人教版二年级上册语文《我选我》教案
小学语文二年级上册《我选我》教学设计
我选我教学设计篇一教学目标：1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学流程一、紧扣题目，导入全文。
1．板书：选指名读，口头组词2．出示课题“我选我”，要求：读好课题3．“我”就是，（自己）“我选我”就是，（自己选自己）二、初读课文，读通课文1．过渡：课文是写谁自己选自己呢？让我们轻轻读读课文。
要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
并标上自然段段序（2）想想课文写了一件什么事。
2．检查反馈。
（1）认读词语劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（2）课文共几个自然段？（4个）指生读三、再读课文，了解大意课文主要写了一件什么事呢？请同学们再读一读课文。
老师这儿也会帮助你的。
出示：担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有站起来说。
（交流，齐读）随机生字指导：青（范写）宁三、重点引读，拓展延伸。
王宁是在怎样的情况下说我选我的？赶快从书中找找答案吧！（一）出示：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来，说：“我选我。
”1．你看，当时教室里怎么样？（静悄悄）你能把这个词语读好吗？（指生读（声音低缓），小组开火车读2．教室里静悄悄的，同学们都在干什么呀？（生答）出示：（1）教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？（2）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
你发现了什么？师：两个意思相同的句子，可以用不同的表达方式。
让我们来读一读这两种句式吧？男女对读3．就在大家认真思考的时候，突然，王宁说了句“我选我”。
谁来当当王宁说说“我选我”这三个字。
（一组小火车）随机点拔：你的声音真响亮。
你真自信。
你那么坚定，看样子我们一定得选你了。
你真勇敢。
你真大胆。
4．多自信的王宁呀！多勇敢的王宁呀！让我们连起来读一读这句话吧！相信这次一定会更上一层楼。
齐读（二）听了王宁的话，大家都，（愣住了）板书：愣住愣住的表情怎样？大家为什么愣住？（指生答）对呀，林老师也很惊讶，于是就亲切地说，（生）王宁，说说吧，你为什么选自己？王宁又是怎样回答？请大家把王宁的话用“，”划下来，师巡视（指生答）出示：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
人教版语文二年级上册《我选我》教案
人教版语文二年级上册《我选我》教案教学内容教学目标•通过本课的学习，使学生能够大致了解课文内容，理解短文中描写的少年的心理活动，品读感情真挚的散文。
•培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语言文字的能力，培养学生的语文综合素质。
•激发学生阅读兴趣，引导学生善于思考、善于表达。
•培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的团队协作精神。
教学重难点•教学重点：读懂课文，体会少年的心理活动，培养想象力。
•教学难点：理解课文中的寓意，把所学知识运用到生活实践中去。
教学过程导入1.向学生简要介绍本堂课的内容，激发学生的学习兴趣。
学习过程1.整体阅读–让学生自主阅读课文，培养学生的阅读能力。
2.分段理解–分段讲解课文内容，帮助学生理解难点。
3.朗读–学生分组朗读课文，提高学生的语言表达能力。
4.理解–让学生回答一些关于课文内容的问题，引导学生思考。
5.情感体验–让学生通过课文中少年的心理活动，了解人物的心情变化。
6.合作探究–学生分组进行小组探究活动，分享彼此的理解和感悟。
拓展延伸1.课文作业–布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
2.扩展阅读–鼓励学生拓展阅读相关的文学作品，提升阅读水平。
教学反思本节课采用了多种教学方法，通过学生独立阅读、小组探究等方式，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。
但在课堂中也发现一些问题，如部分学生对课文的理解和表达能力有限，需要提供更多引导和帮助。
未来的教学中需要更加注重个性化辅导，促进学生全面发展。
以上为人教版语文二年级上册《我选我》教案内容，希朓对教学有所帮助。
二年级上册语文公开课教案《我选我》
二年级上册语文公开课教案《我选我》二年级上册语文公开课教案《我选我》（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级上册语文公开课教案《我选我》，欢迎大家分享。
二年级上册语文公开课教案《我选我》篇1教学目标：思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。
知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。
能力目标：有感情地朗读课文。
教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
2、有感情地朗读课文。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：(一)导入：自由读课文，说说“我”指的是谁?板书课题：我选我应放在导语的后面(二)初读课文，读准字音。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。
(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。
(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?2、按要求进行初读。
(老师巡回指导)3、检查读书情况。
(1)重点检查几个字的字音wěI lèng qiè zhǎng委员愣住亲切掌声(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。
(3)把你读不懂的句子，多读几遍。
(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)(三)理解课文，深入体会。
1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。
学生乙;王宁说“我选我”。
2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。
学习第三、四段：学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。
学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。
学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。
3、学生体会。
人教版小学二年级语文上册《我选我》教案
我选我教学目标：1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容。
教学重难点：1．学会生字，理解重点句子。
2．明白王宁为什么要选自己。
教学方法合作识字，自主、合作朗读。
课前准备：课文录音。
课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。
1．板书：我选我。
2．齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读课文。
1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。
2．交流。
（读了课文你知道了一些什么？）三、学习生字。
1．出示卡片，组织各种形式的认读。
2．读音指导。
3．小组合作识字。
4．扩词，帮助记忆。
5．指导书写。
补：左右结构。
衣字旁，不是“”字旁。
切：左半部分笔顺为一七。
集：上面四横，注意不要写漏。
四、巩固练习。
同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。
第二课时一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号。
指名分自然段读课文。
二、学习第1它然段。
1、指名读。
2、读后交流：你从文章中知道了什么？3、学句子。
比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句：刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指导朗读，齐读这一段。
三、学习第2自然段。
1．指名读，师生评议。
2．指导朗读。
“选谁呢？”读出思考的语气。
“我选我。
”读出坚定的语气。
3．质疑，有没有不懂的词句。
四、学习第3自然段。
1．自由读。
2．读后交流，你读懂了什么？3．表演“愣住了”。
（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？） 4．比较句子，有什么不同。
林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5．练习用“亲切”说话。
五、学习第4自然段。
l．齐读。
2．从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。
小学语文二年级上册《我选我》教学设计
3.文化传承与理解：通过学习主人公的优秀品质，使学生认识到传统美德的重要性，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的美好情感，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，记住并正确运用生字词是一个难点。学生可能会在记忆、书写等方面出现困难。
-句子结构的理解：课文中一些句子结构较为复杂，学生可能难以理解。如“我选我，我可以做得很好”，需要教师引导学生分析句子成分，理解其含义。
-情感认同与品质培养：如何让学生从内心深处认同主公的品质，并将这些品质融入到自己的行为中，是教学的难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信选择的基本概念。《我选我》这篇课文讲述了主人公自信、勇敢地做出选择的故事。自信选择是相信自己的能力，勇敢地承担起责任。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中主人公的具体表现。这个案例展示了自信选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自信”和“勇敢”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信选择相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中自信地做出选择。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
二年级语文上《我选我》优秀教案多篇
二年级语文上《我选我》优秀教案多篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我选我》优秀教案1【课前透视】《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自身的事。
事件虽小，但意义重大，表示出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时要从同学身边的事情进行挖掘，引导同学提高认识。
班级选班干部是一件小朋友们都关心的事，同学易于将课文与生活实际联系起来，会使同学对课文的理解更容易。
但是自身选自身的事情却并不多见。
教学中在同学朗读感悟的同时，要培养同学做事有自信，学会正确的自我表示，更主要的是要有一颗为他人服务的心。
【教学目标】１、认识课文的８个生字，会写１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自身有信心，懂得用适当的方式展示和表示自我；懂得应当为他人服务。
【教学重点】１、识字、写字。
２、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
【信息资料】多媒体、生字词卡片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、切入举偶１、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导同学发生疑问，有了好奇心，同学自然会投入到学习中来。
）２、演示：播放多媒体（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（的展示创设了问题情境，适合同学的心理特点，启发同学思维，激发同学的求知欲望。
）二、感知１、同学自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
２、同桌互读，不明白的地方研究一下。
（自主读书要有所收获，应引导同学边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。
）三、识字１、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
２、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
３、开展“一字之师”游戏。
二年级语文我选我教案人教新课标版3篇
二年级语文我选我教案人教新课标版3篇二年级语文我选我教案人教新课标版1最新版我选我教学流程：一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2．出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）2．集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”’练习步骤：1．应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？最新版教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。
）练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
二年级语文我选我教案人教新课标版
二年级语文《我选我》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“我、选、他、们”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文内容，理解“选举”的概念。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。
学生树立正确的选举观念，明白选举的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我选我》讲述了一个关于班级选举的故事，通过故事让学生了解选举的意义和过程。
2.2 生词：“我、选、他、们”等生词的认识和理解。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生对“选举”的概念的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。
采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用卡片游戏，巩固生词学习。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片引入课文主题，激发学生的兴趣。
5.2 生词学习：学生自读课文，标记出生词。
教师带领学生一起学习和理解生词。
5.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文。
教师引导学生理解课文的大意，解答学生的疑问。
5.4 小组讨论：学生分组讨论课文中的选举过程，分享自己的看法。
布置作业：让学生写一篇关于自己选举的经历或看法的短文。
第六章：教学评估6.1 评估方法：课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
学生作业：通过学生的作业完成情况评估学生对课文内容和生词的理解掌握程度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和口语表达能力。
6.2 评估标准：学生对生词的认读和理解程度。
学生对课文大意的理解程度。
学生在小组讨论中的参与程度和表现。
人教版二年级语文上册《我选我》教学设计
人教版二年级语文上册《我选我》教学设计导语:教学规划能够帮助教师理清教学思路,提高课堂效率。
以下是小编为大伙儿精心整理的人教版二年级语文上册《我选我》教学设计,欢迎大伙儿参考！【教材分析】《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文(本册的第六课)。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事、全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图,画的是第3、4自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练,朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息,是一篇内容深入浅出,富有教育意义,适合儿童阅读和学习的课文、【学生背景分析】学生已接触过无标注拼音的课文,文中部分内容结构相似,因此,对学生来说,课文的难度不大。
此外,学生在课前已预习过课文、学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点,掌握得比较好。
【设计理念】依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导。
在教学中注重情感的渗透,而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。
在指导读课文时,培养语感,认识生字。
【教学目标】1、知识与能力:⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕"、“切”、“集”、“掌”8个字,掌握由生字组成的词语;会写“员"、“宁”、“样”、“切”、“响"、“青”、“室”、“校"、“教"、“班"10个字。
⑵接着认识自然段,明白每个自然段由几句话组成,学习每段中的重点词句。
⑶正确、流利、有感情地朗读文章,培养良好的读书习惯、朗读技巧,理解课文内容、2、过程与方法:在教学中采纳小组合作学习,自由组合,分角色朗读,讨论等,培养学生合作、交流意识。
3、情感、态度、价值观:培养学生自信心,明白得用适当的方式展示和表现自我,树立为大伙儿服务的好思想、【教学重点】认识和书写本课的生字,词句训练,朗读训练、特别是王宁回答老师的三句话要读明白,读好。
二年级上册人教版《我选我》教案
二年级上册人教版《我选我》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）会认“愿、试”等9个生字，会写“国、家”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出当选的自豪感。
2. 能力目标：（1）读课文的第三、四自然段，注意读出句子间的停顿。
（2）能根据课文内容，续编“我选我”的原因。
3. 情感目标：学习作者热爱劳动、乐于奉献的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字新词的学习。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会“我选我”的原因。
2. 教学难点：根据课文内容，续编“我选我”的原因。
三、教法学法1. 教法：（1）情境教学法（2）情感教学法（3）引导发现法2. 学法：（1）合作学习法（2）探究学习法（3）朗读感悟法四、教学过程1. 课堂导入（1）谜语导入：小小游泳家，说话能力佳。
（打一人体部位）（2）谜底揭晓，引出课题《我选我》。
2. 生字新词学习（1）学生自读，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词的意思。
3. 朗读课文（1）学生自读，注意句子间的停顿。
（2）教师指导，学生分组朗读。
4. 理解课文内容（1）讨论“我选我”的原因。
（2）学生展示自己的观点。
5. 课堂小结（2）强调“我选我”的精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 根据课文内容，续编“我选我”的原因。
3. 观察身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，向他们学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。
2. 朗读评价：评估学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力，以及他们对课文内容的理解程度。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，特别是他们对生字新词的掌握情况和课文内容的续编能力。
七、教学拓展1. 开展“我是小小劳动者”主题活动，让学生在家里或者学校里选择一个自己能做的劳动，体验劳动的乐趣和价值。
2. 组织学生参观社区或者学校的劳动场所，了解不同劳动者的辛勤工作，培养学生的尊重劳动意识。
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1会认“选、竞”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能流利地朗读课文，了解课文内容。
1.3学习课文中积极向上的精神，培养自信心。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多种阅读方式，让学生在阅读中感悟课文内容。
2.3开展课堂活动，培养学生合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、自信的品质。
3.2引导学生学会尊重他人，公平竞争。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，感知课文内容。
1.3培养学生自信、勇敢的品质。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻句。
2.2学会尊重他人，公平竞争。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这幅图与课文有什么关系？2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师检查学生的朗读情况，对生字和词语进行讲解。
3.精讲课文3.1课文中提到的“我选我”，引导学生理解“选”字的含义，教育学生要有自信。
3.2课文中描述的小明勇敢、自信的表现，教育学生要勇敢面对挑战。
3.3课文中提到的同学们的议论，引导学生学会尊重他人，公平竞争。
4.课堂活动4.1学生分组讨论：如果你是小明，你会怎样表现？4.2学生表演：模拟课文中的场景，展示小明的勇敢和自信。
5.巩固拓展5.1学生用生字组词，造句。
5.2学生讲述自己在生活中遇到的勇敢、自信的事情，与大家分享。
四、课后作业1.抄写课文中的生字和词语。
2.家长签字确认孩子能流利地朗读课文。
3.家长协助孩子完成课后练习。
五、教学反思1.对生字和词语的讲解要细致，确保学生掌握。
2.课堂活动要充分调动学生的积极性，鼓励他们勇敢表达。
3.课后作业要关注学生的实际完成情况，及时给予反馈。
附：课文原文我选我小明在操场上跑步，跑得飞快。
老师问：“谁来当体育委员？”小明举手说：“我选我！”同学们议论开了：“小明跑步跑得最快，让他当体育委员吧！”“他还很勇敢，上次爬树救小猫，大家都很佩服他。
人教版二年级上册《我选我》教学设计
人教版二年级上册《我选我》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的人教版二年级上册《我选我》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版二年级上册《我选我》教学设计1教学目标：１、认识8个生字，会写10个字２、能正确流利有感情的朗读课文。
３、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点、难点１、能正确熟练地认识本课生字词。
２、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。
第一课时一、提出学习目标：（约3分钟）1、谈话导入，引出课题前几天，我们班进行了竟选。
请同学们谈一谈竟选的体会。
今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！《我选我》（齐读）2、提出学习目标（1）、认识本课8个生字，掌握“劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声”等词语。
认识会写“员青宁室样校切教响班”10个字。
（2）、读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（3）、想想课文写了一件什么事。
（4）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。
2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。
1、我会读委补室宁愣切集掌（生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。
——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价）2、认读词语劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（1）学生展示带拼音齐读：（２）、去掉拼音朗读。
人教版二年级上册课文《我选我》教学设计
人教版二年级上册课文《我选我》教学设计«我选我»是一篇有关于自荐的课文，以下是小编整理的人教版二年级上册«我选我»教学设计，欢迎参考阅读！«我选我»教学设计一【设计理念】注重教员〝导〞的进程和方法：以培育先生的言语实际才干为目的，注重为先生的了解、感悟、积聚搭好〝脚手架〞，拓展、延伸先生的学习空间，使先生感遭到阅读的兴味，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见地。
【设计特征】关注教学内容的价值取向，关注先生学习语文的进程，丰厚先生言语实际的方式。
【教学流程】一、紧扣标题，导入全文。
课文的标题〝我选我〞是王宁同窗美妙心灵的展现，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题〝我选我〞，要求把课题读好。
2．出示阅读要求：〔1〕读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
〔2〕想想课文写了一件什么事。
3．反省反应。
〔1〕反省生字的读音，指点先生在读〝今、林、名、让〞等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
〔2〕说说对课文的初步了解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当休息委员呢？课文又是怎样写的呢？我们还要再仔细地读课文：1．请同窗来读课文。
〔课文有4段，可以请4个同窗来读。
〕2．团体评价。
经过范读、指名读、齐读，把课文读迟滞。
3．王宁选自己当休息委员，课文是怎样写的呢？请同窗们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里闹哄哄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：〝我选我。
〞王宁说：〝我和李小青是好冤家。
他爱休息，爱团体。
我要像他一样热爱休息，关心团体。
〞三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块停止。
练习之一：选谁呢？教室里闹哄哄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：〝我选我。
〞’练习步骤：1．应该用怎样的语气读这一句话？〔〝选谁呢〞是每个同窗都在思索的效果，大家都在想，此时教室里〝闹哄哄的〞，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声响又不能太重；〝我选我〞反映了王宁为同窗效劳的愿望，但这种结果出乎大家的预料，读的时分语气要真诚、坦率。
人教版小学二年级语文上册《我选我》教案
人教版小学二年级语文上册《我选我》教案教学目的：看法8个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗诵课文。
使先生懂得要对自己有决计，并用适当的方式展现和表现自我。
懂得应当为他人效劳。
教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：经过了解同窗态度的变化，体会同窗对〝我选我〞的认同。
教学课时：2课时。
教学进程：【第一课时】一、解题，质疑。
1．从标题中你知道了什么？2．你还想知道什么？先生质疑。
二、识字、写字，扫清阅读阻碍。
1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3．小组协作学习：记住生字。
4．全班汇报。
5．教员指点书写。
三、初步感知课文内容。
1．自在读课文：〝我〞指的是谁？2．王宁选自己干什么？3．小组按自然段读课文。
4．先生质疑：提出不懂的效果和想了解的内容。
【第二课时】一、导入新课，全体感知。
1．指名读课文，回想课文主要写了什么？2．自在读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二、了解内容，体会情感，读了语气。
1．带着效果在小组停止协作学习。
2．全班交流，教员导读。
3．关于王宁〝我选我〞一事，说说你的想法？三、自在读、小组读、全班展现，读出语气。
四、分角色朗诵课文，读出语气。
五、〝我会读〞。
1．读一读，说说两句话有什么不同？2．自己试着说两句话。
六、实际活动。
假设你竞选班干部，你想说什么？。
人教版二年级上册《我选我》教案
人教版二年级上册《我选我》教案《我选我》是一篇富有童趣的小短文，写的是班级选班干部的事情。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料多媒体课件、生字词卡片。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
）对话平台感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下。
（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。
）识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
）朗读1、学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。
（读书要有目的，有层次，有情趣。
学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。
）写字1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
人教版二年级上册语文《我选我》教案_0
人教版二年级上册语文《我选我》教案教学目标:1.学习委、补、室、宁弄生字。
2.会写员、青、等字。
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。
教学重点:教学难点:教学准备:教学过程一. 导语前几天，我们班进行了竟选。
请同学们谈一谈竟选的体会。
今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧!二.初读1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。
2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3.他们谁读得好，哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。
三.学习第二自然段1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
2.出示第①句话，问:大家在想什么?带着你的想法读一读选谁呢?教室里静悄悄的。
出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?突然，王宁站起来说:我选我。
3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。
四.学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结:大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结:看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!(配乐朗读) 下面我们有一个议题:咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
小结:我选我这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，我选我的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字青下边月第一笔为，室写紧凑点防止拉长。
七、分角色读课文。
修改意见:。
二年级人教版我选我语文教案
二年级人教版我选我语文教案人教版二年级《我选我》语文教案1《我选我》教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备课件、生字卡片教学方法游戏检测生字教学时间两课时第一课时一、导课同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
(板书课题)齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么?下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事.。
(板书课题)(反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
如：我是谁?我选我干什么?)二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
(可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。
)3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么?(反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。
没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。
)三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、小老师带读生字，并组词。
，并选坐得最端正，读得最认真的同学当下一个教师。
4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字?5、齐读生字词。
(反思：识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
人教版二年级语文上册《我选我》教案
人教版二年级语文上册《我选我》教案导语:在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。
以下是小编为大伙儿精心整理的人教版二年级语文上册《我选我》教案,欢迎大伙儿参考！教学目标1、认识课文的8个生字,正确读音,记字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,明白得用适当的方式展示和表现自我;明白得应当为别人服务。
教学重难点教学重点:1、结合课文正音、记形,学习本课生字。
2、指导正确、流利地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我"的理由。
教学过程一、导入新课师:同学们,今天我们认识一个新朋友,您们想不想认识他？您们看,他来了。
(王宁:嗨,大伙儿好,我是王宁,特别快乐认识您们,今天我们班竞选劳动委员,想明白我们是如何选的不？跟我来吧。
)师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(出示课题,解释“选”:推选,选举)二、走进识字林师:首先,我们来到识字林,(打开课件)您们看,这个地方有特别多又大又红的苹果,您们想不想摘呢?师:只要您们认真学生字,就会摘到它、请小朋友用您喜爱的方法学习本课生字、(学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字、) 师:刚才我看到小朋友学习生字特别认真,谁情愿做小老师,领着大伙儿读呢?生:请大伙儿跟我读:委补室宁愣切集掌。
师:谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,您们还认识它们不？那我们开火车如何样？看哪个小队的火车开得最快。
(出示课件中的词语)师:您们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。
每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读准确。
(学生活动,举手读生字)三、快乐读课文师:现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。
今天您们喜爱用什么方法学习课文呢?(学生活动:让学生用自己喜爱的方式练读课文。
)1、读第一自然段,您读明白了什么？(班上少了一位劳动委员)2、读第二自然段,明白了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)3、重点引读,拓展延伸、这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
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人教版二年级上册语文《我选我》教案人教版二年级上册语文《我选我》教案(一)②不久前我去宁德采访，在车站附近碰见一个农妇，正挎着一篮子草莓叫卖。
我忍不住多看了一眼，那是一篮鲜红欲滴的草莓。
【设计理念】注重教师“导”的过程和方法：以培养同学的语言实践能力为目标，注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸同学的学习空间，使同学感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自身的见解。
【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。
【教学流程】一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2.出示阅读要求：(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音，指导同学在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自身当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：1.请同学来读课文。
(课文有4段，可以请4个同学来读。
)2.集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3.王宁选自身当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”’练习步骤：1.应该用怎样的语气读这一句话?(“选谁呢”是每个同学都在考虑的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
)2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。
(引导同学比较、体会这两个句子，不但使同学对课文内容有了进一步的理解，还使同学初步学会捕获句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。
)练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自身?”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”练习步骤：1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。
)2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
(在同学说出“王宁认真地说”“王宁诚实地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。
)练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
练习步骤：1.引导同学读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2.指导同学用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
【评点]以3个训练板块，解读一个探究中心：“王宁为什么选自身当劳动委员”，引导同学自主地诠释了文本。
最后又以选举后的“大家说”让同学作感想式的自由表达。
本设计充沛体现了自主探究、自由感悟的理念，并以朴实的方式表达，显得自然清新。
人教版二年级上册语文《我选我》教案(二)教学要求1.学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点顿时山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥那情景是何等的神圣重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间读了课文，你有什么感受呢?选择你喜欢的段落，读出你透过语言文字看到的美景。
(生本对话，读文章想画面，体会景美。
)明明是古桥、树木、山泉、溪流……题目怎么是“山中访友”呢?看来，“友”不是“友”。
2课时。
教学过程第一课时一、导入新课板书课题：《我选我》，理解“选”(选举、推选的意思)。
齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
爱是人类永恒的主题。
在生活、学习过程中，你一定得到过许多关爱。
请你选择让你感受最深的一件事情写出来。
注意要把事情写清楚，能给读者留下深刻的印象。
题目自拟。
二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范(或放朗读课文的录音)请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读1.齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2.出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的?(2)当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。
(“静悄悄”就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。
因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。
)指导朗读。
“选谁呢”要读出思考的语气。
“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。
“我选我”，要读出坚定的语气。
让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点;②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。
)指导朗读。
老师的话要读得和蔼可亲。
王宁的话要读得诚恳、坚定。
3.有感情地朗读课第1-3自然段。
(齐读、指名读)4.齐读第4自然段。
讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。
)六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)第二课时细细的，弯弯的，象眉毛。
月亮姑娘长胖了一点，好象弯弯的镰刀。
月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。
裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘一样。
一、检查复习1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2.指名有感情地朗读课文。
3.自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。
重点分析以下几个字。
校：右边是“交”，不是“文”。
名：要与“路”右边的“各”区别。
为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。
2.指导写课后练习第2题中的字。
先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
暑假到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上找找你的作业答案吧!以下是为您整理的小学二年级下册语文暑假作业答案，谢谢阅读。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
DDD雷锋三、课堂练习1.课后练习第3题。
(1)齐读，指名读。
(2)启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。
(关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。
)2.课后练习第4题。
(1)学生自由轻声读句子。
(2)指名读句子。
(3)用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。