初中文学故乡教案发现乡间人文之美

初中文学教育是培养学生文学鉴赏和创作能力的重要环节。

而故乡教育则是本质上与文学教育相同的重要组成部分。

故乡不仅仅是一个地方，更是一种文化和传承。

教学中我们要加强对乡村文化的传承和发扬，让学生学会去倾听乡村的声音，感悟乡村的文化，从而认识故乡的人文之美。

一、教学目标
1、学生能够认识乡间的人文之美，领略乡间特有的文化底蕴。

2、学生能够通过写作的方式，表达自己对故乡文化的感悟和理解。

3、学生能够理解故乡的文化传承，知晓故乡的历史文化，并能为故乡文化的传承而努力。

二、教学内容
本次教学以“发现故乡人文之美”为主题，将教学内容分为两部分，第一部分是教师讲解乡村的文化底蕴，第二部分是让学生进行作文创作，表达自己对故乡文化的感悟和理解。

三、教学过程
1、教师在班级内给学生分发《故乡文化》的资料，讲解故乡文化的概念，包括故乡的历史、传统、风俗、习惯、语言等等，让学生能够全面了解故乡文化的内涵。

2、教师组织学生到校外进行实地考察，并根据实地考察的情况引导学生发现乡间人文之美。

比如：领略乡间的日出日落，感受田间地头的生长之美，走进古老的民居探究历史文化，体验村落的园林风景，品尝农家美食等等。

3、回到教室后，教师要求学生用自己的语言和文学表达，写一篇关于故乡文化的作文。

学生可以在实地考察的过程中，感悟乡间的人文之美，发现乡村的文化底蕴，自由发挥，写出自己的感悟和理解。

学生作文后，交给教师评阅。

教师可以提醒学生注意语言的准确性，注重情感表达，突出感受和理解。

四、教学评价
在这个文化多样性的时代，教学过程中要求学生了解故乡文化的传承和发扬，是多元文化的宣扬和推广。

本次教学通过体验乡间的人文之美和写作的方式，可以让学生更好地认识自己的故乡，领略乡村的文化底蕴，并为故乡文化的传承而努力。

同时，作文作为实践性很强的教育手段，可以更好地挖掘和发扬学生的文学创作和鉴赏能力。

教师可以根据学生的作文内容，来评估学生对故乡文化的理解和表达能力，为学生的素质教育提供更有效的评价方式。

五、教学反思
本次教学要求学生去感悟故乡文化的内涵，发现乡间的人文之美。

但是在实际教学中，教师要注意不要把学生的感受束缚在教材或是老师的思路里，而应该给予学生更多的思维自由和创新空间，让学生自己去探索、去体验。

同时，在作文创作环节中，教师要多与学生沟通，提供具体的写作指导和意见，帮助学生进一步完善自己的文学创作能力。

通过本次教学实践，学生能够看到故乡的文化底蕴，明白故乡的特别之处，还能够用文学的方式表达出自己的思考和感悟，这对于学生的文学创作和鉴赏能力都是很好的提升和加强。

同时，学生能够认识到自己的身份和归属感，了解到故乡文化的传承和发扬，为今后成为栋梁之材奠定了坚实的基础。