如何在高职教学中开启学生的创业梦想
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一
、
五年制高职 平面教学的现状及 问题
养艺术设计专业学生 的 目标及ຫໍສະໝຸດ 段 。这样 ，枯燥 单一的教学丝
笔者作为职业 院校艺术设计专 业 （ 平面方 向） 的一线教 师 ， 毫 不能激发学生 的兴 趣。 对教学现 状做如下分 析。 （ 一 ）学校培养现状分 析 （ 四 ）学生家长认知分 析 大 多数 的家长受 自身的局限性及社会普遍 认知的影响 。 对
计专业 实践 课看作是无纸 化的 电脑操作 ， 将 电脑操作 技能的强 吗 ？
弱视为学生 能否胜任设计 公司工作的标 准 ， 认为 电脑 室就 是艺
上述的 问题在现 实的教学环境 中是客观存在 的 ， 那么针对
术设计实践 课的场所 。这 种培养方式及 设施 ，恐怕难于 帮助学 这种客 观现实 ，我们该如 何去 解决这些问题？
为学 生的人生导师 ，师者 的个人魅力 、个人道德修 养必须得到 式让小商铺正 常地运行 起来。学生在这样 的过程 中体验到 了自
充分的发挥 。试问孔子若无德 ，七十二贤从何而 出。师德是一 己的价值 ，同时学生也为 自己创造 的价值 感到骄傲 ，为社会奉 切教学的根本 。若师德不存 ，所有教学就是花瓶里的插花 ，花 献 了爱心 。这 种体验让学生真正地找 到了 自我 ，也为学生踏上
１ ２ ８—— 设计教育
学理念 的转变首先在于不断地完善 自我 ， 提高 自身的道德修养 。 团为学生提供 了这个平 台 ，他们为学生建立 了小商铺 ，将学生
并 以勤工俭学模 孔子 云 ：“ 其身正 ，不令而行 ；其身不正 ，虽令不从 。 ”要想成 学习时创造的价值通过 义卖的方式给以实现 ，
强信 心 ，具 有强 烈的创 业精 神 。这 是职 业院 校教 师要研 究 的 不到实现 ， 从而对 传统 的教学产生 了厌恶情绪 。 在 中考 失利 后 ，
课题 。
强烈的 自卑感促 使他们要求快乐地接受教 育。 职 业院校教 师不 得不降低教学 目标 及简化教学 内容 ， 将 单一的技能训练作为培
法单 一 ， 以讲为主 ， 并以传统纸面 制作和 电脑操 作为训练手段 。 学 习热情 的高低 。那么对于职业院校 的教师来讲 ， 该如何改变 这会让 艺术设计专业 的学生在学 习过 程 中体会不 到快 乐 ， 教 师 教学理念和教学 方式 呢？ 在教学 的过程 中也得 不到教学的成就 感。甚至很 多的职业院校 的教 师认 为这些学生 的素 质就是这样 ，无法再改变 ，从而对教 （ 一 ）修德传道——转变教学理 念 ，提高 自身的道德修养 师者 ，所以传道 、授业 、解惑也 。有道方可传道 。教师教
为 学生 就业 的一 种选择 。职 业院 校的 教 师该 如 何帮 助学生 树 （ 三 ）学生学 习现 状分析 职业 学校的学生一般都是 “ 三高人群”—— 高 自尊 、高敏
立 创业 梦想 ，使 他们面 对压 力从 容选 择？ 笔者认 为要 激励 学 感 、高脆弱 。相 对于应届高 中生及大学 本科 生而言 ，他们文化 原因在于这些学生 在以往的学习过程 中 自我价 值得 生 树立 创业 梦想 ，培养 学生 的创 业意识 。通 过 实践使 学生 增 素 质较差 ，
期不会久远 。
社会提供 了一 次小小的锻炼 ，它不光是在学 习上 ，在道德品 质
现 今部分职 业院校 的教 师重授 业轻 传道 。以市场 为导 向 的培养上也起 到了不可忽视的作用 。另外 ，我们也吸 引了学校 及能 力为本 位 的职业教 育理 念并 不是要忽 略学生 的思 想道德 领导 的注 意 ，让其对艺术设计专 业更为关注 ，对该专业 的发 展
设计教育
１ ２ ７
如 何在高职 教学 中开启学生 的创业梦想
文 ／浦黎杰
要使 学生树立创业梦想 ， 就必须 明确教学指导思想 ， 必须培养学生的创业意识 ， 通 过实践 的培 养与强化 ， 使学生树立 足够 的信 心 ， 具有强烈的开拓精神 ， 不怕挫折勇于克服困难的韧性 。 教师应 该不遗余力地为学生服务 ，为 其实现创 业梦想 而努力工作。
把职业学校 当成是约 本 着以市场为导 向 、以能 力为本位 的职业教 育理 念 ，大多 自己的孩子在职业院校就读而 感到 自卑 ，
数的高职 院校都注重学科 建设 ， 但 由于没有深入 了解艺术设计 束 自己孩子的收容所 。家长失去 了教育孩子 的信心及 希望。学 教育的理念 和艺术设计需 要的相关硬件 设备 ， 往往将 将艺术设 生 在这 种家庭 环境 中学 习 、成长 ，其 创业梦 想可能 得到 实现
建设 ，师者 必须要 负起 传道 的重任 。如果要 使学 生树 立创业 作出新的规划。
梦想 ，学生 的思 想道德 建设 及情 感 、价值 观的 引导则是 教师
一
（ 三）及时解惑—— 解决学生生活 中的困惑
师者还应该是解惑 的智者 。我们如何成为一个智者 ，如 何
定 要重视 的 。因为 ，一个 成功 的创业者 必需要 具备 良好的
道德 品 质与坚 强的意 志 。为 什 么职 业院校 的学生 在社 会上还 去引导学生？所谓 “ 智者”不是有高超智 慧的人 ，而是 充满 爱 是得 不到应 有 的尊重 ， 甚 至有些 家长都 看不起 自己的孩子 ， 其 心的 “ 愚者 ” ，一个始终不放弃的愚者 。走近学生 ，放低姿态 ， 原 因就在 于学生 自身的修养 及职 业道德 不完 善 。教 师要通过 用宽容的心去影响这些学生 ， 教师应该对学生专业 学习上的困 自身的人格魅 力来不 断引导学生 ， 使学生培养完善 的人格是其 惑、生活上的 困难及时 解决 。这些问题不及时解决 会使 学生产 创业梦 想树立 必不 可少 的条件 。 生厌学情绪 ，甚至其人生观 、价值观 也会因此而扭 曲。教师要 常和家长联 系及时通报学 生的生活及学 习情况 ，以多鼓励少批
生树立创业 梦想 。
（ 二 ）教 师教 学现状分析 教 师的教学理念受 自己的学 习经 历及经验的局限 ， 他们在
二 ．对 策
对 此 ，我个人认 为 ，教师是最根本 的因素 ，是各个环节 的
教学过程 中往往停 留在 固有 的教学理念及学 习方式上 ， 教学手 核心 。我们 的阵地就是课堂 ，课 堂教学效果的优劣决定 了学生
近 年来 ，我 国高职 院校 在不 断 的深化 改革 中大踏 步地 前 学失去 了信 心 ，这也导致 了教 学中应付心理的产生 。这样 的教
进， 招生规 模也 在不 断地扩 大 。 随着毕 业人 数的 不断增 多 ， 就 学 当然 也不利学生创业梦想 的形 成。 业 的压 力也 在急剧 增 大 。在 此形 势下 ，自主 创业似 乎 可以成
、
五年制高职 平面教学的现状及 问题
养艺术设计专业学生 的 目标及ຫໍສະໝຸດ 段 。这样 ，枯燥 单一的教学丝
笔者作为职业 院校艺术设计专 业 （ 平面方 向） 的一线教 师 ， 毫 不能激发学生 的兴 趣。 对教学现 状做如下分 析。 （ 一 ）学校培养现状分 析 （ 四 ）学生家长认知分 析 大 多数 的家长受 自身的局限性及社会普遍 认知的影响 。 对
计专业 实践 课看作是无纸 化的 电脑操作 ， 将 电脑操作 技能的强 吗 ？
弱视为学生 能否胜任设计 公司工作的标 准 ， 认为 电脑 室就 是艺
上述的 问题在现 实的教学环境 中是客观存在 的 ， 那么针对
术设计实践 课的场所 。这 种培养方式及 设施 ，恐怕难于 帮助学 这种客 观现实 ，我们该如 何去 解决这些问题？
为学 生的人生导师 ，师者 的个人魅力 、个人道德修 养必须得到 式让小商铺正 常地运行 起来。学生在这样 的过程 中体验到 了自
充分的发挥 。试问孔子若无德 ，七十二贤从何而 出。师德是一 己的价值 ，同时学生也为 自己创造 的价值 感到骄傲 ，为社会奉 切教学的根本 。若师德不存 ，所有教学就是花瓶里的插花 ，花 献 了爱心 。这 种体验让学生真正地找 到了 自我 ，也为学生踏上
１ ２ ８—— 设计教育
学理念 的转变首先在于不断地完善 自我 ， 提高 自身的道德修养 。 团为学生提供 了这个平 台 ，他们为学生建立 了小商铺 ，将学生
并 以勤工俭学模 孔子 云 ：“ 其身正 ，不令而行 ；其身不正 ，虽令不从 。 ”要想成 学习时创造的价值通过 义卖的方式给以实现 ，
强信 心 ，具 有强 烈的创 业精 神 。这 是职 业院 校教 师要研 究 的 不到实现 ， 从而对 传统 的教学产生 了厌恶情绪 。 在 中考 失利 后 ，
课题 。
强烈的 自卑感促 使他们要求快乐地接受教 育。 职 业院校教 师不 得不降低教学 目标 及简化教学 内容 ， 将 单一的技能训练作为培
法单 一 ， 以讲为主 ， 并以传统纸面 制作和 电脑操 作为训练手段 。 学 习热情 的高低 。那么对于职业院校 的教师来讲 ， 该如何改变 这会让 艺术设计专业 的学生在学 习过 程 中体会不 到快 乐 ， 教 师 教学理念和教学 方式 呢？ 在教学 的过程 中也得 不到教学的成就 感。甚至很 多的职业院校 的教 师认 为这些学生 的素 质就是这样 ，无法再改变 ，从而对教 （ 一 ）修德传道——转变教学理 念 ，提高 自身的道德修养 师者 ，所以传道 、授业 、解惑也 。有道方可传道 。教师教
为 学生 就业 的一 种选择 。职 业院 校的 教 师该 如 何帮 助学生 树 （ 三 ）学生学 习现 状分析 职业 学校的学生一般都是 “ 三高人群”—— 高 自尊 、高敏
立 创业 梦想 ，使 他们面 对压 力从 容选 择？ 笔者认 为要 激励 学 感 、高脆弱 。相 对于应届高 中生及大学 本科 生而言 ，他们文化 原因在于这些学生 在以往的学习过程 中 自我价 值得 生 树立 创业 梦想 ，培养 学生 的创 业意识 。通 过 实践使 学生 增 素 质较差 ，
期不会久远 。
社会提供 了一 次小小的锻炼 ，它不光是在学 习上 ，在道德品 质
现 今部分职 业院校 的教 师重授 业轻 传道 。以市场 为导 向 的培养上也起 到了不可忽视的作用 。另外 ，我们也吸 引了学校 及能 力为本 位 的职业教 育理 念并 不是要忽 略学生 的思 想道德 领导 的注 意 ，让其对艺术设计专 业更为关注 ，对该专业 的发 展
设计教育
１ ２ ７
如 何在高职 教学 中开启学生 的创业梦想
文 ／浦黎杰
要使 学生树立创业梦想 ， 就必须 明确教学指导思想 ， 必须培养学生的创业意识 ， 通 过实践 的培 养与强化 ， 使学生树立 足够 的信 心 ， 具有强烈的开拓精神 ， 不怕挫折勇于克服困难的韧性 。 教师应 该不遗余力地为学生服务 ，为 其实现创 业梦想 而努力工作。
把职业学校 当成是约 本 着以市场为导 向 、以能 力为本位 的职业教 育理 念 ，大多 自己的孩子在职业院校就读而 感到 自卑 ，
数的高职 院校都注重学科 建设 ， 但 由于没有深入 了解艺术设计 束 自己孩子的收容所 。家长失去 了教育孩子 的信心及 希望。学 教育的理念 和艺术设计需 要的相关硬件 设备 ， 往往将 将艺术设 生 在这 种家庭 环境 中学 习 、成长 ，其 创业梦 想可能 得到 实现
建设 ，师者 必须要 负起 传道 的重任 。如果要 使学 生树 立创业 作出新的规划。
梦想 ，学生 的思 想道德 建设 及情 感 、价值 观的 引导则是 教师
一
（ 三）及时解惑—— 解决学生生活 中的困惑
师者还应该是解惑 的智者 。我们如何成为一个智者 ，如 何
定 要重视 的 。因为 ，一个 成功 的创业者 必需要 具备 良好的
道德 品 质与坚 强的意 志 。为 什 么职 业院校 的学生 在社 会上还 去引导学生？所谓 “ 智者”不是有高超智 慧的人 ，而是 充满 爱 是得 不到应 有 的尊重 ， 甚 至有些 家长都 看不起 自己的孩子 ， 其 心的 “ 愚者 ” ，一个始终不放弃的愚者 。走近学生 ，放低姿态 ， 原 因就在 于学生 自身的修养 及职 业道德 不完 善 。教 师要通过 用宽容的心去影响这些学生 ， 教师应该对学生专业 学习上的困 自身的人格魅 力来不 断引导学生 ， 使学生培养完善 的人格是其 惑、生活上的 困难及时 解决 。这些问题不及时解决 会使 学生产 创业梦 想树立 必不 可少 的条件 。 生厌学情绪 ，甚至其人生观 、价值观 也会因此而扭 曲。教师要 常和家长联 系及时通报学 生的生活及学 习情况 ，以多鼓励少批
生树立创业 梦想 。
（ 二 ）教 师教 学现状分析 教 师的教学理念受 自己的学 习经 历及经验的局限 ， 他们在
二 ．对 策
对 此 ，我个人认 为 ，教师是最根本 的因素 ，是各个环节 的
教学过程 中往往停 留在 固有 的教学理念及学 习方式上 ， 教学手 核心 。我们 的阵地就是课堂 ，课 堂教学效果的优劣决定 了学生
近 年来 ，我 国高职 院校 在不 断 的深化 改革 中大踏 步地 前 学失去 了信 心 ，这也导致 了教 学中应付心理的产生 。这样 的教
进， 招生规 模也 在不 断地扩 大 。 随着毕 业人 数的 不断增 多 ， 就 学 当然 也不利学生创业梦想 的形 成。 业 的压 力也 在急剧 增 大 。在 此形 势下 ，自主 创业似 乎 可以成