《一个小村庄的故事》教案

《一个小村庄的故事》教案
一、课题：一个小村庄的故事
授课时间：2课时
课型：精讲读课文
二、教学目标：
（一）知识与技能
1.基础目标：学会本课生字新词，体会作者用词准确，生动形象。

能有感情地朗读课文。

2.拓展目标：读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，认识环境保护是我们人类当前的一项艰巨任务，要积极参与其中。

（二）过程与方法
创设情境，读文章想画面，开展研究式和体验式学习。

（三）情感态度与价值观
领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的深刻意义。

三、教学重点难点：
重点；1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

四、教学方法：
自主悟读法，合作探究法，激发阅读感受能力，练习从生活实际理解课文，感受环境保护的重要性。

五、教学手段：课件辅助教学。

六、教学过程：
第一课时
（一）揭示课题，导入新课
师：同学们你们喜欢读故事吗？
那喜欢读什么故事？
从故事中收获了什么？
嗯，看来同学们知道的还真不少。

今天我们就共同走进另一个故事。

（板书课题，齐读课题。

）
（二）看图学文，感受美丽
1.师：首先让我们透过大屏幕去认识一下这个小村庄，看它给你留下怎样的印象？（播放多媒体课件）谁能用自己的话大家介绍一下？（学生介绍。

师随机板书一些优美词语。

）
2.学生自主默读文，在文中划出描写小村庄美丽的词句。

（利用多媒体，选词填空）
（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）
3.小村庄这么美，你能通过朗读来展现她的美么？（指导朗读）
（三）自学课文，读准生字
1.学生自由读课文2-5自然段。

要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2.指5名学生分自然段朗读课文，师生共同正音。

3.检查识字情况。

森林、犁、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明、柴烟、裸露、一栋栋
犁，由牛拉着耕地的工具。

（图）
（四）指导书写
“葱”的中间是“匆”，不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣”字旁，不是“示”字旁；“黎”的上部右边不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中有很大的不同。

3、教师范写“葱、裸、黎”三个字。

4、学生在练习本上写字。

小村庄最后变成了什么样子？
为什么会发生如此巨大的变化？下节课我们深入研究。

（五）板书设计
森林郁郁葱葱
河水清澈见底
美丽天空湛蓝深远
空气清新甜润
第二课时
（一）复习引入：
上节课，我们共同读了课文，了解了课文大意，学习了生字词，现在老师要来考考大家，接受挑战吗？
1.读词语
森林、盖房、犁、砍树、裸露、扩大、一栋栋、柴烟、喘气儿、黎明、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、咆哮
开火车读--齐读
2.回忆课文，用自己的话说说小村庄早先是什么样子？
3.美吗？那就一起美美地读读吧。

齐读第一段。

4.可是这美丽的小村庄经过了一年年、一代代，最后变成了什么样子呢？（板书：什么都没有了）
5.通过上节课的学习，我们了解到造成这种后果的原因是……？
6.这节课，我们要在初读课文的基础上，细细品读文中的词句，体会文章的深刻含义。

（二）自主阅读，感悟交流。

1.请同学们默读课文，画出意思深刻，能引起你思考的词、句。

2.学生自主读文，细心体会，教师巡视指导。

3.四人小组说说自己找到的句子，并谈谈自己的体会。

（三）引导探究，感情朗读，深悟文本
1.重点抓住以下几句：小村庄发生巨大变化的原因是什么呢？
⑴"谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

"
①两个"谁"是任指，表明这里的人们上山砍树非常随便，没有任何约束和限制。

②"拎"字表达了人们上山砍树的一种随意心态。

③"一棵一棵"表示数目不确定，想砍多少砍多少，突出表明人们没有将砍树当作一回事。

当你看到人们就这样随意乱砍树木，你的心情是怎样的？读出你
的感受，好吗？
⑵村民们靠着锋利的斧头得到了什么?
"树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

"
三个"变成"，构成了排比句，写出树木做成了很多东西，说明很多树木被砍伐了，还有大量的树木被当柴烧掉，强烈地谴责人们不爱护树木，对森林肆意破坏的行为。

对于我们人类来说，森林的作用仅仅是能盖房、能做家具、能烧火做饭么？
正因为森林有着如此重要的作用，我们才说它是--我们赖以生存的宝贵资源，可是小村庄的人们却不以为然，为了眼前的利益不断地破坏森林。

表面上他们的生活都过得还不错，但实际上他们身边的环境却一天不如一天。

⑶"一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……"
①"一年年，一代代"指的是很多年，很多代，长年累月，一直这样……
②两个"不断"连用，表明人们对森林的破坏还在继续。

③因为……所以……因为村民随意砍伐树木所以山坡上的树木不断减少。

因为山坡上的树木不断减少所以裸露的土地不断扩大。

④理解"裸露"
回想往日那个树木繁茂，鸟语花香的小村庄，再看看今天这样的景象，你的心情会怎样？读出你的感受。

⑷“然而，不知过了多少年，多少代在一个的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

”
①从哪些地方看出“雨水奇多”？（大雨没喘气儿，一连下了五天五夜）
②怎样理解大雨没喘气儿？读出感情。

⑸“什么都没有了--所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

”
①这里的"什么"指的是？
②你是怎么理解这句话的？（人们靠斧头得到了一切，到头来连工具都没有了）
2.小结：是乱砍乱伐，是人们永无节制的欲望，毁掉了所有的一切，包括那把曾经创造了一切的斧头，这是一个多么巨大的讽刺啊！正是由于人们愚昧无知、只顾眼前利益，对森林无情地、残酷地破坏，才使昔日美丽的小村庄遭到了灭顶之灾。

大自然毫不留情地给了小村庄的人们一次严重的报复。

让我们高呼：保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己。

3.小练笔：
（1）同学们，此时此刻你的心情又是怎样的？你最想对小村庄的人们说些什么？请拿起你的笔，写下来。

我相信无论是你们善意的提醒，还是严厉的谴责，都会给村民们带来许多启示的。

（四）拓展知识，深化主题。

1.设计一句环保公益广告。

2.写一写你读此文之后的感受。

3.以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。

（五）板书设计
美丽的小村庄（茂密的树林，潺潺的流水……）
锋利的斧头（房子、家具……）
什么都没有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何处。

）。