2气体质量，可能导致CO2质量测定结果偏小的原因 (写出一种即可)。
实验探究题：
24、 (2017浙江.中考模拟) 水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进 行了实验探究。 【提出猜想】①该混合气体只含有一氧化碳、氢气 ②该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气 ③该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气 ④该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气 【查阅资料】a．无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。 b．碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。 c．浓硫酸具有强烈的吸水性，常用作某些气体的干燥剂 【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。
（3） 此次闪电所产生的NO的质量是多少千克？
（4） 此次闪电的生成物相当于________千克尿素[CO（NH2）2]的含氮量？ 22、 (2020台州.中考真卷) 某同学用足量的金属镁与7.3克5%的稀盐酸反应，测量产生气的体积。
（1） 已知氢气的密度比空气小，难溶于水。应选择甲图中的装置进行制取和收集。 （2） 乙图为检查发生装置气密性的操作，当观察到水中的导管口有产生，则表示该装置气密性良好。 （3） 已知氢气的密度为0.09克/升，请计算能收集到多少升氢气。(计算结果精确到0.01%) （4） 反应结束后，发现实际收集到的气体体积比计算值要大，请分析可能原因(写出两点). 23、 (2020金华.中考真卷) 面粉是制作美食的原材料。在发面团的过程中会生成酸而影响口味，为使食品更美味，可以加碱 面处理。碱面的主要成分为碳酸钠(Na2CO3)，为测定某品牌碱面中碳酸钠的质量分数，小金按照如图甲所示实验装置，利 用碱面与盐酸反应生成二氧化碳气体的质量来计算碱面中碳酸钠的质量分数(杂质不与盐酸反应)。
中考复习一气体发生、收集装置图
中考复习资料三、推断题中的“特征”信息< 一 >、特征的反应条件1、点燃——有氧气O 2参加反应；2、高温（分解）——CaCO 3分解；3、高温（还原）——固体为C 单质还原其它物质，气体为CO 还原其它物质；4、通电——电解水H 2O ； < 二 >、特征的物质1、红色：单质为Cu 单质，氧化物为Fe 2O 3（铁锈）；2、黑色：单质为碳粉C ，氧化物为CuO 、Fe 3O 4；3、蓝色溶液为含有Cu 2+；4、浅绿色溶液为含有Fe 2+；53+Fe(OH)3；8332;9BaSO 4;10、白色沉淀能溶解于酸而无气泡产生的是Mg(OH)2 等碱类沉淀物；11、白色沉淀能溶解于酸，并有气泡产生的是CaCO 3、BaCO 3、MgCO 3 等碳酸类沉淀； 12、离子的配对关系：Cl - ——Ag + → AgCl （盐酸盐中只有AgCl 为沉淀，其它的氯化物均可溶）SO 42- ——Ba 2+ → BaSO 4;(硫酸盐中只有BaSO 4为沉淀，CaSO 4、AgSO 4为微溶，其它均可溶) CO 32- ——Ba 2+ → BaCO 3 CO 32- ——Mg 2+ → MgCO 3 CO 32 -——H + → H 2O + CO 2↑HCO 3- ——H + → H 2O + CO 2↑（所有碳酸盐和碳酸氢盐遇酸均有H 2O + CO 2↑生成） OH - ——Cu 2+ → Cu(OH)2 OH - ——Fe 3+ → Fe(OH)3 OH - ——H +→ H 2OOH - ——NH 4+ → NH 3↑ + H 2OOH - ——Mg 2+ → Mg(OH)2请同学们一定要把以上的知识背下来，并记牢固。
中考备考 编辑 覃泳富。
初三化学实验室气体-制取和收集总结
一、气体制取装置1.气体发生装置⏹加热固体制备气体的装置（见上图①）◆反应物和反应条件的特征：反应物都是固体，反应需要加热。
◆装置气密性的检查方法：将导气管的出口浸没在水中，双手紧握试管。
如果水中出现气泡，说明装置气密性良好。
（原理：气体的热胀冷缩）◆加热时的注意事项：●绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。
●加热应用外焰加热。
●绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。
●禁止用嘴吹灭酒精灯。
加热结束时，酒精灯的火焰应该用灯帽盖灭。
●铁夹应夹在试管的中上部，大约是距试管口1/3处。
●药品要斜铺在在试管底部，便于均匀受热。
●试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。
●试管内导管应稍露出胶塞即可。
如果太长，不利于气体排出。
●停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。
◆选择装置时，要选择带有橡皮塞的弯管。
⏹固液混合在常温下反应制备气体的装置（见上图②）◆反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不需要加热。
◆装置气密性的检查方法：在导管出口处套上橡皮塞，用弹簧夹夹紧橡皮塞，从漏斗中加水。
如果液面稳定后水面不下降，则表明装置气密性良好。
◆要根据实际情况选择(a)(b)(c)(d)四种装置。
●装置(a)的特点：装置简单，适用于制取少量的气体；容易造成气体泄漏，增加药品不太方便。
●装置(b)的特点：便于随时添加药品。
●装置(c)的特点：可以控制反应速率。
●装置(d)的特点：可以控制反应的发生和停止。
（希望停止反应时，用弹簧夹夹住橡皮管。
这时由于试管内的气压大于外界大气压，试管内的液面会下降）◆如果使用长颈漏斗，注意长颈漏斗的下端管口应插入液面以下，形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。
使用分液漏斗时无需考虑这个问题。
◆选择装置时，要选择带有橡皮塞的直管。
(a)装置使用单孔橡皮塞，(b)(c)(d)装置使用双孔橡皮塞。
◆固体药品通过锥形瓶口加入，液体药品通过分液漏斗加入。
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完全
检黑验色C粉O是石否灰存水在 末变红 变浑浊
总结规律：CO2会干扰CO的检验。 检验步骤：先检验 CO2
先用NaOH除去CO2 后除去CO2
再用石灰水检验是否除尽
再检验 CO
学以致用
如何设计实验证明导出的气体中 同时含有 CO2和CO 、 H2O？
co2 co H2o
混合 气体
白色粉 末变蓝
CuO
气体产物→
澄清石灰水 NaOH溶液 澄清石灰水
A
B
C
D
澄清石灰水 E
实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水均变浑浊，C装置中 的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为 ▲ 。
“二氧化碳和一氧化碳”
（4）有同学提出：从简约装置、节约实验药品的角度出发，上 图装置可进行改进，去掉A、B、C装置，用右图所示的装置同样 可以探究出该气体产物的成分。请你写出其实验操作过程（写出 操作步骤，不需要写出现象和结论） ▲ 。
小结
1、检验：混合气体中有什么成份。 2、除杂：把混合气体中不需用的成分除去。（装置中某种 成份的作用 如：浓硫酸、饱和碳酸氢钠等） 3、干燥：得到纯净干燥的气体。 4、尾气处理问题。
1、水蒸气通过灼热的煤所产生的混合气，其主要成分
是CO、H2、CO2和水蒸气。请用下列装置设计一个实 验，以确认混合气中含有CO和H2。 （1）连接上述装置的正确顺序是：(填各接口的代码字母)
混合气→(F ) (E )接 ( D ) ( C)接 ( A) (B )接 ( J ) ( I )接 (H ) ( G )。
（2是）：确黑认色混氧合化气铜中变含红有，H2无的水实硫验酸现铜象变蓝
；
其理由是（ 因为H2通过灼热的CuO后生成Cu和水蒸） 气，水蒸气使无水硫酸铜变蓝。
1、硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶 于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫 酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。试回答： （l）实验室制取硫化氢的化学反应方程式为：FeS+H2SO4==FeSO4+H2S↑ （2）根据装置图回答下列问题：
顺序？ 先验H2O再验HCl
大进小出
思考：
1、混合气体 灼热CuO
无水CuSO4
H2
由H2或CO 黑色变红色
变蓝
或H2O组成
答：不能，无水CuSO4变蓝可能是由于原混合气体中的 水蒸气造成的，因此在验证H2前要排除H2O的干扰。
2、混合气体 灼热CuO
澄清石灰水
CO
由H2或CO 黑色变红色
变浑浊
或CO2组成
3、（金华2011）33．木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。某兴趣小 组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出 了猜想： a．气体产物可能是二氧化碳； b．气体产物可能是一氧化碳； c．气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合气体。 （1）如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式 ▲ 。 （2）如果猜想b成立，写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式 ▲ 。 （3）同学们设计了如下图所示装置（铁架台已略去），通过实验探究气体产物 的成分。
①制取硫化氢气体的发生装置可以选用 B ②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为b ，原因 是硫化氢气体密度比空气的密度大 ③为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置 D，D中所盛的试剂应该是 紫色石蕊试液 ，现象是 变红 ④做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可 以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为 氢氧化钠 溶液。
了是怎么一回事；这时老师又布置了个任务，要 求同学们收集一瓶比较纯净、干燥的CO2气体,小 明二话没说，拿起一个集气瓶接上导管，开始了 CO2的收集（如下图）；同桌小华见了说：“这 样不行……”
同学们，请你们想一想，这样收集为什么不
行呢？
想一想：如何才能收集到纯净的CO2？
HCl、H2O
碱石灰（CaO、NaOH的固体混合物）
的CO2制取和CO2检 验装置。
小明，石灰 水怎么不浑 浊啊？
浓
啊（…偷…偷这地又想是）为：我 什得么问啊问？小华去。
小明，石灰 水怎么不浑 浊啊？
CO2 HCl H2O
浓
亲爱的同学们，你
们能帮小明找找实验失 败的原因吗？
想一想:实验中
制得的CO2气体可 能混有什么杂质
气体？如何检验
？
目标一：CO2的检验方 法
CuO 气体产物→
澄清石灰水
D
E
气体产物通入装置，（加热前）观察澄清石灰水是否变浑浊，
（用来确定CO2是否存在）；点燃酒精灯给CuO加热，观察 黑色粉末CuO是否变红(确定CO是否存在)
优点：只要拉动铜丝，就 可自由控制实验的发生和 停止。
固液反应发生装置的创新实验设计
小明在同桌小华的帮助下，顺利的完成了实验室
制取氢气的实验，接下来老师要求大家重温一下实验 室制取二氧化碳的实验，小明想：“……”，于 是…小…明看到大理石表面浓出现的一个个气泡，高兴的 对旁边的小红说：
小红,这是我设计
同学们，让我们也一起来开动脑筋，想想办法，
如何利用这支破试管和现有的一些仪器来设计一个实 验室制取氢气的新装置……
锌粒
烧杯
稀盐酸
带导管的橡皮塞
广口瓶
破底试管
铜丝
固固加热型 固液不加热型
a F
b G
如何对破损的仪器进行再利用? 是对实验的一种改进， 而对实验进行改进是创新实验的表现方式之一。
指定条件下发生装置的设计和仪器的选择
答：不能，澄清石灰水变浑浊可能是由于原混合气体中
CO2造成的，因此在验证CO前要排除CO2的干扰。
1、要检验某混合气体中是否有CO应如何操作？ __B___D___C___D_______。
2、要检验某混合气体中是否有H2应如何操作？ __A___E___C____E______。
经过小华的一翻演示和讲解，小明终于明白
挑战自我
如何除去实验室制取的CO2气体 中所含的杂质?
硝酸银 浓硫酸 溶液
超越自我
如何设计实验证明导出的气体中同 时含有 CO2和CO 、 H2？
H2 、 CO 、 CO2Байду номын сангаас
混合气体
想一想:如何检验实验中制得的CO2气体中 混有HCl、H2O？
试剂？ AgNO3溶液 无水CuSO4
检验
装置？
长进短出
2、实验表明浓硫酸与焦炭在加热的条件下能发生反应．经查阅资料得知： ①SO2可使澄清石灰水变浑浊； ②SO2可使品红溶液的红色褪去，而CO2不能； ③SO2可与酸性的KMnO4溶液反应使其褪色，而CO2不能； ④CuSO4为白色粉末，遇水可生成胆矾． 在对该反应的产物的探究中需用下列A、B、C装置： 请根据提供的信息回答下列问题：
导出的气体
目标二： CO的检验方法、现象和 结论：
导出的气体
检验装置
尾气 处理
如果试管中固体由黑色变红色且澄清石灰水变浑浊,
说明有CO
目标三：如何设计实验证明导出的气 体中同时含有 CO2和CO ？
混合 气体
co2
co
检验石C灰O2水 吸无收明显 检石验灰水
是否变存浑在浊
现象 CO2
C不O变2 是浑 否浊吸收
试剂？ NaHCO3 浓H2SO4 气体通过液体时，会有水蒸气带出，所以在 净（除步化 除杂去，、气而干燥体 要）杂验证质有时装水，置蒸通？气常时将须除放去在水第蒸一气步放。在最后一
顺序？ 先除去HCl再除H2O
变式一
为了除去N2中混有的少量的CO2和水蒸气，两位同 学将混合气体分别通过下面两个装置，最后得到的气 体分别是什么？