儿歌《我班有个小问号》
小问号作文300字三年级下册精选21篇
小问号作文300字三年级下册精选21篇篇1：小问号作文300字三年级下册我们班有一个小问号，那就是―姜思晗。
他胖嘟嘟的，很爱笑，但一遇到问题，笑眯眯的脸就会严肃起来，紧皱眉头，眼睛瞪得老大，就像问号下面大大的圆点。
一次上数学课，老师正在起劲地讲平年闰年的知识呢，姜思晗突然把手举起来，还大声说：“老师，我有问题！”“你有什么问题？”老师问姜思晗。
“就是为什么判断闰年要除以四或四百？”姜思晗一边站起来一边问。
“这是规定！”老师回答。
“为什么……”“先记住这一规定！后面我会再讲！”老师严肃地说着。
姜思晗只好坐了下来。
还有一次上品社课，老师说：“给家人传递爱的方式有：称赞妈妈做的饭菜美味可口，亲自给长辈做一碗长寿面……”姜思晗又把手举了起来，一脸问号：“老师什么是长寿面呀？”“这个以后你们语文老师就说了。
”老师回答。
姜思晗皱起了眉头，好像很想把这个问题弄明白，但又怕老师不高兴，他便坐了下来。
姜思晗肚子里装着问不完的问题，真是个小问号呀！篇2：小问号作文300字三年级下册说起卖萌大王，我们三五班的同学见怪不怪，她就是陈妍伶，一双水灵灵的眼睛，看着就会说话。
说起她卖萌事件，可以说上三天三夜都说不完。
记得有一次，她写作文把我写的很坏，我非常生气。
下课后我抬起手准备打下去，她突然卖了个萌，那眼神显得她很委屈。
此时的我心突然软了。
刚才恨的我咬牙切齿，现在，我不忍心打她了。
她乘机而逃，我心想：决不能让她从我的五指山中逃走。
我边追边叫：“你给我站住”“我就不站住，你能拿我怎么样？”她向我顶嘴，真让人恼火。
当然女生没有男生跑的快，我很快就追了上去。
我正准备打她一顿，她卖了一个楚楚可怜的萌。
让人看了都很心痛。
算了饶了她吧！她又逃跑了。
看来，卖萌也是一种方法，遇到敌人可以免受皮肉之苦。
像她这样的同学，我没招了！篇3：小问号作文300字三年级下册我有一个同学，她叫张月，个子矮矮的，头顶个蘑菇头，皮肤白白的，她很漂亮，有很多人都喜欢她。
标点符号小儿歌
标点符号小儿歌逗号歌： 标点符号谁最忙标点符号谁最忙? ? 逗号使用最频繁。
逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，句子中间要停顿， 往往由它来值班。
往往由它来值班。
句号歌： 一句末尾用句号，一句末尾用句号， 语气平缓调不高。
语气平缓调不高。
读书见它要停顿，读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
作文断句莫忘掉。
问号歌： 有疑有问用问号，有疑有问用问号， 设问、反问也需要。
设问、反问也需要。
遇它读出语调来，遇它读出语调来， 看书见它要思考。
看书见它要思考。
叹号歌： 感情强烈句和段，感情强烈句和段， 其中叹号常出现。
其中叹号常出现。
请求、反问都该用，请求、反问都该用， 有它文章起波澜。
有它文章起波澜。
顿号歌： 并列词语或短语，并列词语或短语， 地位一样并肩站。
地位一样并肩站。
顿号用来做分界，顿号用来做分界， 读到它时停顿短。
读到它时停顿短。
分号歌： 并列句子肩并肩，并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，如用逗号隔不开， 可用分号站中间。
可用分号站中间。
冒号歌： 小小冒号两个点，小小冒号两个点， 提示下文常出现。
提示下文常出现。
它和引号是朋友，它和引号是朋友， 文章之中常相伴。
文章之中常相伴。
引号歌： 四个蝌蚪真奇妙，四个蝌蚪真奇妙， 前揽后抱是引号。
前揽后抱是引号。
人物语言引在内，人物语言引在内， 别人文句用它标。
别人文句用它标。
破折号歌： 解释前用破折号，解释前用破折号， 语义转折它出面。
语义转折它出面。
既可表示声延长，既可表示声延长， 又可表示话中断。
又可表示话中断。
省略号歌： 省略号，六个点，省略号，六个点， 千言万语全包揽。
千言万语全包揽。
表示省略用到它，表示省略用到它， 说话断续把它添。
说话断续把它添。
书名号歌：书名号，前后弯，书名号，前后弯， 标明书籍和报刊。
标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用，篇名、曲名也可用， 标得清楚方便看。
一年级 偏旁部首偏旁偏旁名称名称例字例字偏旁名称名称例字例字 冫 两点水(liǎngdiǎnshuǐ) 次 冷 准 日 日字旁日字旁 (rì(rìzìzìzìpápápáng) ng) 时 明 晴 冖 秃宝盖(tūbǎogài) 写 军 冠 力 力字旁(lì(lìzìzìzìpápápáng) ng) 旁 努 讠 言字旁(yá(yánzìnzìnzìpápápáng) ng) 计 论 识 又 又字旁(yò(yòuzìuzìuzìpápápáng) ng) 艰 对 难 匚 三匡栏(sānkuānglán) 区 匠 匣 牜 牛字旁(niú(niúzìzìzìpápápáng) ng) 特 物 牧刂 立刀旁(lìdāopáng) 列 别 剑 月 月字旁(yuè(yuèzìzìzìpápápáng) ng) 服 朋 脸 冂 同字匡(tóngzìkuāng) 冈 网 周 立 立字旁(lì(lìzìzìzìpápápáng) ng) 竖 亻 单人旁(dānrénpáng) 仁 位 你 目 目字旁(mù(mùzìzìzìpápápáng) ng) 盲 瞳 勹 包字头(bāozìtóu) 勺 勾 旬 冂 同字框(tó(tóngzìngzìngzìkuàkuàkuàng) ng) 网 冈 同 厶 私字旁(sīzìpáng) 去 矣 参 石 石字旁(shí(shízìzìzìpápápáng) ng) 研 码 砂廴 建之旁(jìànzhīpáng) 廷 延 建 矢 矢字旁矢字旁 (shǐzìpáng) 矮 知 短 卩 单耳旁(dān'ěrpáng) 印 却 脚 夕 夕字旁夕字旁 (x (xīzìpáng)īzìpáng) 梦 多 阝 左耳旁(zuǒ'ěrdāor) 防 阻 院 寸 寸字旁(cù(cùnzìnzìnzìpápápáng) ng) 封 对 阝 右耳旁(yòu'ěrdāor) 邦 那 郊 白 白字旁(bá(báizìizìizìpápápáng) ng) 泉 皂氵 三点水(sāndiǎnshuǐ) 江 汪 活 鸟 鸟字旁(niǎozìpáng) 鸭 鹤 丬 将字旁(jià(jiàngzìngzìngzìpápápáng) ng) 壮 状 将 口 口字旁(kǒuzìpáng) 唱 叶 咏 忄 竖心旁(shùxīnpáng)怀 快 性 舌 舌字旁(shé(shézìzìzìpápápáng) ng) 乱 刮 甜 宀 宝盖头(bǎogàitóu) 宇 定 宾 门 门字框(mé(ménzìnzìnzìkuàkuàkuàng) ng) 阅 闭 闹 广 广字旁(guǎngzìpáng) 庄 席 庆 页 页字旁(yè(yèzìzìzìpápápáng) ng) 顷辶 走之底(zǒuzhīdǐ) 过 还 送 舟 舟字旁(zhōuzìpáng) 船 航 舰 土 提土旁(títǔpáng) 地 场 城 走 走字旁(zǒuzìpáng) 赵 起 赶 艹 草字头(cǎozìtóu) 艾 花 英 弓 弓字旁(gōngzìpáng) 张 弛 弘 廾 弄字底(nòngzìdǐ) 开 弁 异 角 角字旁(jiǎozìpáng)触 斛 解尢 尤字旁(yōuzìpáng) 尤 龙 就 孑 子字旁(zǐzìpáng) 孩 孙 孢 扌 提手旁(tíshǒupáng) 扛 担 摘 女 女字旁(nǚzìpáng) 妈 姑 娘 口 方框儿(fāngkuànger) 因 国 图 鱼 鱼字旁(yú(yúzìzìzìpápápáng) ng) 鲜 鲈 鲸 彳双人旁(shuāngrénpáng)行 征 徒 隹 隹字旁(wé(wéizìizìizìpápápáng) ng) 雀彡 三撇儿(sānpiěr)形 彤 彩 马 马字旁(mǎzìpáng) 骑 驰 骏夂 折文儿(zhé(zhéwéwéwénr) nr) 冬 处 夏 方 方字旁(fāngzìpáng) 旅 旗 放犭 反犬旁(fǎnquǎnpáng) 狂 独 狠 革 革字旁(gé(gézìzìzìpápápáng) ng) 靴 鞭饣 食字旁(shí(shízìzìzìpápápáng) ng) 饮 饲 饰 手 手字旁(shǒuzìpáng) 拜 子 子字旁(zǐzìpáng)孔 孙 孩 欠 欠字旁(qià(qiànzìnzìnzìpápápáng) ng) 欲纟 绞丝旁(jiǎosīpáng) 红 约 纯 音 音字旁(yīnzìpáng) 韶 韵 灬 四点底(sìdiǎndǐ) 杰 点 热 心 心字旁(xīnzìpáng) 意 思 忍 火 火字旁(huǒzìpáng) 灯 灿 烛 十 十字旁(shí(shízìzìzìpápápáng) ng) 华礻 示字旁(shì(shìzìzìzìpápápáng) ng) 礼 社 祖 尸 尸字头(shīzìtóu) 屡 届 王 王字旁(wá(wángzìngzìngzìpápápáng) ng) 玩 珍 班 撇刀头(piědāotóu) 急 争 色 木 木字旁(mù(mùzìzìzìpápápáng) ng) 朴 杜 栋 雨 雨字头(yǔzìtóu) 露 霜 牛 牛字旁(niú(niúzìzìzìpápápáng) ng) 牡 物 牲 大 大字头(dà(dàzìzìzìtótótóu) u) 套 夂 反文旁(fǎnwénpáng) 收 政 教 西 西字头(xīzìtóu)栗 要疒 病字旁(bì(bìngzìngzìngzìpápápáng) ng) 症 疼 痕 小 小字头(xiǎozìtóu) 肖 衤 衣字旁(yīzìpáng) 初 袖 被 人 人字头(ré(rénzìnzìnzìtótótóu) u) 仓 全 春字头(chūnzìtóu) 奉 奏 秦 曰 日字头(rì(rìzìzìzìtótótóu) u) 冒 暑 罒 四字头(sì(sìzìzìzìtótótóu) u) 罗 罢 罪 父 父字头(fù(fùzìzìzìtótótóu) u) 斧 爷 爸 皿 皿字底(mǐnzìdǐ) 益 盘 孟 勹 包字头(bāozìtóu)甸 包 句钅 金字旁(jīnzìpáng) 钢 铁 铃 厂 厂字头(chǎngzìtóu) 厅 历 厚 禾 禾木旁(hé(hémùmùmùpápápáng) ng) 和 秋 种 亠 点横头(diǎnhéngtóu) 亩 充 癶 登字头(dēngzìtóu) 癸 登 凳 土 土撇头(tǔpiětóu) 老 考 者 米 米字旁(mǐz (mǐzììpápáng) ng) 粉 料 粮 六 六字头(bāzìtóu)交虍 虎字头(hǔzìtóu) 虎 虑 虚 穴 穴宝盖(xuébǎogài) 穿 空 穷 竹字头(zhú(zhúzìzìzìtótótóu) u) 笑 笔 笛 田 田字旁(tiá(tiánzìnzìnzìpápápáng) ng) 男 胃 足字旁(zú(zúzìzìzìpápápáng) ng) 跃 跳 路 耳 耳字旁(ěrzìpáng) 耽 职 羊 羊字头(yá(yángzìngzìngzìtótótóu) u) 着 差 善 巾 巾字旁(jīnzìpáng) 师 带丨丿 竖撇旁(shùpiěpáng) 师 归 帅 山 山字旁(shānzìpáng) 峡带钩木(dàigōumù) 亲 身 身字旁(shēnzìpáng) 躲 射 躺户 户字旁(hù(hùzìzìzìpápápáng) ng) 扇 房 扁 齿 齿字旁(chǐzìpáng) 龄 戈 戈字旁（gēzìpáng) 战 或 骨 骨字旁(gūzìpáng) 骼 车 车字旁车字旁 (chēzìpáng) 较 转 轻 巛 三拐儿(sānguǎi) 甾 邕 巢学字头(xué(xuézìzìzìtótótóu) u) 觉 学 缶 缶字旁(fǒuzìpáng) 缸 缺爫 爪字头(zhuǎzìtóu) 爱 孚 采出头王(chūtóuwáng) 麦 表 素 八 八字头(bāzìtóu)谷 分没尾羊(méiwěiyáng) 盖 恙 羔两点底(liǎngdiǎndǐ) 冬 寒止 止字旁(zhǐzìpáng)武。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《小问号》，涉及教材的第四章《生活中的小发现》和第五节《小问号的力量》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活，发现问题，并用“小问号”的形式表达出来；通过集体讨论、分享，激发幼儿探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围生活，提出问题，并用“小问号”的形式表达出来。
2. 培养幼儿的探究欲望，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活，提出问题，并用“小问号”表达出来。
难点：激发幼儿的探究欲望，培养他们独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、小问号贴纸。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张挂图，展示生活中的一些场景，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示一个生活中常见的场景，并提出问题。
（2）引导幼儿用“小问号”的形式表达出来。
（3）教师示范如何解决问题，并讲解解决问题的方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上都有一个生活场景。
（2）幼儿观察卡片，提出问题，并用“小问号”表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 集体讨论与分享（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们在随堂练习中遇到的问题。
（2）引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用“小问号”发现问题、解决问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：（1）观察生活，发现问题（2）用“小问号”表达问题（3）集体讨论，解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，提出3个问题。
（2）用“小问号”的形式表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整。
大班儿歌我班有个小问号教案反思
大班儿歌我班有个小问号教案反思《我班有个小问号》是一首非常优秀的大班儿歌，可以帮助孩子们认识问号这个标点符号，提高他们的语文水平。
在教授这首儿歌的过程中，我结合自己的教学经验和理解，制定了以下教案：一、课前准备1.准备好教学用具：课件、板书笔、黑板、音响等。
2.复习学生已经学过的标点符号，如句号、问号、叹号等。
3.准备好儿歌的歌词和音乐。
二、教学过程1.引入通过复习已学过的标点符号，让学生回忆一下这些标点符号的作用和用法，为学习问号做好铺垫。
2.学习歌词和音乐播放音乐，让学生听一遍歌曲，然后再分段教唱歌词。
教师可以先带领学生读词，一遍一遍地进行演唱，让学生跟着节奏和动作唱。
3.解析歌词在教唱完整首歌曲后，教师可以请学生一起分析歌词中的问号，让他们理解问号的作用和用法。
可以请学生举例子，让他们自己动手在黑板上写出一些句子，并在正确的位置上加上问号。
4.巩固练习教师可以编写一些练习题，如填空、选词填空等，让学生巩固所学的知识，并检查他们的理解情况。
三、教学反思在教授这首儿歌的过程中，我觉得自己的教学方法还有待提升。
首先，我在教唱歌曲的时候，没有充分发挥学生的主动性和创造性，还是比较注重教师的引导和讲解。
其次，在解析歌词的时候，我没有和学生进行互动交流，让他们更好地理解问号的作用和用法。
最后，在巩固练习环节，我也没有充分考虑到学生的差异性，没有设置不同难度的练习题，导致一些学生无法跟上教学进度。
综上所述，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的学习情况和学习方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也要不断提高自己的教学水平和方法，做好备课和教学计划，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。
小学生课堂常规儿歌
小学生课堂常规儿歌为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。
1、快速安静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
3、听课儿歌：身坐直，手放平。
看前方，专心听4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！6、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
7、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：（1）师：一二三; 生：坐端正。
（2）师:小眼睛; 生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。
手势：（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章《生活中的小发现》和第四章《提出问题，寻找答案》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活中常见的现象，激发幼儿的好奇心；培养幼儿提出问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围的生活环境，发现有趣的现象，并提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观察和思考，提高沟通能力。
3. 培养幼儿合作解决问题的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT、白板。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的现象，如水杯倒满水后为什么会溢出？引发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以一个简单的生活现象为例，引导幼儿观察、思考、提出问题，并尝试解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个现象，提出问题，并合作寻找答案。
5. 创意活动（10分钟）让幼儿用画笔、画纸等学具，将观察到的现象和提出的问题画出来，进行展示。
6. 情境再现（5分钟）教师通过白板，再现课堂中所讲的生活现象，巩固幼儿对本节课内容的理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《小问号》2. 内容：观察现象提出问题解决问题创意展示七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一个现象，提出问题，并尝试解决。
答案：幼儿可根据自己的观察，提出问题，并和家人或同伴一起寻找答案。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆提问，积极解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极观察、提问、解决问题。
重点和难点解析1. 教学过程中的情境引入。
2. 例题讲解的深度和引导方式。
幼儿园大班语言教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言教案《树真好》含反思幼儿园大班语言教案《树真好》含反思1设计背景：为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
活动目标：1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点、难点：1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备：ppt课件活动过程：一、游戏活动，激发兴趣。
1、师：大3班小朋友。
(生：哎)师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大生：我说：小小小师：我说：多多多生：我说：少少少师：我说：高高高生：我说：矮矮矮师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一打铅笔、一把刀) 师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一个西瓜，一个枣) 师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一盒饼干、一块糕) 师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一头肥猪，一只猫) 师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一群大雁、一只鸟) 师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一棵松树，一棵苗) 师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。
(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?2、教师示范。
师：出示ppt图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示ppt图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)师：出示ppt图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)师：出示ppt图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
大班主题活动《小问号》教学设计-优秀教案
组合积木，组合完拍照上传，注意拍照时要拍到小组标志。
3.幼儿根据任务单，用方块积木组合图形（用“智慧课堂”给幼儿发送作业任务单，教师用西沃助手同步幼儿操作实况，幼儿用“智慧课堂”拍照上传操作结果）4.核对操作结果并积分第三关：方块抱团小方：恭喜大家顺利闯过第二关，接下来我们将进入第三关方块抱团，这一关的游戏规则是，请你们两人一组在平板上运用三块一样的积木组合出右侧图形，加油吧！1.示范操作2.扫描二维码游戏3.幼儿两人一组，通过扫描二维码打开H5小游戏，合作完成游戏中的任务。
活动意图说明：通过三轮游戏：方块填空→方块组合→方块抱团，让幼儿逐步掌握游戏的玩法，从游戏中培养幼儿的方位感、空间思维力以及合作意识。
环节三：结束统计教的活动31.统计各组积分2.找积木，理解团队合作的意义学的活动31.清点积分2.找到积木活动意图说明：最后环节，通过人手一块小积木，让幼儿理解团结合作的意义。
7.板书设计8.作业与拓展学习设计9.特色学习资源分析、技术手段应用说明本次活动利用希沃软件制作课件，实现幼儿在一体机上实现俄罗斯方块的旋转和移动。
在游戏环节中，教师利用“智慧课堂”软件给幼儿的平板发送“任务单”，幼儿通过“智慧课堂”软件拍照上传游戏结果，实现在一体机中实时评价幼儿操作结果。
在幼儿操作时，教师利用“希沃助手”将幼儿的操作实况投屏在一体机上。
最后一轮游戏使用扫描二维码功能打开提前制作好的H5联网游戏。
10.教学反思与改进在本次活动中，随着幼儿的不同在课堂中出现游戏困难也不同，教师需在课前做好充分的预设。
幼儿本次活动涉及多个软件操作，需要在活动前给孩子做较多铺垫，这也反应幼儿在平时接触信息化活动的次数较少，在今后应多让幼儿接触此类活动。
另外在最后一轮游戏中，会出现因平板型号不同而导致的俄罗斯方块在游戏页面中只能实现旋转，不能实现拖动的情况，在后续需要改进。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
小学生常见标点符号儿歌大全
【导语】标点符号是辅助⽂字记录语⾔的符号，是书⾯语的组成部分，⽤来表⽰停顿、语⽓以及词语的性质和作⽤。
下⾯是分享的⼩学⽣常见标点符号⼉歌⼤全。
欢迎阅读参考！ 句号歌：。
⼀句末尾⽤句号， 语⽓平缓调不⾼。
读书见它要停顿， 作⽂断句莫忘掉。
问号歌：？ 有疑有问⽤问号， 设问、反问也需要。
遇它读出语调来， 看书见它要思考。
叹号歌：！ 感情强烈句和段， 其中叹号常出现。
请求、反问都该⽤， 有它⽂章起波澜。
顿号歌：、 并列词语或短语， 地位⼀样并肩站。
顿号⽤来做分界， 读到它时停顿短。
逗号歌：， 标点符号谁最忙? 逗号使⽤最频繁。
句⼦中间要停顿， 往往由它来值班。
分号歌：； 并列句⼦肩并肩， 不分主次紧相连。
如⽤逗号隔不开， 可⽤分号站中间。
冒号歌：： ⼩⼩冒号两个点， 提⽰下⽂常出现。
它和引号是朋友， ⽂章之中常相伴。
引号歌：“” 四个蝌蚪真奇妙， 前揽后抱是引号。
⼈物语⾔引在内， 别⼈⽂句⽤它标。
破折号歌：—— 解释前⽤破折号， 语义转折它出⾯。
既可表⽰声延长， ⼜可表⽰话中断。
省略号歌：...... 省略号，六个点， 千⾔万语全包揽。
表⽰省略⽤到它， 说话断续把它添。
书名号歌：《》 书名号，前后弯， 标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可⽤， 标得清楚⽅便看 扩展阅读：发展历史之中⽂标点 在中国古代⽂书中，⼀般不加标点符号，⽽是通过语感、语⽓助词、语法结构等断句（在⽂章⾥加⼊“句读〈jùdòu〉符号”：句号表⽰句⼦的完结；读号貌似当前的顿号，表⽰语⽓的停顿），经常出现歧义、造成对⽂章字句的误解；例如清代诗⼈赵恬养《增订解⼈颐新集》中“下⾬天留客天留我不留”（另⼀说我是客，不是我）⼀句就有七种解释⽅法。
古代中⽂⽆通⽤的标点符号，到了19世纪开始使⽤“。
”作为断句。
⽇本在8世纪时，使⽤返点和训点作为标点系统。
标点符号趣谈 但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古⽂物中见到，只不过这些符号没有统⼀的标准罢了。
《小问号》教案
《小问号》教案《小问号》教案《小问号》教案1一、主题说明对于幼儿来说，在他们的周围有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么”，“为什么飞机能在天上飞？”、“为什么汽球会爆炸？”??大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。
本主题重在充分发挥周围环境的作用，让教师、家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社.。
我们创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。
并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，给予孩子适当的鼓励、支持。
对内向、不爱交流的的幼儿给予关注，引导他们在提问、找答案、克服困难中感受成功的喜悦。
及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，加深孩子的印象，调动孩子主动学习的积极性。
在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。
这样家长也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。
家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。
对于集体中的每位幼儿，在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、受益者。
通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
二、主题总目标1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。
2、能尝试用多种方式寻求问题的答案，如：查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。
3、体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。
4、尝试自选材料自制打击乐器，体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。
中班社会教案及教学反思《小问号》
1. 认知目标：让幼儿认识小问号，理解小问号的作用，能够主动提出问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索的精神，以及与人分享的习惯。
二、教学内容：1. 认识小问号：让幼儿观察小问号的外形，了解小问号的作用。
2. 观察与思考：通过观察图片，引导幼儿提出问题，并尝试解答。
3. 表达与分享：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，与人分享自己的发现。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引发幼儿对小问号的兴趣，引导幼儿观察小问号的外形。
2. 基本部分：a. 观察图片，引导幼儿提出问题，并尝试解答。
b. 通过故事、讨论等方式，让幼儿了解小问号的作用。
c. 开展“问号大搜索”活动，让幼儿在环境中寻找小问号，并提问。
3. 结束部分：总结幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，与人分享自己的发现。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动提出问题。
2. 关注幼儿在观察、思考、表达等方面的能力。
3. 了解幼儿在情感方面的表现，是否表现出好奇心，乐于探索的精神，以及与人分享的习惯。
1. 是否达到了预期的教学目标，幼儿在认知、技能、情感等方面是否有明显的提高。
2. 教学过程中是否存在不足，如有需要改进的地方，应该如何调整。
3. 幼儿在活动中的表现，是否符合他们的年龄特点，教学内容是否适合他们。
4. 如何进一步激发幼儿的兴趣，提高他们的参与程度。
5. 如何在生活中延伸教学内容，让幼儿在日常生活中能够主动提出问题，培养他们的观察能力和思考能力。
六、教学资源：1. 图片素材：收集各种含有小问号的图片，如图书、海报、广告等。
2. 实物道具：准备一些小问号形状的玩具或贴纸。
3. 教学课件：制作课件，包含小问号的相关知识和小游戏。
4. 活动场地：准备一个宽敞的活动场地，便于开展“问号大搜索”活动。
七、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引发幼儿对小问号的兴趣，引导幼儿观察小问号的外形。
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》有反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
大班主题小问号教案反思
大班主题小问号教案反思1、大班主题小问号教案反思活动目标：1.第一层次：能快速抢答知识性问题，愿意为别人出题;第二层次：积极抢答知识性问题;第三层次：能回答一些知识性问题。
2.我喜欢参加知识学习活动。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.探索和发现生活的多样性和特点。
活动准备：1.红、黄、蓝、绿队的标志)，笑脸花(得分标志)，幸运排行榜;2.电脑题库(动物类);3.每队铃鼓一个;4.每个队都已经讨论好了自己的冠军口号，比如黄队，黄队，肯定能赢。
活动过程：一、各参赛队入场，渲染气氛1. 主持人(教师)宣布竞赛规则。
以组为单位，回答问题;每个问题可以集体讨论，由一人代表大家回答;问题分三种，分别为必答题、抢答题、发难题，必答题由教师指定队员回答，抢答题由各队敲击乐器最快者回答，发难题由各队向其它两对各出3--5题;回答正确得一朵笑脸花，回答错误不得花。
2.团队讨论并喊出他们的口号来鼓舞士气。
二、“小问号大王”竞赛1. 必答题部分。
主持人依次给各队指定人员出题，指定人员在同集体其他成员商量后回答。
如幼儿回答正确，教师给予其所在队贴一朵笑脸花，如不正确，本队幼儿可以有一次补充机会;2. 抢答题部分。
主持人出题，幼儿打击各自的乐器，最先摇打的幼儿进行回答。
(注意：主持人灵机操作，给每个队机会)3.孩子代表什么问题，孩子抢着回答。
每个小组轮流让一个孩子回答问题，其他小组的孩子抢着回答。
三、统计成绩根据每队笑脸花的数量，颁发奖品。
附：竞赛问题：(陆地)1、狗为什么爱伸舌头?2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?3、为什么蛇没有脚却能走?4、恐龙是什么时候出现的?5、牛不吃草为何还嚼个不停?(飞禽)1、猫头鹰在夜里为什么能看见东西?2、鸟的尾巴有什么作用?3、啄木鸟为什么要啄木?4、为什么孔雀要开屏?5、为什么鹦鹉会说话?(海洋)1、为什么螃蟹横着爬?2、鲨鱼会吃人吗?3、珊瑚是植物还是动物?4、为什么鲸鱼会喷水?5、为什么河马总在水里?(昆虫)1、昆虫有多少种?2、毛虫怎样变成蝴蝶?3、昆虫是怎样呼吸的?4、蜘蛛是怎样结网的?5、萤火虫为什么发光?活动反思：这次的知识竞赛孩子们在紧张、愉快的气氛中结束了。
中班社会教案及教学反思《小问号》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解问题的概念，学会提出问题并寻找答案。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力，学会与他人交流和分享。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：1. 引导幼儿认识问题的存在，培养幼儿的观察能力。
2. 通过观察和思考，让幼儿学会提出问题并寻找答案。
3. 培养幼儿的表达能力，让幼儿学会与他人交流和分享。
三、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的提问和回答，激发幼儿的好奇心。
2. 主题活动：引导幼儿观察周围环境，鼓励幼儿提出问题，并寻找答案。
3. 小组活动：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿学会与他人交流和分享。
4. 总结活动：引导幼儿回顾本次活动，让幼儿认识到提问和交流的重要性。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对问题的认识和观察能力。
2. 评价幼儿在小组活动中的交流和分享能力，培养幼儿的合作精神。
3. 收集幼儿在活动中的提问和回答，评价幼儿的思考和表达能力。
五、教学反思：1. 反思教学活动的设计，是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 反思教学活动中的引导方式，是否能够帮助幼儿培养观察和思考能力。
3. 反思教学活动中的互动环节，是否能够促进幼儿的交流和表达能力。
4. 总结教学活动的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片、卡片、实物等，用于引导幼儿观察和提问。
2. 环境准备：创设一个轻松、自由的学习氛围，让幼儿能够自由地表达和交流。
3. 经验准备：让幼儿在日常生活中多接触不同的事物，培养幼儿的观察力和好奇心。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识问题的存在，培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会与他人交流和分享，培养幼儿的团队合作意识。
八、教学方法：1. 引导法：通过提问和引导，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力。
小班语言《问好》教案.doc
小班语言《问好》执教：刘丽目标：1、初步学会朗诵儿歌，并以游戏的形式进行儿歌表演。
2、了解几种不同的打招呼的方式。
3、通过和小朋友打招呼的游戏，培养幼儿乐意与人交往的积极态度。
准备：乌龟、小狗、蚂蚁、小象打招呼的图片，成人拥抱、握手、吻手的图片重点：初步学会朗诵儿歌难点：以游戏的形式表演儿歌过程：一、幼儿经验讨论情景导入：小朋友，有客人来我们班，我们要对客人说什么呢？幼儿和客人打招呼导入。
小朋友会和客人打招呼，小动物见面也会打招呼哦。
现在请你们听听老师带来的儿歌《问好》，听听他们是用什么办法打招呼的？二、幼儿学习儿歌1、师示范儿歌（示范突出小动物的名称）提问：你听到儿歌中有哪些动物？2、根据幼儿回答出示动物图片师：你听到小动物是怎么打招呼的呢？谁来说说看？（指导幼儿用儿歌中的话来讲述）3、师分局朗诵儿歌，幼儿跟念，并跟着老师用手指表演儿歌。
4、幼儿共同看图片朗诵儿歌。
5、幼儿扮演小动物来表演儿歌。
三、经验延伸1、师：小朋友和小动物打招呼的方法我们都知道了，那你们知道大人们打招呼的方法吗？根据幼儿的回答及时出示图片（握手，拥抱、吻手）2、师：小朋友们我们用刚刚学到的打招呼的方法去找朋友吧。
（播放找朋友的音乐，鼓励幼儿大胆的用各种方法与别人打招呼。
）反思：今天我比较顺利的完成了教学过程。
但是，通过教学发现了很多的问题，总结如下：1、导入我加了一个小猫用叫声和小朋友打招呼的环节，导致孩子们在老师说“儿歌里有什么”动物时，孩子们说有小猫。
小班幼儿对老师的问题还不能有准确的判断，加上我前面的临时加的动物，导致了这个问题的出现。
我应该不这个导入去掉会更恰当，孩子容易先入为主。
2、儿歌教学中，我采用的是先老师示范让幼儿完整感知，再分句用手指操带读的方法，进行教学，最让孩子自己看图片朗诵时效果不好，孩子们还不能完整得朗诵需要老师的引导。
我想我应该在儿歌的教学中更细化一些，在出示完图片，让孩子们说说动物怎么打招呼时，让幼儿边看图，边用儿歌中的语言强调一遍给孩子一个鲜明的印象。
儿歌小问号教案
儿歌小问号教案【教案】儿歌《小问号》教案教学目标：1. 学生能够听懂并正确模仿歌曲《小问号》的歌曲节奏；2. 学生能够理解歌曲的基本内容以及歌词的意思；3. 学生能够跟随歌曲的节奏，活泼地唱出歌曲。
教学重点：1. 歌曲节奏的模仿；2. 歌曲歌词的理解。
教学准备：1. 《小问号》的录音；2. 歌词卡片；3. 音响设备；4. 小问号的贴纸或画笔。
教学过程：一、歌曲引入1. 利用音响设备播放歌曲《小问号》；2. 教师挥手和孩子们一起摇动身体跟随歌曲的节奏；3. 鼓励学生跟随歌曲的节奏，用手拍打自己身体的不同部位。
二、学唱歌曲1. 分发歌词卡片给每个学生，让学生一边听歌，一边看歌词卡片；2. 强调发浑物音和歌曲的节奏感；3. 带领学生一起唱歌，并让学生跟随歌曲的节奏做动作，如拍手、拍打桌子等。
三、歌曲欣赏1. 停止歌曲的播放，让学生一起回顾刚才的学唱过程；2. 引导学生关注歌曲中的问号形象；3. 提问：“你们觉得歌曲中的小问号是个什么样的角色呢？为什么？”鼓励学生开口回答；4. 通过讨论，引导学生发现歌曲中小问号是一个好奇又怀疑的形象。
四、绘制小问号形象1. 准备贴纸或画笔，并将小问号形象贴在课堂公示板上或白板上；2. 引导学生观察小问号形象，然后让学生自由发挥，用颜色或文字的方式来绘制自己心目中的小问号形象。
五、巩固之前的知识1. 强调音乐中节奏的重要性，让学生模仿拍打不同节奏的动作；2. 教师带领学生用不同的音乐乐器模仿歌曲的节奏。
六、歌曲表演1. 分成小组，每个小组选择一种乐器伴奏，其他同学集体唱歌；2. 学生们进行分角色表演，其中几个学生扮演小问号，其他同学跟随歌曲的节奏做动作。
七、课堂反思1. 让学生总结学到的知识，回答以下问题：今天我们学会了哪首歌曲？歌曲中小问号的形象是什么？你们是怎样模仿歌曲的节奏的？2. 对于学生的表现给予肯定，并鼓励学生在日常生活中多多运用所学的知识。
【教学延伸】1. 在学唱歌曲的过程中，学生可尝试使用不同的声音表现小问号的好奇心情；2. 学生也可以创造自己的歌词，用小问号的形象来表达不同的情感；3. 学生可以使用小问号的形象做手偶或者剪纸，进行更多的艺术创作。
完整版一年级歌词
完整版一年级歌词
小眼睛看老师
小耳朵竖起来
同学讲仔细听
表扬他顶呱呱啦啦啦
当我背上书包出发第一次离开家
不做妈妈的小尾巴哦我学着长大
叮铃铃开始上课啦上课啦
小嘴巴不说话嘘小耳朵听老师的话
仔细听讲哦举小手回答
操场风吹着口哨阳光课间操
和小草一起长高
小小问号举手报告懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑又整齐又自豪
小小问号举手报告为什么星星不睡觉
是不是它负责把我们的梦寻找
为什么小草要发芽雨滴叫醒小青蛙
会下雨天边的彩虹想要出门玩耍
为什么明天像个小朋友他说你好啊
要长大
为什么十万个为什么没有十万个呢
照顾世界上的小花谁是最乖的小花呢
太阳好像妈妈宝贝儿
照顾小小的我成长快快长大
老师辛苦啦
我像小小的树苗大树弯着腰守护我慢慢长高小小问号举手报告懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑又整齐又自豪
小小问号举手报告为什么星星不睡觉
是不是它负责把我们的梦寻找
小小问号举手报告懂礼貌说声老师好排队走就像小火车奔跑又整齐又自豪小小问号举手报告为什么星星不睡觉它就像晚上的小老师把我照料
啦啦啦。