2.1《通过神经系统的调节》教学设计史小飞

动物和人体生命活动的调节

第二章

第一节通过神经系统的调节

一、课标解读

1课标要求

1.1概述人体神经调节的结构基础和调节过程

1.2说明神经冲动的产生和传导

1.3概述人脑的高级功能

1.4搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料

2教学目标

2.1知识目标

2.1.1概述神经调节的结构基础和反射

2.1.2说明兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递

2.1.3概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能

2.2能力目标

2.2.1建立在反射弧的结构基础上完成反射的过程

2.2.2搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料

2.3情感、态度和价值观

培养学生唯物主义观点

二、教材分析

《通过神经系统的调节》是人民教育出版社出版的新课标《生物》教材必修三”中的一个重点和难点，也是高考中的一个命题热点。主要包括神经调节的基本方式、兴奋的传导以及高级神经调节三部分内容。其中兴奋的传导是本部分的重要内容。兴奋的传导，包括神经

纤维上的传导和神经元之间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤

维上的传导方式。在神经元之间的传递这一部分，介绍了突触的结构，然后讲述了兴奋怎样

从一个神经元通过突触传递给另一个神经元，最后讲述了神经元之间兴奋只能单向传递的原

因。为了更好地发挥互动式教学的最大优势，教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料

的选择，以及具体的实验方法，将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。其重难点如下：

1. 教学重难点

1.1教学重点

1.1.1兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

1.1.2人脑的高级功能。

1.2教学难点

神经冲动的产生和传导。

2. 课时：5课时

三、学生情况分析

四、教学策略

思考：

1.什么是神经元？

2.神经元由哪些结构组

成?

3.认识神经元的结构简

图。多媒体展示二：

思考回答：

〔提示及板书（黑

体）神经元包括胞体和突起

两部分，突起一般又可分为

树突和轴突两种。

反射弧一般都包括五个部

分：感受器、传入神经、神经

中枢、传出神经和效应器。

（一）神经调节的基本

视频或游戏

反射和反射弧等知识

对神经表面电位差实验中出现的电位变化作出正确的判断和分析，并展开想象，作出可能的推测。关于兴奋在神经元之间的传递这部分知识学习，要突出概念间的区别和联系。

关于人脑或中枢神经系统不同部位受损后出现不同症状资

料、有关神经系统不同中枢对排尿反射控制的资料分析

着重介绍其中一个言语区的功能以及该言语区损伤可能出现的

症状，其余的三个言语区可让学生自己分析讨论

五、教学过程1教学流程

教师组织和引导—复习上一章的内容，导入本章内容多媒体展示一：学生活动回

顾旧知识

教学意图

引发兴趣

培养学生

识图能力,

及口头表

达能力。

阅读、提取

信息能力和

迁移能

B

传人神豎

3

思考：兴奋在神经纤维上如何传导? 多媒体展示四：

2、兴奋在神经元之间的传递： 1、突触：

一个神经元与另一个神经元相接触的部位

思考：

1. 突触的构成？

2. 在下图中标出突触的位置。

思考回答：

(1 )突触的定义 个神经元与另一个神 经元

相接触的部位叫 做突触。 (2) 突触的结构

①突触前膜一 —突触

小体的膜；

②突触后膜一

与突

培养学生 触前膜相对应的胞体 自学，获得 膜或树突膜；

知识的能

思考： 图中，有多少个神经元？ 这些神经元构成一个？它由几个部分组成? 在此基础上再给一个刺激的话，就能完成? 有多少种，怎样区分？ 1. 2. 3. 4. 多媒体展示三: 二、兴奋在神经纤维上的传导 3

a b 4

a b

兴奋是以 电信号 传导的，这种电信号与叫 的形式沿着神经纤维 神

经冲动.

方式

1.反射

非条件反射；条件反 射。 2 .反射弧

感

受器、传入神经、神经 中枢、传出神经、效应 器(缺一不可)。

力

思考回答

1 .神经纤维上传导(双 向性) (1)未受刺激时：膜 外

正电位，内

—负电位

(2 )某部位受刺激生 兴奋

时，该部位

培养学生

膜外由“正”7“负” 分析、推理 膜内由“负”7“正” 能力和阅 (3 )电位差7电何移 读课本、归 动7局部电流7局部 纳知识点 电流回路

的能力

(4 )兴奋以电流的方 式沿着神经纤维迅速 向前传导

MX

娥柑佯一 丸■恢伍一

突触前膜 突触间隙 突触后膜

前膜与突触后膜之间

3.在突触处，兴奋是如何传递的？信号是如何转换 的？

4.为什么兴奋在突触处传递具有单向性?

思考：

憋尿和排尿分别受哪些中枢的控制?

教师补充知识： 1.中央前回第一运动区

中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关 系是倒置的。

大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体 大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。

神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系 统， 总结

—

2板书

第二章

兴

奋在纤维上（3 ）突触小泡内递质 的释放作用

（4 ）兴奋在细胞间的 传递是单向的

突触小体内近前膜处 含大量突触小泡，内含 化学物质一

一递质。当 兴奋通过轴突传

导到 突触小体时，其中的突 触小泡就释放递质进 入间隙，作用于后膜， 使另一神经元兴奋或 抑制。这样兴奋就从一 个神经元通过突触传 递给另一个神经元。 阅读分析归纳：低级中 枢受相应的高级中枢 的调控。

____________________ 思考讨论回答: 言语区 （1）

运动性失语症 能

讲话一一运动性失 语症 （2）

听觉性失语症 不

懂——听觉性失语 症

动物和人体生命活动的调节

第一节通过神经系统的调节

1神经元、神经纤维和神经之间的关系

（内含有细胞核） —（短而分枝多）1

—（长而分枝少） 0申经纤维 ____ （非神经元结构）」

培养学生 认图、填图 能

力

培养理论 联系实际 的能力

培养学生 识图能力

总结能力

2、 神经调节的基本方式一一 ____________________ 反射=刺激+反射弧（完整）［ ___________ —

3、 兴奋的传导和传递

r ①未受到刺激时（静息状态）的膜电位： ②兴奋区域（动作状态）的膜电位：

_

＜与未兴奋区域形成—，这样就形成了

结缔组织膜* 和结构基础一一 _

______________ O

，未兴奋区域的膜电位:

兴奋区域