2023年部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计(优选3篇)

部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计（优选３篇）
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计第【1】篇〗
肥皂泡教学设计
教学目标：
1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会读“肥皂泡、颤巍巍”等词语。

2.有感情朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程；能联系实际等多种方法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

3.感受童年生活的美好，对美好生活的向往。

教学重点：能说清楚吹肥皂泡的过程
教学难点：能联系实际等多种方法理解难懂的句子
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。

1.师：我们的童年充满快乐，在课堂上快乐的读书；在操场上快乐的活动，；在课余时间快乐的游戏。

你喜欢什么游戏？（生游戏）
2.[课件2]师：有这样一位慈祥的老人，她的童年和同学们一样，爱玩、爱思考。

让我们一起来认识他。

谁来读（介绍）？
她最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。

她把她吹肥皂泡时的快乐都写到《肥皂泡》这篇课文里了。

今天，我们就一起来学习。

齐读课题：《肥皂泡》。

4.师：请同学们打开书77页，自读课文，要读准字音，把句子读通顺。

二、学习生字词。

师：我们先来学习本课的生字词，看看谁学的快，记得牢。

1. [课件3 带拼音词语]：廊子、和弄、假若、娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、肥皂、木碗、透明、扯成、仰着、一串、飞越、希望
1自己练习读一读
2指读，横着读：（形式）廊廊子
3师：哪些字的读音要提醒同学们注意（生和薄…）
4[课件4 多音字]师：有一个多音字是？和
另一个读音是hé,组词？
跟老师读：和弄和弄和平
课文中写到，把碎肥皂泡放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，“和弄和弄”是什么意思？（生：搅拌搅拌）同一个字，不同读音表示不同的意思。

如果遇到不明白的，一定要查字典。

5[课件3 带拼音词语]师：让我们再读一读，谁来领读，请你竖着领读。

2.[课件 4 去拼音词语]师：老师去掉拼音，自己练练。

同桌互查，比一比谁读的准确。

反馈：读的准确的起立，表扬。

哪些字不好记？你怎样记住它的。

“廊”怎么记住它？[课件4 廊]“广”像房盖，有柱子，能走人。

“巅”怎么记？[课件5 廊巅]山顶。

还可以用形近字来记，组词法等。

3.[课件4 去拼音词语]师：看，“颤巍巍”这个词。

[课件6 颤巍巍句子]课文中写到“这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

”我们就在现场扯一个打泡泡，来体会“颤巍巍”是什么意思？
师：看，这个泡泡很大，很薄，风一吹，泡泡在震颤，但还没破，很不稳定。

颤巍巍是震颤，动作不稳的意思（生震颤动作不稳）[课件6 老人照片]师：你能看图，用“颤巍巍”说一句话吗？（生老人颤巍巍的走着，随时可能摔倒。

）同学们理解了句子的意思，用的也很好。

4.师：同学们学的真棒，下面老师来考考你。

抢读词语，看谁读的快，读的准。

同学们注意力要集中呦。

[课件4 去拼音词语飞出]恭喜正确的同学，[课件7 鲜花]
5.师：老师要加大难度了，想挑战吗？
[课件8 读句子]要求：读准字音，读通顺连贯。

自己练练。

谁来读？(注意词与词之间的停顿) 齐读
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
师：挑战成功[课件8 奖杯]
三、初读课文，整体感知。

1.自读课文，整体感知。

师：同学们在学习生字环节，学的认真，记得扎实。

下面，我们一起走进课文，同冰心老人一起感受童年吹肥皂泡的快乐吧。

打开书77页，请同学们再读课文，想想课文主要写了什么？[课件9 书中插图]（生作者小时候吹泡泡的经历）
2.师：请同学们再读课文，边读边想，课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
（生最爱玩、阴雨时节、吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子、孩子们的状态、美好的想象，感受）
师（归纳点拨）板书：吹肥皂泡的过程看肥皂泡展开想象
3.师：指着板书，你最想学习哪一部分？（生吹泡泡）
四、细读课文，品读理解。

1.学习第三自然段
①师：哪个自然段写吹泡泡的过程？（生 3段）
[课件10 怎样写吹泡泡的过程1]自读第三自然段，想想作者是怎样写吹肥皂泡的？
（生按照书中内容把课文读一遍说不完整，其他人补充）
②师：吹肥皂泡的动作有什么特点，从哪知道的？[课件11动作有什么特点]（生会把动词找出来“放，加，和弄，蘸，吹，提，扇送”）师（点拨）：是怎么样地吹，怎么样地提，怎么样地扇。

[课件11动作有什么特点 3个动词短语]你做做动作体会体会。

为什么
这样写？（生吹泡泡动作要轻柔）[课件11动作有什么特点动作轻柔]
③师：（总结）正是因为慢慢地吹起，才吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。

正是因为轻轻地一提，那软圆的球儿从管上落下，软悠悠地在空中漂游。

正因为轻轻地扇送，有时肥皂泡儿才飞得很高很高。

（引导学生随着老师一起说）就让我们来读一读这个自然段。

自读。

谁来读？（指读）。

师：（点拨）声音真轻柔。

读得好，我仿佛看到轻轻柔柔的肥皂泡了。

④师：同学们，作者吹肥皂泡都那么认真的去做，动脑筋想，小心得吹，精心的去呵护，才会让肥皂泡飞得更远更高。

6师：作者非常细心，把吹肥皂泡的过程介绍的很清楚，她使用了表示先后顺序的词语，你能把这样的词找出来吗？（生然后…再…）
师：你也可以使用表示先后顺序的词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

[课件12 用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

] 自己练一练。

汇报1（评价好在哪有顺序加动作表演）。

同桌再说说。

2.学习第4自然段
1师：刚才，我们一起学习了吹泡泡的过程，吹出的泡泡什么样啊？[课件12 肥皂泡的]看，多美的肥皂泡啊，在作者笔下，肥皂泡美在哪？
2[课件13 美在哪]师：自读课文第4自然段，用“---”画出表
现肥皂泡美丽的词语或句子。

（巡视指导）
3汇报：（3句话）
1[课件14 ] “这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

”
美在那？（生轻清透明这是泡泡的形态美）
还有什么或读不懂的？[课件14 泡泡“五色、浮光” ]（指着解释）五色：原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。

浮光：指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。

这两个词说明什么？（生：颜色美五彩缤纷）
小小的泡泡，轻清透明。

在阳光的照射下表面泛着五色的光，真美！让我们再来读读这句话。

自读，谁来读？
2[课件15]“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

”
师：美在哪？（生“玲珑娇软”突出肥皂泡的形态美“玲珑”是小“娇软”是娇嫩柔软）[课件15 小泡泡]这句描写的是小泡泡。

3[课件16]“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

”
师：这句话写的是什么样的泡泡？（生大泡泡）[课件16 大泡泡]吹得太大的泡泡有怎么样？（生“脆薄”“长圆的形式”“颤巍巍”“光影零乱”形状变化）
4师：指着，泡泡在变化，震颤着，光在泡泡表面反射着美丽的颜色，随时可能会破碎，真令人紧张。

[课件17 1]齐读“这时大家
都悬着心，仰着头，停住呼吸，”师：这时，你想对吹泡泡的孩子说什么？（生想象说要破了要小心）师：引读“可是” [课件17 2] “---不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

”
5师：肥皂泡真美呀，让我们再读读第4自然段。

自己读。

谁来读？
3.学习第5自然段
1师：这千姿百态，色彩斑斓的肥皂泡，让我们仿佛走进了梦幻般的泡泡世界。

引读[课件18] “那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，有轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

”
2师：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

那飞到天上、飘过海去做什么呢？快速读读这一自然段。

3汇报。

（生挨着明月渡过天河夕阳西去作伴）（生飞越山巅落下婴儿头发上）
4师：飞到天上，飘过海去的仅仅是泡泡吗？还有什么？（作者还想送去什么？）（生快乐希望美好骄傲）
（引导）“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

板书：快乐、骄傲与希望。

5师：就让我们带着快乐、骄傲与希望再读第5自然段。

自读。

谁来读？请其他同学闭上眼睛，静静地去倾听，去想象。

6师：读得真美，我现在就想化作美丽的肥皂泡了，你想吗？假
如你是一个轻清脆丽的肥皂泡，你还想到哪些美丽的去处呢？（你想把快乐，希望送给谁？）（生想象）
4.整体回顾：
师：课文学完了，你有什么收获？让我们带着美好的情感再读课文。

（读全文，学生选最喜欢的一段接龙）
五、总结全文，提炼升华。

师：课文读完了，从文章中我们感受到的是一个孩子对美好生活的向往。

那一串串美丽的人肥皂泡里不仅承载着作者的希望，也承载着我们的梦想。

冰心老人说“希望便是快乐，创造便是快乐。

”老师把这句话送给你们，希望我们每个学生都快乐的成长！
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计第【2】篇〗
《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文。

了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

预习要求：
1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。

2．联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？
4．同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。

第一课时
一、激情导入
1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2．可是，你亲自做过泡泡水吗？
①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的
心情吗？（快乐、骄傲、自豪）
B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②（没有做过。

）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容
出示自学指导
1．自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。

3．想一想，课文讲了一件什么事？
三、学生按自学指导自学课文
四、交流汇报
1．指名学生读文，读后学生评价。

2．出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。

3．学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读。

4．让学生概括课文内容。

五、质疑答疑
六、专训抄写课后生字并组词
七、小结说说本课学会了什么有什么收获？
八、谈学习收获
第二课时
一、激情导入
回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题
二、展示目标
有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。

出示自学指导
细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。

三、按自学指导自学课文
四、小组汇报，
1．指导学生抓住重点词语说。

理解“和弄”一词。

2．读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。

理解“黏稠”一词。

3．读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4．读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。

抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。

黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。

六、专项训练
1．抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。

摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

2．背诵自己喜欢的句子。

七、谈学习收获
八、小练笔
你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？写一写。

跟语文老师一起探究语文教学，运用课程教学新理念，提高课堂教学效率，同时帮助学生轻松预习新课，提高语文阅读能力，掌握解题技巧，逐渐提高语文素养。

我们共同关注“语文学习新天地”。

〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学设计第【3】篇〗
设计理念：
综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教
育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。

教学对象：
试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。

调整后也可进行高年级教学。

教学目标：
1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。

--自然和科学领域
2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。

--语文领域
3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。

--美术领域
教学重点和难点：
重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。

教学准备：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、、各种有关资料。

教学过程：
活动一：欣赏动画，导入课题
肥皂泡泡
有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。

小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。

”啊哟！泡泡越吹越大了。

小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。

小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。

小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。

哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）
小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。

你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。

出示课题（第十六主题肥皂泡泡）活动二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
学生介绍吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。

然后拌入一汤匙糖。

（想一想，这是为什么？）
吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？
孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：
孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想
试着找出答案
肥皂水为什么能吹成泡泡
吹的泡泡为什么会先上升后下降
泡泡为什么是五颜六色的
泡泡能有多大
泡泡能保持多久(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些)
是什么原因使泡泡破裂了
这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑
探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。

（下一节课进行交流反馈）
小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。

比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示）。