让迟开的花朵更加灿烂

让迟开的花朵更加灿烂
---------浅谈后进生的转化
俗话说：“金无足赤，人无完人。

”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。

因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。

后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。

后进生的转化工作也是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的后进生存在的事实，才谈得上面向全体学生。

这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何转化后进生。

一、多尊重和理解后进生
后进生往往有一种较重的自卑感，认为老师、同学看不起他们，厌弃他们。

这样，无形中在自己同老师、同学之间形成了条鸿沟。

如果老师不能正确理解和对待后进生，久而久之，鸿沟会越来越大，后进生会越来越远离集体。

只有尊重和理解后进生，他们才能把老师当成知己，畅谈思想；老师也才能了解学生，因势利导、有的放矢地教育和帮助他们，促使他们进步。

教师要有高度的事业心和责任感，热爱学生。

这是做好教师工作的前提和基础，很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的教
师能做好学生的工作。

教师只有对学生倾注全部的爱，特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上或超过先进。

要相信后进生是可以转化好的。

后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极因素。

因此，我们要善于发现他们的长处，做他们的益友。

青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。

”因此，我们对后进生要“以柔克刚”，用精神和物质力量感化后进生，让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。

后进生在心灵上虽然受到了创伤，但是他们仍然向往着美好的未来，他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。

二、多赏识和关爱后进生
莎士比亚说过：“自信是迈向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。

”后进生一般都对正常的学习、生活缺乏自信心，自卑心理比较严重，“破罐子破摔”想法大有人在，其优点往往被缺点遮掩，作为班主任，就要善于发现后进生的积极因素，挖掘和捕捉后进生的那不起眼的闪光点，并创造条件和机会，让后进生能表现其优点和长处，使他们品尝到成功的快乐。

他们迫切希望得到老师的关心与帮助，哪怕一个点头微笑都会使他们兴奋无比，充满希望，从而渴望有机会能表现自己。

因此，老师要多投入爱心去关心他们，让他们有一种不受歧视，不被遗忘，不受冷遇的感觉，去掉自卑感，增强自信心，从而提高自己的成绩。

心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。

而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。

表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。

我们作为班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。

如在平时的上课、小考、提问、考试、听写中……后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生大扫除中表现好，也要表扬；纪律有进步的后进生，更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬，如开学典礼我们要表彰一一批学习进步的同学、纪律好的同学、劳动积极的同学等等，其目的就是对后进生的一种鼓励表扬。

此外，学校还在各个方面尽可能在关心他们，就是让后进生在不断的表扬中把自信心渐渐树立起来，逐渐走向成功。

三、多帮助和重视后进生
后进生基础一般不扎实，接受能力也较差，课堂上所授内容大部分同学能听懂，但对后进生来说也许还是一知半解。

这时，老师如果忽视这一点，也不考虑学生这方面的个体差异，而按同一标准去要求，则不仅达不到预期的教学目的，而且会影响后进生的学习兴趣和积极性。

所以教师要特别重视这些后进生的接受能力，课上可采取分层教学，向他们讲解一些简单的基础的并且容易掌握的知识，作业上也可开一些“小灶”，提出目标，从易到难，因势利导，使他们逐步看到自己进步的希望，从而更加努力地学习。

在教学过程中，还可以对后进生采取适当的“优先”政策, 如：提问优先。

提问其实是老师检验学生对知识领会程度的一种方式，对
后进生提问，不仅可以提高他们听课的专心程度，更重要的是能锻炼后进生的说话能力，促进思维能力的发展。

又如：板演优先。

板演是在老师新授内容结束后，用来检验学生对知识技能掌握的一种途径。

在进行板演训练时，老师应以一种亲切信赖的目光，一些热情而富有鞭策的话，一个表示肯定的手势来鼓励后进生登台施展才能。

让其沉浸在老师的情感与鼓励之中，随之产生“学习不难”的感觉，便会自愿地花更多的时间去学习。

学生的知识主要是通过大量练习巩固获取的，在课堂练习中，后进生仍需要老师指点迷津才能消化掌握，而老师的和蔼可亲、饱满情绪，循循善诱、晓之以理则更能激发他们的学习积极性，所谓“亲其师才会信其道”。

老师只有给学生创造良好的心理环境，才能有利于后进生的学习。

作为老师，我们有责任给予后进生更多的关心，尽可能多地帮助他们，照顾他们。

后进生和其他学生一样，他们也有长处和闪光点，只是有的老师没有发觉到，他们的潜能也还没得到很好的发挥。

俗话说：“精诚所至，金石为开”。

所以作为班主任更要尊重和理解他们、多一些赏识和关爱、多帮助和重视后进生，只要努力，相信这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

作者姓名：方德才翟兆凤
工作单位：山东省淄博市沂源县南麻镇沟泉小学
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