工程监理专业人才培养方案

工程监理专业人才培养方案
一、专业名称
工程监理
二、教育类型及学历层次
教育类型：高等职业教育
学历层次：大专
三、招生对象
高中毕业或同等学历者
四、标准学制
三年
五、专业需求调研分析
1、专业设置的社会背景及行业背景
工程监理制度在国际上具有悠久的历史，它在城市建设和工程实施监理中起着举足轻重的作用。

我国从1996年开始在建设领域全面推行工程监理制度，工程监理制度的实施，使得工程建设领域对监理专业人才的需求不断加大。

从工程建设的前期策划、设计管理，到工程招标、施工的全过程，包括进度、造价、质量及安全等方面的全方位管理需求，都为工程监理行业的发展创造了良好机遇。

就河北省来说，河北省是建筑业大省，改革开放以来，特别是1984年国务院关于建筑业和基本建设管理体制改革意见的实施，极大地促进了河北省建筑业持续快速的发展，随着建筑业改革的不断深入，河北建筑业的产业规模、结构、所有制形式、生产布局、市场管理等发生了巨大变化，对经济社会发展做出了重要贡献，已经成为河北省国民经济的支柱性产业。

2008年河北省建筑业等级以上建筑企业完成总产值1903.03亿元，同比增长17.9%，实现建筑增加值809.8亿元，同比增长18%，占全省GDP的5.0%；全社会建筑从业人员330万人以上。

2009年河北省建筑业完成总产值787.75亿元，同比增长30.59%，其中省外完成产值334.19亿元，同比增长34.40%，国外完成产值7.42亿元，同比增长3.47倍；企业收入729.4亿元，同比增长30.27%；企业利润25.64亿元，同比增长37.70%；固定职工从业人数26.16万人，同比增加25.20%，其中技术人员4.92万人，同比增加15.76%。

唐山市环渤海地区中心城市之一，国家新型工业化基地和港口城市。

唐山市规划2015年，唐山市域城镇化水平为62%，建设用地面积约185平方公里。

2020年，唐山市域城镇化水平为73%，建设用地面积约210平方公里。

我院是企业办学，办学有独特的优势，工程监理专业为我院高职开办最早的专业之一，中间由于河北省与学院的发展进行专业调整，2008年停招工程监理专业。

近几年我院招生规模急剧扩大，许多企业对工程监理专业的需求缺口也越来越大，供不应求，根据市场需求，学院开始恢复工程监理专
业的招生。

2、工程监理专业人才需求预测分析
目前，我国各种资质的监理企业共有6200多家，但是对于合格的监理人才竞争却异常激烈，按规定，每30000 平方米的建筑必须有约5个以上监理人员，全国各省约需监理人才60多万人，缺口很大。

所以工程监理专业有着广阔的发展前景，铁道部电气化勘测设计研究院院长赵永树表示：“监理工程师在国内的缺口之大，很难用数字来衡量，打个简单的比喻说，现在有多少监理工程师，市场就能消化多少。

建筑英才网数据显示，监理工程师的需求量相比去年同期增长了11.8%。

全国获国家注册监理工程师资格的共8万余人，而目前在建工程保持在10余万个左右，除去其中有相当一部分监理工程师在设计院、大专院校、建设单位、政府部门工作，现场实际约每3个工程才有1个注册监理工程师，即使全部当上总监理工程师也严重不足，专业监理工程师少之又少。

监理工程师的薪资根据建筑英才网薪酬中心数据显示，2008年监理工程师的平均年薪为57382元，平均年龄为30岁，从业者的平均工作经验年限为6年。

六、职业目标
工程监理专业面向建筑为主的行业，将职业目标定位在以建筑行业为主的各个环节和按市场需求为主，按着“小专业，大监理”的职业理念来确定职业目标。

所谓“小专业”指的是本专业以工程监理为主；“大监理”两方面含义：一是针对建筑专业方向的职业岗位群；二是针对不同专业的监理岗位，包括：房屋建筑工程、冶炼工程、矿山工程、化工石油工程、水利水电工程、电力工程、农林工程、公路工程、港口与航道工程、航天航空工程、通信工程、市政公用工程、机电安装工程。

具体如下表：
工程监理专业职业目标
工程监理（房屋建筑）岗位群工程监理专业群
监理员预算员施工员检测员测量员房屋建筑工程监理矿山工程监理公路工程监理市政公用工程监理
在监理企业从事施工现场的监理工作
在设计、施工、监理等企业从事工程
预算编制或计量计价结算工作
在施工企业的生产一线从事施工组织
及管理工作
在施工、监理、试验检测企业、质量
监督机构从事工程试验检测工作
在施工企业、监理企业从事工程测量
工作
机电安装工程监理
七、职业能力（一）岗位描述
（二）能力与素质总体要求
八、专业培养目标和规格
1、培养目标：
高职工程监理专业人才的培养目标应面向基层，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有良好职业道德，具备必需的职业能力的适应工程监理岗位群需要的技能型专门人。

2、培养规格：
具备专科层次学生的基本素质，强调工程素质的培养。

能够审核建筑、安装、装饰、市政、道桥等工程的概预算文件；具备应用相关工程软件审核造价和进行招投标以及合同管理的能力；能够运用监理方法进行目标控制；具备协作能力和协调、交流能力；拓展相关能力；尽量靠近岗位，经受艰苦岗位的历练和工作实践，培养较强的专业岗位能力。

3、能力结构
（1）.熟练运用工程相关的技术、工程监理基本概念和基础理论知识和各种法律法规和制度政策等的能力；
（2）.具备工程现场监理的岗位技能，即对工程项目进行“三控、三管、一协调”的能力（监理员在现场监理的工作过程中，对工程进行质量、进度和投资控制，对工程进行合同管理、信息管理和安全管理，同时具备与工程各方进行沟通协调的能力。

）“三控”为监理的职业核心技能。

；
（3）具备较强的识图能力及利用计算机从事本职工作能力；
（4）具有从事一般建筑工程施工与管理、编制工程概预算及标书的能力； （5）具有工程质量检验的基本能力； （6）具有房地产经营与管理能力； 4．毕业要求
（1）普通高校专科毕业证书
（2）计算机能力要求：计算机应用能力一级证书
（3）外语能力要求：达到河北省英语3级能力标准
通用能力
·适应社会 ·交流沟通 ·团队协作 ·就业与创业
·自主学习与自我提高 ·计算机应用
·简单英文资料阅读 ·心理调适
技能
知识
能力
·大学生应具备的一般文化知识 ·专业常识与动态 ·专业基本理论 ·工程质量管理体制 ·工程管理 ·信息科技
专业技能 ·读图与绘图 ·工程测量 ·试验与检测 ·勘测与设计
·施工组织及分项工程施工 ·施工质量控制与安全管理 ·投资、进度控制与信息管理
·专业软件使用 ·有关专业技能
·正确的人生观
·与传统文化相适应的伦理道德
·与时代相适应的人文精神 ·遵纪守法
·自尊自强、自爱自律、诚实守信 ·责任意识
·敬业精神与专业态度 ·职业道德
（4）职业资格证书
本专业毕业生应掌握相关专业知识考取相关的中高级技能等级证书（或相当）以下职业资格证书,通过职业资格认证适应以后的岗位工作,在毕业前应至少考取两个以上职业资格认证.
职业资格证书一览表
九、课程体系设计
（一）课程体系设计思路
以企业需求调研为先导，确定专业人才培养的目标岗位群及相应的能力结构；依托行业企业专家的力量，对本专业的职业行动进行分析，确定职业能力构成及其标准；以工作过程系统性为导向，对传统的课程体系进行解构、重构，形成基于工作过程的课程体系及相应的教学内容，形成开放式的人才培养方案。

在人才培养模式改革方案及人才培养方案的框架下，开展课程建设和教学模式改革工作。

而教学设计和教学组织是实现培养方案和教学标准的重要环节，是确保学习者获得职业能力和工作态度的保障。

工程监理专业项目设计表
在此过程中，以系统化的教学设计理论为指导，确立课程建设与教学模式改革的工作规范。

根据典
型工作任务抽提的典型学习任务的教学要求，在教学设计和教学组织中重视教学设计程序、课程要素处理；在学习领域、学习情景、学习单元、学习任务单、教学评价单设计中，注重规范性、简洁性和适用性。

最终使教学内容、教学环节，在教学组织、运行过程中，均遵守以下各教学文件及其逻辑关系：
专业技能与课程体系的主要对应关系图：
专业
技能
施工现场监理造价文
件管理
及成本
管理
施工组
织及分
项工程
施工
试验与
检测
识图
工程测
量
专业软
件应用
建设工程监理概论、建设工程质量控制、建设工程进度控制、建筑工程招投标与合同管理、建设法规建筑工程概
预算、建设
工程投资控
制、建筑资
料管理
房屋建筑
学、建筑施
工组织、建
筑施工技
术、建筑力
学与结构建
筑设备、钢
结构制造与
安装
建筑材料与
检测、平法
识图
建筑工程测
量、建筑资
料管理
建筑制图与
CAD、建筑工
程概预算
（二）《工程监理》专业教学时间进程表
(三)、《工程监理》专业实践教学安排表
《工程监理》专业实践教学安排表
《工程监理》专业教学时间分配表
十、主要课程说明：(专业主干课程)
建设工程质量控制
主要讲授工程建设质量概念，质量控制基本知识原理，质量决策控制及工程建设质量等理论知识及
项目质量控制技能。

建设工程进度控制
主要讲授工程建设进度概念，进度控制基本知识、原理、进度决策控制等理论知识及项目控制技能。

建设工程投资控制
主要讲授工程建设投资概念，投资控制基本知识、原理，投资决策控制、工程建设的竣工决算等理论知识及项目投资控制技能。

十一、专业教学实施保障
1、教学团队保障
为保证本专业教学目标的实现，学院和系里从“软件”和“硬件”两个方面给予专业教学设施保障。

首先，从“软件”上着手不断提高师资队伍的实力：
工程监理专业现有师资团队情况如下表：
为了提高专任教师实践能力，系里不定期选派教师到工程项目现场进行实践知识学习。

通过到教师到企业实践学习，提高现有专业带头人技能、教学和科技服务能力；通过到企业轮岗工作、挂职锻炼，培养“双师型”骨干教师；充分发挥合作企业人力资源优势，聘请行业精英、技术骨干为兼职教师；建设成一支校企互通、专兼结合的高水平专业教学团队。

2、教学硬件设施保障
为满足一体化教学、生产性实训、顶岗实习实施要求，校内、外实训基地是必要的物质保障，目前我专业已建立起基本能保障学生顶岗实习需要的的校外实习基地；校内有安装永进预算软件的专业工程造价机房，可以满足本专业实训要求。

3、机制制度保障
为保障教学质量，推进工学交替的项目教学改革，完善的制度也是必要的保障。

制度建设主要体现在以下几个方面：
①院系成立重点建设专业项目工作领导小组，实施一把手负责、班子成员分工推进的机制。

②制定并严格执行项目管理制度。

为保证重点建设专业项目的按期完成与良性运行，以现有管理文件为基础，借鉴其它成功经验，制定并逐步完善各项管理制度。

加强对项目建设环节、教学环节、实训教学、仪器设备与各类物资的管理科学化，形成系列管理规章制度。

③建立校企结合、以产养学实训基地管理运行机制。

十二、课程标准
＜建设工程质量控制＞课程标准
适用专业：工程监理专业
开课学期:第四学期
课程名称：《建设工程质量控制》
适用专业：工程监理专业
课程类别：专业核心课
计划学时：总学时52学时
一、课程性质
本课程是是工程监理专业的一门重要的专业课。

本课程的教学目的是为了让学生掌握工程建设项目监理主要理论与相关实务，熟悉建设工程设计方案的优选和设计文件的审查，掌握建设工程的质量、投资和工期控制，了解建设合同履行监督及安全管理。

二、课程目标
1.专业能力目标
（1）能够掌握监理工程师在质量控制中应遵循的原则；工作质量责任体系。

（2）能够掌握设计阶段监理工作的内容；初步设计、技术设计审核的主要内容；施工图设计的质量控制。

（3）能够掌握施工准备和施工过程中质量控制的主要内容；施工组织设计的审查；见证取样送检；工程变更的控制；隐蔽工程验收；质量检验和不合格的处理。

（4）能够掌握工程质量事故处理的依据；工程质量问题和工程质量事故的处理程序。

（5）能够掌握GB/T19000-2000族标准质量管理的原则；过程方法方式。

2.方法能力目标
（1）能够熟练选择并运用各种方法进行质量控制。

（2）能进行各阶段质量控制。

（3）能进行工程质量的统计方法。

（4）能了解质量管理体系标准。

3.社会能力目标
（1）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。

（2）能灵活处理施工现场出现的各种特殊情况，具有合作精神和协调能力，善于交流，诚信、开朗。

（3）具有自主学习能力，又责任心，具有一定的分析能力，善于总结经验和创新。

三、课程内容
根据工程监理的工作内容，以项目为导向，以实训为手段，建立起基于工作过程的课程体系。

根据典型监理任务设计学习情境，并通过资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步法实施教学，培养学生服务一线的基本工作能力。

本课程的教学内容与学时安排见下表：
四、教学组织设计
1、设计思路
本课程是工程监理专业的专业核心课程，是一门实践性较强的专业技术课，在教学中宜采用理论和实践相结合的教学方法，强调重点和难点、加强实训，培养学生施工过程中质量控制的能力。

根据典型施工任务设计学习情境，并通过资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步法实施教学，培养学生服务一线的基本工作能力。

2、组织设计：
根据典型工作任务和每个工作任务的实际监理过程，《工程建设质量控制》课程分八个学习情境，每个学习情境由不同工作任务整合而成，其中相同环节合并，不同环节独立教学。

整个领域于第四学期实施教学，并于第五、六学期进行强化训练。

学习情境由浅入深依次进行，学生的知识掌握和能力基础
五、教学实施条件
1．教学团队（师资条件）
本课程教学团队由专职教师、实训教师和企业专家组成，职能分工如下：
专职教师：负责课程的总体规划，各领域、各情境的具体细化设计；理论与实践课程教学；学习效果评价等。

实训教师：配合专职教师与企业专家完成各教学项目内容的设计，配合专职教师和企业专家完成实训环节教学。

企业专家：配合专职教师进行课程的总体规划，各领域、各情境的具体细化设计与实施；负责课程的实训环节教学；企业实际工作环境、设备技术要求、故障诊断与维修技术的发展等方面的信息反馈，为学院与企业牵线搭桥，与专职教师共同组织学生去企业实践、观摩，开展一定规模的生产性实训。

2．实训条件
（1）多媒体教学设备：
要求配备多媒体教学设备一套，包括电脑、投影仪等设施，能开展视频播放、PPT播放等教学手段。

（2）课程教学软件条件：
要求开发一套多媒体课件，包括PPT、工程图片和影像资料；并收集相关施工及验收规范、图集。

（3）课程教学网站：
要求在校园网上建设一个专用教学网站，积极开展网络教学。

3．教材及主要参考文献：
（1）使用教材：《工程建设质量控制》中国工程建设监理协会组编
（2）参考文献：
与建设工程监理有关的建设工程法律法规
《中华人民共和国建筑法》
《建设工程质量管理条例》
《建设工程安全生产管理条例》
《建设工程监理规范》
《房屋建筑工程施工旁站监理办法(试行)》
…………
六、教学方法手段：
1.教学方法
通过本课程的学习，培养学生施工监理能力，提高学生主动学习的积极性，激发学习热情和兴趣，提高教学质量和学生学习水平。

（1）项目导引、任务驱动、模块化的教学设计
根据教学模块的不同要求和教学需求，将本课程设计不同的模块，有浅到深的项目导引。

在每个项目具体教学实施过程中，细化每个项目，一般采用任务驱动，使用现场教学或模拟现场的教学方法。

（2）多变的教学形式，情境式的互助教学方法
教学中采用灵活多变的教学模式：如案例教学法、多媒体、录像、参观、实训等教学方法，积极引导学生学习和掌握工程监理方法。

针对不同的实训项目和实训任务，采取多种灵活多样的教学方法。

2.主要教学手段
《工程建设质量控制》的知识点多且发展更新迅速，教师在教学中应不断跟踪新技术和新方法，使得教学内容现代化，教学方法高效实用，大量采用多媒体教学手段，增加互动和沟通，教、学、做一体,激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

七、主要考核方法
以典型工作任务为考核依据，采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法。

在设置考核方式时，理论与实践结合，有以考核专业能力为主的实训工作任务考核，也有以测试认知水平的知识考
＜建设工程投资控制＞课程标准
适用专业：工程监理专业
开课学期:第四学期
课程名称：《建设工程投资控制》
适用专业：工程监理专业
课程类别：专业核心课
计划学时：总学时52学时
一、课程性质
本课程是是工程监理专业的一门重要的专业课。

本课程的教学目的是为了让学生掌握工程建设项目监理主要理论与相关实务，熟悉建设工程设计方案的优选和设计文件的审查，掌握建设工程的质量、投资和工期控制，了解建设合同履行监督及安全管理。

二、课程目标
1.专业能力目标
掌握：项目监理机构在建设工程投资控制中的主要任务。

掌握：建设工程承包合同价格的及其适用条件。

掌握：工程计量的程序、依据、方法；项目监理机构对工程变更的管理；工程变更价款的确定方法；
索赔费用的计算；工程价款的结算、工程价款的动态结算；投资偏差分析方法。

掌握：进度控制的措施；建设工程实施阶段进度控制的主要任务。

2.方法能力目标
掌握：建设工程投资构成、设备、工器具购置费用的构成及计算方法；建筑安装工程费。

掌握：工程量清单控制、工程量清单计价。

掌握：设计概算的编制与审查；施工图预算的编制与审查。

3.社会能力目标
（1）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。

（2）能灵活处理施工现场出现的各种特殊情况，具有合作精神和协调能力，善于交流，诚信、开朗。

（3）具有自主学习能力，又责任心，具有一定的分析能力，善于总结经验和创新。

三、课程内容
根据工程监理的工作内容，以项目为导向，以实训为手段，建立起基于工作过程的课程体系。

根据典型监理任务设计学习情境，并通过资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步法实施教学，培养学生服务一线的基本工作能力。

本课程的教学内容与学时安排见下表：
四、教学组织设计
1、设计思路
本课程是工程监理专业的专业核心课程，是一门实践性较强的专业技术课，在教学中宜采用理论和实践相结合的教学方法，强调重点和难点、加强实训，培养学生施工过程中质量控制的能力。

根据典型施工任务设计学习情境，并通过资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步法实施教学，培养学生服务一线的基本工作能力。

2、组织设计：
根据典型工作任务和每个工作任务的实际监理过程，《工程建设投资控制》课程分八个学习情境，每个学习情境由不同工作任务整合而成，其中相同环节合并，不同环节独立教学。

整个领域于第四学期实施教学，并于第五、六学期进行强化训练。

学习情境由浅入深依次进行，学生的知识掌握和能力基础
五、教学实施条件
1．教学团队（师资条件）
本课程教学团队由专职教师、实训教师和企业专家组成，职能分工如下：
专职教师：负责课程的总体规划，各领域、各情境的具体细化设计；理论与实践课程教学；学习效果评价等。

实训教师：配合专职教师与企业专家完成各教学项目内容的设计，配合专职教师和企业专家完成实训环节教学。

企业专家：配合专职教师进行课程的总体规划，各领域、各情境的具体细化设计与实施；负责课程的实训环节教学；企业实际工作环境、设备技术要求、故障诊断与维修技术的发展等方面的信息反馈，为学院与企业牵线搭桥，与专职教师共同组织学生去企业实践、观摩，开展一定规模的生产性实训。

2．实训条件
（1）多媒体教学设备：
要求配备多媒体教学设备一套，包括电脑、投影仪等设施，能开展视频播放、PPT播放等教学手段。

（2）课程教学软件条件：
要求开发一套多媒体课件，包括PPT、工程图片和影像资料；并收集相关施工及验收规范、图集。

（3）课程教学网站：
要求在校园网上建设一个专用教学网站，积极开展网络教学。

3．教材及主要参考文献：
（1）使用教材：《工程建设投资控制》中国工程建设监理协会组编
（2）参考文献：
与建设工程监理有关的建设工程法律法规
《中华人民共和国建筑法》
《建设工程质量管理条例》
《建设工程安全生产管理条例》
《建设工程监理规范》
《房屋建筑工程施工旁站监理办法(试行)》
…………
六、教学方法手段：
1.教学方法
通过本课程的学习，培养学生施工监理能力，提高学生主动学习的积极性，激发学习热情和兴趣，提高教学质量和学生学习水平。

（1）项目导引、任务驱动、模块化的教学设计
根据教学模块的不同要求和教学需求，将本课程设计不同的模块，有浅到深的项目导引。

在每个项目具体教学实施过程中，细化每个项目，一般采用任务驱动，使用现场教学或模拟现场的教学方法。

（2）多变的教学形式，情境式的互助教学方法
教学中采用灵活多变的教学模式：如案例教学法、多媒体、录像、参观、实训等教学方法，积极引导学生学习和掌握工程监理方法。

针对不同的实训项目和实训任务，采取多种灵活多样的教学方法。

2.主要教学手段
《工程建设投资控制》的知识点多且发展更新迅速，教师在教学中应不断跟踪新技术和新方法，使得教学内容现代化，教学方法高效实用，大量采用多媒体教学手段，增加互动和沟通，教、学、做一体,激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

七、主要考核方法
以典型工作任务为考核依据，采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法。

在设置考核方式时，理论与实践结合，有以考核专业能力为主的实训工作任务考核，也有以测试认知水平的知识考
＜建设工程进度控制＞课程标准
适用专业：工程监理专业
开课学期:第四学期
课程名称：《建设工程进度控制》
适用专业：工程监理专业
课程类别：专业核心课
计划学时：总学时52学时
一、课程性质
本课程是是工程监理专业的一门重要的专业课。

本课程的教学目的是为了让学生掌握工程建设项目监理主要理论与相关实务，熟悉建设工程设计方案的优选和设计文件的审查，掌握建设工程的质量、投资和工期控制，了解建设合同履行监督及安全管理。

二、课程目标
1.专业能力目标
掌握：进度控制的措施；建设工程实施阶段进度控制的主要任务。