小学信息技术教案合集6篇

小学信息技术教案合集6篇

学校信息技术教案篇1

［教学目的与要求］

1．能够编辑保存过的过程，会用EDIT指令定义新过程。

2．通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT指令定义新过程的方法体会过程的作用。

3．计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作看法。

4．通过比较两种过程定义方法的异同点，培育同学细心观看和的力量。

［课时支配］

建议支配1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：编辑过程和用EDIT指令定义新过程。

2．难点：引导同学找出两种过程定义方法的异同点，提高同学发觉问题、解决问题的力量。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

对保存过的过程进行编辑和修改是我们在程序设计中常常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导同学对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比较两种不同的定义过程方法，从而提高同学发觉问题、解决问题的力量。

2．教学方法指导

通过任务驱动的方式引导同学主动探究修改正程的方法；利用尝试教学的方法引导同学学习用EDIT指令定义新过程；用比较的方法引导同学找出两种定义过程的异同点。

［教案］

［课题］第11课过程的编辑

［教学目的与要求］

1．学问与技能

能够编辑保存过的过程，会用EDIT指令定义新过程。

2．过程与方法

通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT指令定义新过程的方法体会过程的作用。

3．情感看法与价值观

计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作看法。

4．行为与创新

通过比较两种过程定义方法的异同点，培育同学细心观看和的力量。

［教学重点与难点］

1．重点：编辑过程和用EDIT指令定义新过程。

2．难点：引导同学找出两种过程定义方法的异同点，提高同学发觉问题、解决问题的力量。

［教学预备］

让同学将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。

［教学过程］

1．复习引入

前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。

2．学习新知

〔1〕提出问题：假如要将正方形的边长变为90，那该如何编辑〔修改〕ZFX这个过程呢？

〔2〕布置任务：请同学们在指令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。

〔3〕同学探究新知，有问题可以借助教材或与同学商量。

〔4〕小组商量：写出编辑过程的指令和步骤。

①调用保存过的过程ZFX。

②用EDIT指令编辑过程ZFX。

③在ZFX窗口中按要求进行修改。

④关闭ZFX窗口时要保存修改。

〔5〕提出问题：小明上节课由于生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今日小明很聪慧，他用EDIT指令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？〔请同学们认真阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是引导同学自主完成新学问的学习〕

〔6〕你能说说如何用EDIT指令定义一个新过程吗？

〔7〕小组商量：用TO指令和EDIT指令定义过程有什么异同点？

3．练习

〔1〕用EDIT指令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT指令将其修改为长为100宽为60的长方形。

〔2〕你能用定义好的过程CFX来创作出一些特殊的图形吗？学校信息技术教案篇2

教学目标

学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，熟悉绘图时常用的各种基本图形。

力量目标：把握利用工具栏中的工具绘制简洁图形的方法。

情感目标：提高自我挑战意识，培育良好的审美力量。

重点

难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。

教学难点：图形的旋转

老师活动

创设情境，激发爱好1、幻灯片呈现小鸡的图片

2、让我们一起来观看，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？

小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？

再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？

3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？

好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！〔板书课题〕1、观看组成图片的图形

2、想

利用一个好玩的谜语给同学创设有益于探究的情境，在文体情境的不同详情中，设计进一步探究问题的建议和示意，以激发同学学习的爱好和求知欲。

启发探究，技巧点拨1、师带着熟悉绘图工具栏

2、师演示各种图像的画法

3、线段

4、圆〔按shift〕

5、多种图形1一起熟悉绘图工具栏

2、观看

自主探究，沟通共享1、那你就用这些工具画一个你喜爱的物体

2、小组同学可以互相关心

3、老师巡察1同学自由画

2、有麻烦向老师请教充分发挥同学的主动性

合作学习，释疑解难1、通过刚刚的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。

2、指名说：你是怎样填充的颜色的？

表扬〔双击-设置自选图形格式〕提出疑问

解答培育同学解决问题的力量

实践创作，展现1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！

同学完善自己的作品

2、老师评比台

3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，观赏一下大家的作品！

4、展现同学作品

〔你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？〕

〔谁想为他的作品做一下点评〕

1、同学完成作品。

观赏作品，

点评作品增加同学信念，让同学有成就感。激发学习爱好

梳理，拓展延长1、同学们在这么短的时间里不但收获了学问还绘制出了秀丽的作品，真是了不得!谁来说一下这节课你学会了什么？

(生答……)

2、信任凭借咱们同学的聪慧才智课下肯定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的抱负吧！

板书

设计第7课图形工具百宝箱