淮南市二小一年级语文上册6大海2海水教案北师大版

学习拼音我最棒。
2.我会写。在四线格书写ie、üe、er。
三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。（用时：15分钟）
1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3、愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐
4、能用简短的书信、便条进行书面交流
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的词句
6、根据表达的需要使用冒号、引号
7、学习修改习作中有明显错误的词句
8、课内习作要每学年16次左右
四、口语交际
1、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教。就不同的意见与别人商讨
5、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字
二、阅读
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
2、初步学会默写，能对课文中不理解的地方提出疑问
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在情境方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动形象和语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的感受
（3)望着(zháo zhe)窗外的大雨，奶奶心里很着(zháo zhe）急。
（4）小明拿来花生种（zhòng zhǒng）子种（zhòng zhǒng)在地里。
（5）东东还（hái huán）有一本书没有还（háihuán）我.
2．填上合适的词语
（)的故事(）的花朵（）的心情(）的夜晚
三、拓展应用
第三个环节：读出韵味，激情质疑。学生认识了生字后读课文就流利多了,读出语文的韵味,读出诗歌的感情是本课的教学重点,也是教师的教学亮点。教师和学生边感悟诗歌，边朗读，指导学生读出问句的语气，把大海读大、读蓝、读美，读出渔人的辛劳。为了让学生读出韵味,教师通过自己范读、个别读、表演读、、师生合作读等读书形式，始终让学生处于饱满的读书热情之中，达到熟读成诵。相机由诗人向海水提出的两个问题,激起学生思维的火花,鼓励学生大胆质疑去向大海提问。
1.引导学生学习er的音和形。
（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。
（2）教师范读，指名读。
（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
（4）板书：ērérěrèr，引导学生试读。
（5）引导学生开火车读、齐读。
4.试读出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。
5.齐读。
3.比一比，读一读。
ie—ye
üe—yue
4.读儿歌。
大y来带头，小ü擦掉眼来自百度文库笑嘻嘻。小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
5.我会填。
què→ —
nüè→ —
四、学习句子。（用时：5分钟）
1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？
2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。
1.认真比较，交流韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上的变化。
2.跟着老师念：小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
2、指名反馈。3、学生认读词语：语文课 喜欢 有趣 印象 最深 建议 希望1、指名说一说.内容选择（1）对语文课的看法。(2)最喜欢的一篇课文。（3）印象最深的一次语文课.（4）最有趣的一次语文活动。（5）你还有什么建议和希望.
三、学生说，集体评价1、小组说，互评。2、指名说,集体评.3、小组讨论同学提出的问题、建议、希望,想对策。4、反馈对策。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法及一般用法
7、学习阅读粗知文章大意
8、积累课文中的优美词语，精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料
9、诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感,领悟内容、优秀诗文
三、习作
1、留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心
2、不拘形式的写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
《海水》教学设计
一、教材分析
《海水》是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答.在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。课文共两段四句话,每段都采用一问一答的形式,第一三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。第二四句分别采用了拟人和夸张的手法,回答了海水蓝和咸的原因。
（一）
奶奶家的院子里有几棵牵牛花.细长的藤上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色,就像一个个小喇叭，可爱极了。
（1）这段话共有（)句话。
（2）第(）句话写藤和叶子,第（)句写花.
（3)用直线画出表示颜色的词.
（二)
我是一只小蜗牛，住在田野里.我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着屋子玩耍,背着屋子觅食。我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都认识它们吗？
2.引导学生复习。
3.板书课题：ieüe er。
1.自由认读。
2.齐读课题。
二、学习ieüe er。（用时：10分钟）
(5)东东还（háihuán）有一本书没有还（háihuán）我。
2．（勇敢）的故事（美丽）的花朵（高兴）的心情（静静）的夜晚
三、拓展应用
（一）(1）这段话共有( 3）句话。
（2）第（2）句话写藤和叶子，第（3）句写花。
（3）深红、浅红、蓝色、紫色,五颜六色
（二）(1）我的屋子没有窗子
（2）一个人（√）两个人（)一个人也不能住下(）
家（）田野( )地方（)
参考答案
一、基础过关
1。Zài huìlǐwàijiǎng huàshìqíngcǐshì
（再会）（里外）(讲话）（事情）（此事）
2．黑————白外-——-里高--—低（矮）前——-—-后早—————-晚
3。我(从前）胆子（很小很小),天一黑（就）不敢（往外瞧）。妈妈把（勇敢）的（故事）讲了又讲，可我一看（窗外）心就（乱跳）。
学习
重点
对语文的看法，提出建议和希望。
过程与方法
教师活动
一、教师读题，明确要求1、教师读题目，学生认真听，说说这次语文生活安排我们干什么？
二、指名个别说，进行说的辅导
2、说话指导，引导学生注意几个问题。（1)选一个主题，不要什么都说。（2）想清楚再说,意思表达清楚、明白。（3）声音响亮。(4）注意倾听他人说。
(3）因为客人来了也没有（我的家没有桌椅）
（4）家（√）田野（）地方（）
年段课程标准
一、识字与写字
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯
2、累计认识常用识字2500个，其中2000个左右会写
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力
4、使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用笔临摹正楷字
5.自由交流自己的识字方法。
6.全班展示。
7.我会认。
xuěér
雪儿
8.根据语境填空。
大头（）子和小头爸爸在（）地里堆（）人。
教学反思
《夜色》习题
一、基础过关
1．看拼音写词语
Zài huìlǐwàijiǎng huàshìqíngcǐshì
()（ ）（)（ ）（)
2．写出反义词
黑—-——外-———高-—-前——-——早——-—-—
（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）
（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。
3.指导识字。
（1）引导学生自己认读生字。
（2）师生共同交流。
1.边听儿歌的朗读录音，边欣赏图片。
2.自由拼读红色的音节。
3.同桌互读儿歌。
4.根据教师的提示，自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。
板书设计
语文乐园八
1、对语文课的看法。
2、最喜欢的一篇课文.
3、印象最深的语文课。
4、最有趣的一次语文活动。
5、你还有什么建议和希望。
教学反思
11.ieüe er
课题
ieüe er
课型
新授课
设计说明
本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。
二、教学目标
1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情.
2、培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折",会写“问"、“么”、"为”等6个字.
3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生良好书写习惯和勤学好问的习惯.
三、教学重点
指导学生读出韵味。
3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
1.认真观察图画，自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读。
6.我会读。
五、朗读儿歌。（用时：5分钟）
1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
（1）指名读红色音节。
（2）引导同桌互读儿歌。
二、综合训练
1．（1)小松鼠长(chángzhǎng）着一条长（chángzhǎng）长的尾巴。
（2）听着音乐（yuèlè）是一件快乐（yuèlè）的事.
(3)望着（zháozhe)窗外的大雨，奶奶心里很着（zháozhe）急.
（4）小明拿来花生种(zhòngzhǒng）子种（zhòngzhǒng）在地里.
2、听人说话能把握主要内容并能简要转述
五、综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题。有目的地收集材料共同讨论
我的家没有桌椅，只能住下我自己。要是你来看我,也没有地方给你坐，我想还是我到你那里好了。
（1)太阳为什么照不进蜗牛的屋子？
（2）蜗牛的屋子能住下几个人？（在括号里打√）
一个人（)两个人（)一个人也不能住下（）
(3)蜗牛的家为什么不能用来招呼客人呢？
因为客人来了也没有（）
（4）下面哪个字的意思和“屋子”接近?
四、课时安排
两课时
五、教学流程设计
第一个环节：创设情境,激情求趣。一上课,借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。
第二个环节：读通课文,随文识字。一年级的孩子听力强、记性好,培养学生随文听读识字的能力是教学的重点。通过教师的范读、学生自读、同桌互读的形式让学生把课文读正确，然后为学生设计“我和词语交朋友"、“智慧树”，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境,把识字与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果.
第四个环节:学写字。本节课教师安排学写“因”、“回”，这两个字都比较难写，学生明白“先进入后封口”的书写规则后,让学生完成“语文天地的描红”，再试着写一个。
第五个环节：在美妙的音乐声中,让学生再次欣赏大海的美景和大海说再见。
语文乐园八
课题
语文乐园八
教时
学习
目标
说说我们的语文课，说对语文的看法，提出建议和希望。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
学习重点
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
3。课文内容我知道
我（）胆子（），天一黑（）不敢(）。妈妈把(）的（）讲了又讲，可我一看（）心就（）。
二、综合训练
1．我能分清它们的读音，在正确拼音下划横线。
(1）小松鼠长（cháng zhǎng）着一条长（cháng zhǎng）长的尾巴.
(2）听着音乐（yuèlè）是一件快乐（yuèlè）的事.
2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。
1.认真观察插图，试读er。
2.多种形式练习读。
3.试读er的四声。
4.开火车读。
5.齐读。
6.用同样的方法学习ie、üe。
1.读儿歌。
ieüe er
一片绿叶ie ie ie,
一轮弯月üeüeüe,
一对耳朵er er er。
ieüe er,我会读，
ieüe er,我会写，