科普版-英语-三年级上册-Lesson 7 Is this a bird 教案

合集下载

科普版英语三年级上册 知识点梳理

科普版英语三年级上册 知识点梳理

科普版三年级英语上册知识点总结1、动物类duck鸭子hen母鸡chick小鸡fish鱼bird小鸟panda熊猫fox狐狸bear熊frog青蛙bee蜜蜂pig猪monkey猴子cat猫dog狗rat老鼠sheep绵羊cow奶牛horse马rabbit兔子bat蝙蝠2、有关人的单词主格:I我you你(们)it它形容词性物主代词:my我的your你(们)的her 她的称呼:Mr先生Miss小姐Mrs夫人mum 妈妈dad 爸爸baby 婴儿aunt 阿姨uncle 叔叔3、数字:one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十4、颜色(形容词):red红色的blue蓝色的black黑色的white白色的yellow黄色的orange 橙色的brown 棕色的purple紫色的gray 灰色的green 绿色的5、身体部位:eye 眼睛ear 耳朵nose 鼻子mouth 嘴巴head 头arm 胳膊hand 手foot 脚leg 腿body 身体6、食物类:(an)egg鸡蛋(a)bun馒头(a)banana香蕉(an)apple苹果(a)pear梨(an)orange橙子(a)hot dog热狗jam果酱milk牛奶7、实物类:hat礼帽box盒子cap便帽bag书包letter信,字母cup杯子van货车shop商店zip拉链pen钢笔map地图kite风筝bed床8、形容词:big大的sad悲伤的fine好的,晴朗的hot热的nice好的wet湿的bad坏的fat肥胖的old旧的,老的,…岁的9、动词:find找到can能look看sit坐colour 涂颜色pat轻拍touch触摸clap拍nod点,摆动stamp 跺脚10、礼貌用语:hi嗨hello你好goodbye再见bye再见please请thank 谢谢sorry对不起11、be动词: am是is是are是12、疑问词: how多么,如何what什么13、句子或短语:That’s OK. 好的,不用谢。

2021年科普版三年级英语上册全册教案(含教学反思)

2021年科普版三年级英语上册全册教案(含教学反思)

2021年科普版三年级英语上册全册教案(含教学反思)lesson1let’stalk(头等舱)iamacat.教学目标:1.inthistext,letthessmasterthesedrills:----hi!----hi!----hello,eve!---hello,tom!----你好,艾玛卡特。

---你好,我是亚马多格。

2.理解图片中的一些生词:hihelloia pigcat教学重点:1.howtochangethedrillsfreelyandcorrectly.2.theusageof----嗨!-嗨!-你好,伊芙!-你好,汤姆!----hello,iamacat.----hello,iamadog.教学难点:如何使用新单词和句子。

班级安排:1教学方法:threedoublesandthreesearches;教具准备:someobjects,tape,recorderandppt;教学步骤:热身1.t:sayhello/hi/goodmorningtoss2.tandssdotogether.hi,hi,hi,伊萨耶洛,你说你好;你好,你好,你好,isayhi,你好。

1.设置怀疑和自我探索1.lookatthepictures,whatdoyouwanttoask?(1)whoarethey?(2)whataretheydoing?(3)ho wcanwegreetsomebody?2自探提示(1)听录音。

(2)readthetextbyyourselves,trytofindtheanswers.(3)exchangeyourideasandtalkaboutyourquestionsingroups.step2解疑合探1让我们展示你的答案。

(1)theboyistom,tom,tom,tom.逐一阅读。

thegirliseve,eve,eve,eve.readinthisgroup.(2)他们正在撤退。

科普版英语三年级上册Lesson7Isitabird?说课稿(2020年最新)

科普版英语三年级上册Lesson7Isitabird?说课稿(2020年最新)

小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版Lesson 7 IS IT A BIRD ? 第二课时Let ’s learn 和A game 说课稿各位评委老师大家好!今天我说课的内容是三年级上册第七课Is it a bird?.本节课的话题是关于“动物”的,要让学生学会借助一些动物名称进行简单的对话。

下面,我将主要从说教材、说教法与学法、说教学目标、说教学过程等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识、看法和设计。

一、说教材本课Let ’s learn 部分,主要是通过主题句型“—Is it……?—Yes ,it is./No ,it isn ‘t.介绍一些与主题“动物”有关的单词。

新课标指出,依据小学生的生理和心理特点以及发展和需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,因此,根据新课标的要求,我采用多种教学手段,激发他们的兴趣和愿望,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单交流的能力,同时借鉴了新的教学思路和方法,把培养学生运用语言的能力作为重点,制定本课的教学目标如下:一、说教学目标1、知识目标掌握单词:fish 、bee 、frog 、monkey 。

2、能力目标掌握句型:—Is it……?—Yes ,it is./No ,it isn ‘t.能用不同的动物名词进行替换。

3、情感目标培养学生认真听,积极参与,大胆讲话的学习态度。

三、说教学重、难点:结合教学目标和学生认知结构的特点,我把本课的重难点设置为:1、四会单词fish 。

2、句型—Is it ……?肯定回答Yes ,it is ,否定回答No ,it isn‘t.3、is not 的缩略形式isn ‘t.四、说教法为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用讲读法,直观演示法、表演法,愉快教学等多种教学方法。

“兴趣是最好的教师”,小学这个阶段英语更注重于趣味教学,在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

三年级上册英语一课一练-Lesson 7 Is it a bird_同步练习 科普版(三起)(含答案)

三年级上册英语一课一练-Lesson 7 Is it a bird_同步练习 科普版(三起)(含答案)

科普版小学英语三年级上册Lesson 7同步练习(含答案)一、为下列图片选择正确的单词。

1.A. foxB. frog2.A. catB. bee3.A. henB. pig4.A. fishB. bear5.A. pandaB. bird二、判断下列翻译是否正确6.Is it Mr. Duck? 它是鸭先生吗?7.Is it a fish? 它是一只鸟吗?8.It is Miss Bird. 它是鸟夫人。

9.Is it your name? 它是你的名字吗?10.No, it isn't. 不是,它是的。

三、单项选择。

11.—Hello, I'm Li li.—, I'm Dong dong.A. Hello!B. Good morning.C. Nice to meet you.12. you Mr. Li ?A. AmB. IsC. Are13.—Is it your pen?—A. Yes, I am.B. Yes, it isn't.C. No, it isn't.14.—Are you Miss Li?—Yes, .A. I amB. I'm notC. it is15.It is bee.A. aB. anC. two四、情景交际,选择最佳答案。

16.早上见面打招呼,应该说:A. Good morning.B. How old are you?C. What's your name?17.小猪问小猫:“它是一条鱼吗?”小猪应该说:A. Is it a fish?B. Are you a fish?C. It is a fish.18.妈妈给你买了一顶帽子,你问“这是帽子吗?”她应该说:A. Yes, I am.B. Yes, it is.C. No. it isn't.19.别人帮助了你,你应该说:A. Thank you.B. Nice to meet you.C. Yes, it is.20.你询问一个东西是什么时.应该说:A. What's your name?B. What's it?C. Is it a bird?五、为下列句子选择正确的译文。

科普版英语三年级上册全册教案

科普版英语三年级上册全册教案

三年级英语教学设计Lesson 1 let’s talk(第一课时)I am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig cat教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点:How to use the new words and sentences freely.课时安排: 1教学方法: Three doubles and three searches;教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤:Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together.Hi, hi, hi,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet somebody?2自探提示(1)Listen to the tape.(2)Read the text by yourselves, try to find the answers.(3)Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.----Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Let’s chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello,hello,hello,I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better?一.英汉互译:(1). 猪(2)狗(3)fox (4)cat二.单项选择()1.--hello!----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom: Hello, Eve!Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve!( ) 3. ---Hi,Pig!--_______A Hi,cat.B Hi,Dog!C Hello,Pig!板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi!Hi Hello ---Hello, Eve! ---Hello, Tom!Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.教学反思:由于这是小学生刚开始学习英语,学生的兴趣很高,课堂参与度很高,看到一张张笑脸,我下决心一定要把学生教好。

2019年科普版三年级上册英语全册教案(含教学反思)

2019年科普版三年级上册英语全册教案(含教学反思)

2019年科普版三年级上册英语全册教案(含教学反思)Lesson 1 lets talkI am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills: ---- Hi! ---- Hi! ---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 2. Understand some new words in the picture: Hi hello I am a pig cat 教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi!---- Hi! ---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点:How to use the new words and sentences freely. 课时安排: 1教学方法 : Three doubles and three searches; 教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤: Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together. Hi, hi, hi,I say hello, you say hi; Hello, hello, hello,I say hi, you say hello. Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask (1)Who are they (2) What are they doing (3)How can we greet somebody 2自探提示Listen to the tape.Read the text by yourselves, try to find the answers. Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Lets show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve. Read in this group.(2)They are greeting. (3) We can greet like this.---- Hi!---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.---- Hello, ***! ---Hello, ***! ----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Lets chant.Hello, hello, hello, I am a cat. Hello,hello,hello,I am a dog. Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions 2 .What have learnt from this lesson Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better一.英汉互译:. 猪狗fox cat二.单项选择1.--hello!----______A Goodbye!B Hello!C OK! ( ) 2. Tom: Hello, Eve! Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve! ( )3. ---Hi,Pig!--_______A Hi,cat.B Hi,Dog!C Hello,Pig!板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi! Hi Hello --- Hello, Eve!---Hello, Tom! Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学反思:于这是小学生刚开始学习英语,学生的兴趣很高,课堂参与度很高,看到一张张笑脸,我下决心一定要把学生教好。

三年级上英语教案-Lesson7What’sthis-科普版

三年级上英语教案-Lesson7What’sthis-科普版

三年级上英语教案Lesson 7 What’s this科普版教学内容本课为科普版英语教科书三年级上册第七课,主题为"What’s this",旨在教授学生如何询问和回答关于物体名称的问题。

教学内容包括认识并掌握新的单词,如“pen”、“pencil”、“ruler”等学习用品,以及关键句型“What’s this?”和“It’s a”。

教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课单词,并能运用所学单词进行简单问答。

2. 能力目标:培养学生运用英语进行日常交流的能力,提高学生的听说技能。

3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 词汇记忆:正确记忆并区分本课所学的新单词。

2. 句型应用:在实际对话中灵活运用句型“What’s this?”和“It’s a”。

教具学具准备1. 多媒体设备:用于播放课件和音频资料。

2. 单词卡片:用于展示和复习单词。

3. 实物教具:本课所学物品的实物模型,如铅笔、尺子等。

教学过程1. 热身活动:通过歌曲或游戏活动,复习已学过的相关单词,营造英语学习氛围。

2. 新课导入:利用课件展示新课内容,引导学生学习新单词和句型。

3. 互动练习:组织学生进行角色扮演,练习询问和回答物品名称。

4. 小组活动:分组进行单词接龙游戏,巩固单词记忆。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要教学内容,包括新单词和关键句型,以便学生跟随教学进度,直观地理解和记忆。

作业设计1. 书面作业:完成课后练习题,巩固新学单词。

2. 口头作业:回家后与家长进行英语对话,用所学句型询问和介绍家中物品。

课后反思课后,教师应反思教学效果,评估学生对新知识的掌握程度,并根据学生的反馈调整教学方法,以确保教学目标的达成。

本教案遵循了教学内容的严谨性和逻辑性,注重学生的参与和互动,旨在通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣和效果。

在教学过程中,教师应密切关注学生的学习状态,及时给予指导和鼓励,确保每位学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。

科普版英语三年级上册3ALesson7Isitabird全课时教案(2课时)(2020年最新)

科普版英语三年级上册3ALesson7Isitabird全课时教案(2课时)(2020年最新)

Lesson 7 Is it a bird ?Teaching material analyses(教材分析)In this lesson, first let the Ss master the pronounciation of these letters: Aa, Bb,Pp, Tt, Dd , demand the Ss to learn these word: bird, it, bee, that, fish, frog, he, Mrs,hen, she…pay attentionto the useful expressions: Is this / that a bird? Yes, it is. / No,it isn’t.Goal request:(教学目的)1. Let the Ss master these useful expressions :Is this / that a bird?Yes, it is. / No, it isn’t.2. Let the Ss master the pronounciation of these letters: Aa, Bb, Pp, Tt, and Dd .3. Let the Ss master the new words of this lesson.Key difficulty(教学重难点)1.Master these useful expressions :Is this / that a bird? Yes, it is. / No, it isn’t.2. The pronounciation of these letters: Aa, Bb, Pp, Tt, and Dd .Teaching method:three doubts three searches(教学方法:三疑三探)Teaching preparation and method: radio ,cards (教具准备)第一课时Let’s talk, Let’s chantTeaching process(教学过程)Step1.设疑自探(5分钟)1. Good morning ,boys and girls. First let’s play a game, read these wordsAa,Bb, Pp, Tt, and Dd to see who can read it correctly. Find out the winners will get apresent, do it and give the winners a praise.2. OK, Today we’ll learn Lesson 7 .When you see the picture, what do you wantto ask? Get the Ss to say: What animals can you see in the picture ( in Chinese). T:Look at the new lesson, try to read it and find out the answer.Step2.解疑合探(20分钟)1. Give the Ss five minutes to read it and also find out the new words.2. Look at the cards of the words, try to read it after the teacher, pay attention to the pronounciation.3. Get some volunteers to try to read the new words, others correct it.4. Find some Ss to stand up to read, others follow him.5. The volunteers try to read the dialogue in pairs.6.Get the volunteers to try to tell us the meaning of the text.T: So What animals can you see in the picture ( in Chinese)?Ss: We can see bee, frog, duck and birds in the picture.7. Read the dialogue after the teacher.8. Ask and answer in two groups of the boys and the girls.9. Practise in pairs like this:A: Is this a bird ? B: No , it isn’t. It’s a bee.A: Is that a fish ? B: No, it isn’t. It’s a frog.A: Is this Mr Duck ? B: Yes, he is..A: Is that Mrs Hen ? B: No, she’s Mrs Bird.a. First in groups of boys and girls.b. Then the Left and the right.c. In pairs( deskmates )d. Ask some pairs to stand up to act out.Step3.质疑再探(5分钟)Look at your book , then ask them: Do you have any otherquestions? Ss: When will we use “this” or “that”?T: When you want to talk about the things near to us, we should use this; when we want to talk about the things far to us, we should use that.The teacher explain in Chinese. Get the Ss to have a try to make up sentences. Step4.运用拓展(8分钟)Let the Ss look at your book, then try to make up new dialogues.Write it down in your exercise book in groups of four.Eg:A: Is this a…? B: No, it isn’t. It’s a ….A: Is that a…? B: No, it isn’t. It’s a ….A: Is this …? B: Yes, he is..A: Is that..? B: No, she’s….Then get the Ss to practise in pairs and then act out.After that get the Ss to listen to the tape and try to follow .Blackboard Design (板书设计)Lesson 7 Is this a bird ?Let’s talk, Let’s chantA: Is this a…? B: No , it isn’t. It’s a ….A: Is that a… ? B: No, it isn’t. It’s a ….A: Is this … ? B: Yes, he is..A: Is that.. ? B: No, she’s….第二课时Let’s read, let’s sing and act, let’s practise, let’s play a game Teaching process(教学过程)Step1.设疑自探(5分钟)1. Good morning ,boys and girls. First let’s play a game, Listen to me carefully ,I ask and you answer it.2. The teacher gets one of the Ss to stand up and ask : Is this a book? Get him togo on learn lesson 7. Let’s practise.what do you answer: Yes it is.OK, Today we’llwant to learn from this lesson? Get the Ss to list : How to use the useful expressions.T: Look at the new lesson, try to read it.Step2.解疑合探(20分钟)1. Give the Ss five minutes to read it .2. Look at your book , try to read it after the teacher, pay attention to the pronounciation.3. Find some Ss to stand up to read, others follow him.4. The volunteers try to read the dialogue in pairs.5. Practise in pairs like this using the pictures given on yourBook.A: Is this a…? B: Yes , it is..A: Is that a…? B: No, it isn’t. It’s a ….a. First in groups of boys and girls.b. Then the Left and the right.c. In pairs( deskmates )d. Ask some pairs to stand up to act out.6. Now listen to the tape and sing the song following it.7. Let’s look at Let’s make and let’s learn, look at your book carefully and try to do it .Step3.质疑再探(5分钟)Look at your books, then ask them: Do you have any otherquestions?Ss: We have learnt Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, he/she is. No, he /she isnto use he or she ?T: Yes, let’s discuss in groups.g.Ss: “he”“she”refers to somebody, but“it” refers to somethinT: Great.The teacher explains the examples in Chinese.Step4.运用拓展(8分钟)Let the Ss look at your book, then try to make up new dialogues.Write it down inyour exercise book in groups of four like this:A: Is this a…? B: No , it isn’t. It’s a ….A: Is that a… ? B: No, it isn’t. It’s a ….A: Is this … ? B: Yes, he is..A: Is that.. ? B: No, she’s….Then get the Ss to practise in pairs and then act out.After that get the Ss to listen to the tape and try to follow looking at Let’s read ,pay attention to the pronounciation.Now let’s relax, listen to the tape try to sing a song follow it, you may act it out as youcan.Blackboard Design (板书设计)Lesson 7 Is it a bird ?ay a gameLet’s read, let’s sing and act, let’s practise, let’s plA: Is this a…? B: No , it isn’t. It’s a ….A: Is that a… ? B: No, it isn’t. It’s a ….A: Is this … ? B: Yes, he is..A: Is that.. ? B: No, she’s….教后反思:。

科普版2021年秋学期三年级英语上册Lesson 1-9单元知识点汇集复习练

科普版2021年秋学期三年级英语上册Lesson 1-9单元知识点汇集复习练

2021年秋学期三年级英语上册Lesson1-12单元知识点汇集复习练Lesson1I am a cat一、核心词汇1.感叹词:hi嗨hello你好2.动物名词:pig猪cat猫dog狗fox狐狸3.人称代词:I我4.动词:am是5.不定冠词:a一(个)二、了解词汇1.动物名词:duck鸭chicken鸡hen母鸡horse马sheep绵羊goat山羊cow奶牛2.人称代词:you你(们)he他she她it它we我们they他们3.动词:is是are是4.冠词:the这个an一(个)5.短语:a cat一只猫a dog一条狗三、核心句型1.—Hi!嗨!—Hi!嗨!解读:这组对话是熟人见面常用的打招呼用语。

hi是常用于引起对方注意的打招呼用语,比hello更随意。

举一反三:—Hi,Lynn!嗨,琳!—Hi,Kate!嗨,凯特!2.—Hello,Eve!你好,伊芙!—Hello,Tom!你好,汤姆!解读:这组对话是熟人见面常用的打招呼用语,用于引起对方注意,也用于日常问候。

举一反三:—Hello,David!你好,戴维!—Hello,John!你好,约翰!3.Hello,I am a cat.你好,我是一只猫。

解读:此句常用来做自我介绍。

意为“我”,am意为“是”,cat意为“猫”。

举一反三:I am a fox.我是一只狐狸。

1am a dog.我是一条狗。

Lesson2Are you Mr Dog?一、核心词汇1.动词:are是2.人称代词:you你(们)3.感叹词:yes是的no不4.名词:Mr先生Miss小姐二、了解词汇1.动词:is是am是2.人称代词:I我he他she她we我们they他们,她们,它们3.称谓名词:Mrs夫人Ms女士4.短语:good morning早上好Mr Dog狗先生Miss Fox狐狸小姐Miss Cat猫小姐三、核心句型1.—Good morning.早上好。

—Good morning.早上好。

三年级上册英语单元测试-Lesson 7 Is it a bird 测试卷 科普版(含解析)【精品】

三年级上册英语单元测试-Lesson 7 Is it a bird 测试卷  科普版(含解析)【精品】

科普版小学英语三年级上册Lesson 7测试卷一、把单词和图片匹配。

1.把单词和图片匹配(1)________(2)________(3)________(4)________(5)________二、选出下列单词中不同类的单词。

2.选出下列单词中不同类的单词()A. horseB. cowC. fish3.选出下列单词中不同类的单词()A. bearB. pandaC. bee4.选出下列单词中不同类的单词()A. frogB. pigC. dog5.选出下列单词中不同类的单词()A. amB. looC. is6.选出下列单词中不同类的单词()A. nineB. oneC. fat三、单项选择。

7.I am fish.A. fiveB. aC. isA. IsB. AreC. How9. you Miss Bird?A. WhatB. IsC. Are10.—Is it a bee?—A. Yes, I am.B. No, it is.C. No, it isn't.11.——Yes, it is.A. Is it a duc?B. How it is?C. Are you a duc?四、给下列单词分分类。

(填序号)12.给下列单词分分类(2)代词________(3)身体部位________五、给下列句子选择正确的答语。

13.给下列句子选择正确的答语⑴Is it a bee?________ A. Hi! Mr Horse!⑵Hi! Miss Fish!________ B. Yes, it is.⑶How old are you?________ C. Yes, I am.⑷Is it a dog?________ D. I am five.⑸Are you a hen?________ E. No, it's not a dog.六、我是小小翻译官。

14.我是小小翻译官⑴Is it a fish?________ A.我五岁了。

三年级上册英语一课一练-Lesson 7 Is it a bird_同步试题 科普版(三起)(含答案)

三年级上册英语一课一练-Lesson 7 Is it a bird_同步试题 科普版(三起)(含答案)

科普版小学英语三年级上册Lesson 7同步练习一、为下列图片选择正确的单词。

1.A. foxB. frog2.A. catB. bee3.A. henB. pig4.A. fishB. bear5.A. pandaB. bird二、判断下列翻译是否正确6.Is it Mr. Duck? 它是鸭先生吗?7.Is it a fish? 它是一只鸟吗?8.It is Miss Bird. 它是鸟夫人。

9.Is it your name? 它是你的名字吗?10.No, it isn't. 不是,它是的。

三、单项选择。

11.—Hello, I'm Li li.—, I'm Dong dong.A. Hello!B. Good morning.C. Nice to meet you.12. you Mr. Li ?A. AmB. IsC. Are13.—Is it your pen?—A. Yes, I am.B. Yes, it isn't.C. No, it isn't.14.—Are you Miss Li?—Yes, .A. I amB. I'm notC. it is15.It is bee.A. aB. anC. two四、情景交际,选择最佳答案。

16.早上见面打招呼,应该说:A. Good morning.B. How old are you?C. What's your name?17.小猪问小猫:“它是一条鱼吗?”小猪应该说:A. Is it a fish?B. Are you a fish?C. It is a fish.18.妈妈给你买了一顶帽子,你问“这是帽子吗?”她应该说:A. Yes, I am.B. Yes, it is.C. No. it isn't.19.别人帮助了你,你应该说:A. Thank you.B. Nice to meet you.C. Yes, it is.20.你询问一个东西是什么时.应该说:A. What's your name?B. What's it?C. Is it a bird?五、为下列句子选择正确的译文。

三年级上册英语课件-Lesson 7 阅读小故事 科普版(共13张PPT)

三年级上册英语课件-Lesson 7 阅读小故事 科普版(共13张PPT)
三年级(上册)
Lesson 7 阅读小故事
Warming up: Story time.
The Boy Who Cried Wolf
There was once a boy whose father one day told him that he is old enough they saw that there was no wolf, they left muttering under their breath about how the boy was wasting their time and giving them a good fright while at it. The next day, the boy again cried ‘Wolf! Wolf!’ and the villagers again rushed to chase the wolf away.
Moral of The Story Do not make stories up for attention, for no one will help you when you actually need it.
不要编故事来引起注意,因为当你真正需要的时候, 没有人会帮助你。
See You!
So, he decided to have some fun instead. He cried ‘Wolf! Wolf!’ until the entire village came running with stones to chase away the wolf before it could eat any of the sheep.
As the boy laughed at the fright he had caused, the villagers left, some angrier than the others.

三年级上册英语课件-Lesson 7 阅读小故事 科普版

三年级上册英语课件-Lesson 7 阅读小故事 科普版
三年级(上册)
Lesson 7 阅读小故事
Warming up: Story time.
The Boy Who Cried Wolf
There was once a boy whose father one day told him that he is old enough to look after the sheep.
Moral of The Story Do not make stories up for attention, for no one will help you when you actually need it.
不要编故事来引起注意,因为当你真正需要的时候, 没有人会帮助你。
See You!
So, he decided to have some fun instead. He cried ‘Wolf! Wolf!’ until the entire village came running with stones to chase away the wolf before it could eat any of the sheep.
He cried as hard as he could, ‘Wolf! Wolf! WOLF!’, but the villagers thought he was trying to fool them again and did not come to rescue the sheep. The little boy lost three sheep that day, all because he cried wolf too many times.
舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。今天的困苦为了明天的享乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比

科普版三年级英语上册全册知识点汇总

科普版三年级英语上册全册知识点汇总

科普版三年级英语上册全册知识点汇总Lesson 1 I am a cat一、核心词汇1. 感叹词: hi嗨hello你好2. 动物名词: pig猪cat猫dog狗fox狐狸3. 人称代词: I我4. 动词: am是5. 不定冠词: a 一(个)二、了解词汇1. 动物名词: duck鸭chicken鸡hen母鸡horse马sheep绵羊goat山羊 cow奶牛2. 人称代词: you你(们) he他she她it它we我们they他们3. 动词: is是 are是4. 冠词: the这个 an一(个)5. 短语: a cat一只猫 a dog一条狗三、核心句型1. —Hi! 嗨!—Hi! 嗨!解读:这组对话是熟人见面常用的打招呼用语。

hi 是常用于引起对方注意的打招呼用语,比hello 更随意。

举一反三: —Hi, Lynn! 嗨,琳!—Hi, Kate! 嗨,凯特!2. —Hello, Eve! 你好,伊芙!—Hello, Tom! 你好,汤姆!解读:这组对话是熟人见面常用的打招呼用语,用于引起对方注意,也用于日常问候。

举一反三: —Hello, David! 你好,戴维!—Hello,John! 你好,约翰!3. Hello, I am a cat. 你好,我是一只猫。

解读: 此句常用来做自我介绍。

意为“我”,am意为“是”,cat 意为“猫”。

举一反三: I am a fox.我是一只狐狸。

1 am a dog.我是一条狗。

Lesson 2 Are you Mr Dog?一、核心词汇1. 动词: are是2. 人称代词: you你(们)3. 感叹词: yes是的no不4. 名词: Mr先生Miss 小姐二、了解词汇1. 动词: is是 am是2. 人称代词: I我he他 she她 we我们they 他们,她们,它们3. 称谓名词: Mrs夫人Ms女士4. 短语: good morning早上好 Mr Dog狗先生 Miss Fox狐狸小姐Miss Cat猫小姐三、核心句型1. —Good morning. 早上好。

最新三年级英语上册Lesson7Isitabird4科普版优选教学课件

最新三年级英语上册Lesson7Isitabird4科普版优选教学课件
蕊敏问她,数学成绩和暗恋相比哪个更重要些?还没有等亚宁回答,她自顾自地说了下去,上数学课的时候脑袋里乱七八糟的,不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声,非常肯定地说,蕊敏,你也暗恋了!
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来,亚宁也哭了。两个人抱在一起,非常伤心。心里明白,暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思,生活有了不同。确切地说,有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神,蕊敏知道,亚宁在想那个人。她们喜欢独处,有了忧伤,会敏感,会发呆,会在下雨的时候写一些很酸的文字,也不再爱吃棒棒糖。而亚宁,在听见播音室传来的声音时,奉为天籁。
23.有一个异性死党,你们不谈性,而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了,脱离常规去做一件事情,得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果,但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上,来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日,你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片,你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长,不但呈现新气象,仿佛你一直屹立在玫瑰树前,凝视花朵的开放。
你们很少联络,在这长长的一生中,你门相聚的时光也许只有几万分之一,但是在彼此的心中都保留了一份惦念,一份嘱咐,就算他去到天涯海角,就算过了许多许多年,就算再见面时,早已是人非物亦非了,你仍然会那样深刻的记着这样一个人,这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井,也许你也会掉进这口枯井里去,也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情,也许华发早生、满鬓苍白,但是有了这样的一位朋友,在你的生命中就会有些许涟漪,些许色彩,你想着他。默默的记起他,也许此生此世都不会忘记了。
一次、两次、三次,男孩儿试着收线,但每次都不成功,鲑鱼猛地向花开时节,有赏花的心情。 2.瓜果应季,喜欢瓜果的人牙好、胃口好。

科普版小学三年级上册英语教案

科普版小学三年级上册英语教案

Lesson1 Hi Hello一、教学目标1.知识与技能1能听懂和会说本节课的单词,做到发音准确、清晰;2熟练运用交际用语与同桌进行对话;3能够进行看图问答或综合说话;4能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语;2.过程与方法1能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法;2能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法;3能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望;3.情感态度与价值观1激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得;2在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练;二、教学策略1.师生示范策略:教师通过和1~2个学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚两两说话的内容和方式;2.自主听读策略:学生通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式;3.歌曲激趣策略:通过学生的chant、sing a song,有利于形成宽松活泼的课堂氛围,同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词,在语言运用中学习英语;三、教学准备1.本课教材;2.拓展资源:Let’s sing一首英文歌曲;第一课时开场白和Let’s talk的前两个情景1.教课堂用语:开始上课时,教师可先用英语说“Hello Class.”教学生说“Hello Class.”教师说,今后我们上课时要用来互相问好,现在大家试一试我说“Class begins.”意思是说“上课”请大家站起来,待学生站起来后,教师说“Hello Class.”学生说“Hello Miss Yu.”教师说:“Sit down, please.”意思是“请坐下;”,在反复练习几遍;2:开场白:在学生学会了这句话,兴趣正浓的时候,教师把话题一转说:“今天是我们第一堂英语课,刚才大家已学会了一句英文,今后还要学会说很多英语,大家愿意学吗”然后问学生:“看谁知道我们为什么要学英语课,以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式,教师不时地提问,让学生思考和回答;3.导入新课:开场白结束后,下半个课时要学习Let’s talk的前一部分的内容;教师说,外国人见面问候除了用hello外,还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思;现在我给大家介绍两位外国小朋友可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶,这位小朋友叫Tom,这位小女孩叫Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的;然后边说边做角色表演,可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法,说“Hi Eve.” “Hi Tom.”和Hello Eve.” “Hello Tom.”并让学生跟说几遍;4.操练:先在师生间操练,让学生分成小组用“HelloHi”练习对话;待学生说的比熟练后,让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答;5.教课堂用语:在下课前两三分钟,教师说现在快下课了,以后我们下课也要用英语来告别,然后教“Goodbye,class.”和“Goodbye ,Miss Yu ;第二课时Let’s listen and draw和Let’s talk的剩余部分1 复习检验:上课师生问好以后,教师走到学生中间,随机地与学生对话说HiHello相互问好,可以变换形式;让男女同学对话分别充当Eve和Tom.2 学习act等4个生词并操练;本课的Let’s talk中将出现下列生词:cat dog pig fox Miss Yu 和I am 可以先通过画画学习这些动物的名称,让学生用彩色笔在纸上画出cat dog pig fox这些动物;画完后可以进行操练和做游戏,教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词,将学生分成左右两队看哪个对的反应最快,读的声音最大最准给该队加上一颗星;3导入新课教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat, Miss Fox指着穿男装的狗和猪说Mr Dog, Mr Pig ,先让学生听几遍,然后跟读;说完再指着自己说“I am Miss Yu …待学生听懂后,教师用角色表演法导入,先说Hi, Miss Cat或Hello Miss Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi,Miss Cat;再用同样的方法向dog pig fox问好;待学生来练的较熟练以后,便用角色表演法导入,方法是:叫四位同学到讲台前,两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat和Miss Fox.4操练教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练;第三课时Let’s chant和Let’s sing1复习检查:让学生拿出卡片,男生充当Mr Dog或Mr Pig,女生充当Miss Cat或 Miss Fox;然后让同座站起来相互问好;先说“Hi Miss Fox. Hello Mr Dog”等,再让另一些同学站起来说“Hi I am Miss Fox.. Hello Mr Dog”2 导入新课:先学Let’s chant,方法是先听几遍录音或是教师先说几遍,简单说一下意思,让学生知道fat和big的词义,然后领着学生一句一句说,最后让学生连起来说;说的时候要注意节奏:学完Let’s chant后再教唱歌曲“The hello song”.学会后用Dog, Pig, Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve.2 操练:在完成上面教学内容后,可在组织学生操练“HiTom..” “Hello Miss Cat. Hello I am Miss Fox.”等内容第四课时Let’s make 和Let’s act1 复习检查:先复习Let’s chant,说几遍歌谣,再唱几遍The hello song;然后同座间会话,说“Hi××;Hello ××或Hello I am××”等;2 做头饰:本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演,先让学生取出“活动材料”中的头饰材料,男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教师要一步一步教学生怎样做,做好后用夹子或别针夹住,也可直接用胶水粘住,以戴在头上合适为准;3 表演:做好头饰后后,便可进行角色表演了,让学生戴上不同的头饰,先让同座的站起来说Hi Miss; Hello Miss Yu. I am Miss××.根据所戴的头饰说,再让一排排同学到讲台前,依次互相说上面的内容;4 检测:做练习册中的和.板书设计:Hi helloHi I am Miss Cat .Hello I am Mr Dog.Lesson2 Good morning目标:早上问好的日常用语:"Good morning."和 "Morning."重点:早上问好的日常用语:"Good morning."和 "Morning."和单词apple、red、 green的学习;难点:能听懂、会说"Draw …."的句子,并理解其意;过程:1、导入:1 教师用"Hello / Hi /see to meet you "和学生打招呼;2 教师用"Good morning"和学生打招呼;3 帮助学生说出"Good morning,Mr./Miss…教师的英文名字."2、呈现新知识:1 教师领读"Good morning";2 请学生朗读,教师及时纠正发音,特别是morning一词,学生容易读错;3 教师用"Good morning"和学生打招呼;4 学生之间用"Good morning,…学生的英文名字"打招呼;可以两人一组,也可以让学生在教室内自由走动,任意找同学打招呼;3、 Learn to say:看图说话11 让学生看第一幅图,教师提问第一副图是什么情景;学生答:是早上学生们和老师见面打招呼的情景;2 听录音,看图;教师提问:"How do they greet"图中的学生是如何和老师打招呼的;学生答:是用"Good morning."打招呼的;3 学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调;教师领读 "boys and girls";在说"boys and girls"的时候,教师语速可以慢些,并在说"boys"的时候指着些男生; girls"的时候指着些女生,让学生理解"boys and girls"的中文意思;4 角色扮演;如:请一名学生做老师,和其他同学打招呼:"Good morning, boys and girls."同学们答:"Good morning, Mr./ Miss…这个学生的姓.";看图说话21 听录音,看第二幅图;教师指着图中的外国小男孩问:"Do you remember the boy's name" 学生答:"Peter."教师接着问:"How does he greet with his classmates"早上,他是如何和他的同学们打招呼的;学生答:"Hi Morning."2 再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调;3 学生两人之间做对话练习;4、 Look、listen and say:1 教师拿一个苹果或者苹果的图片,问学生"What's this";有的学生能说出"apple",教师说:"Yes, it's an apple.";2 教师领读"apple",并请一些学生朗读;3 教师帮助学生说出"It's an apple.";让学生看苹果或者图片,说"It's an apple.";4 教师指着苹果接着问:"What color is it"然后教师自己回答:"It's red.";而后再拿着两个红的东西,如pencil-box、pencil、ruler、bag; 问学生:"What color is it" 然后教师自己回答:"It's red.",让学生理解red的意思;5 教师领读"red";教师指着其它红色的东西问:"What color is it"然后帮助学生回答出:"It's red.";6 用同样的步骤教"green";5、 Learn to sing:1 听录音,学唱歌曲"Good morning";2 先听两遍歌曲,让学生对这首歌有个大概的了解,可以一边听一边哼唱;教师可以问问学生:"What can you hear"你听见了什么学生答:"Good morning.";3 教师领读"teacher"和"children",并告诉学生单词的中文意思;4 放录音让学生跟着一起唱,鼓励他们做动作;如:唱到"Good morning."时挥挥手,唱到"teacher"时鞠躬;6、 Let's play:1 教师带领学生复习学过的表示器官的单词,学生指着自己的器官说一说,看看都能说出什么;2 请一个学生说指令,其它学生做动作,如"Touch your nose/ eye/ leg…";教师说指令,学生按指令画出器官,如"Draw a face / two eyes/…";3 请个别学生说指令,其他同学按指令画器官;7、趣味活动Draw a face:1 把全班分成若干个小组,每个组选出6名代表;选出的代表中的第一位同学到黑板上,按照教师的指令画器官,"Draw a face";2 第一位同学画完后,第二位同学到黑板上,教师再下指令"Draw a nose",第二位同学要在第一位同学画出的脸上画出鼻子来;依此顺序,教师对第三位同学的指令是:"Draw two ears.",对第四位同学的指令是:"Draw an eye.",对第五位同学的指令是:"Draw a mouth.",对第六位同学的指令是:"Draw an eye.";3 看一看哪一个小组画出了一张完整的脸,或是在画的过程中没有出错,哪个组就可以成为优胜组;8、板书设计:Good morningAre you a boyYes ,I amLesson 3 Nice to meet you学习目标:1、掌握字母L l M m N n O o的读音及大小书写形式;2、能够听说认读单词leg mouth nose toe hi this nice to .3、能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇head ear eye arm face foot.4、熟练掌握介绍用语 -This is …-Nice to meet you- Nice to meet you,too重点:1、字母L l M m N n O o的读音与书写2、句型 -This is …-Nice to meet you- Nice to meet you,too1、掌握Ff L l M m N n 共同读音,了解字母L M N 在单词中的读音2、this的发音及上述对话的灵活运用课前准备:L l M m N n O o四组字母的大小写卡片,以及身体部分的单词教学图片;Step I Review and Introdulce1. let’s sing: How are you2. Dictation:Aa - KkStep II Presentation1. The letters’s pronunciationLl /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/2. WritingL l M m N n O o3. New wordsLeg mouth nose toeListen, look ,and repeat the new words4. -nice to meet you-nice to meet you ,too .Step III Practice1. listen ,look and repeat2. let’s do. Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.\3. Listen ,look and sayI II4. lest’s sing : Nice to meet you .Step IV Homework1. Write the new letters and words2. Recite the dialogue .3. Preview lessonNice to meet youAa Bb Cc Dd Ee Ff GgLesson4 What is your name第一课时教学内容:Let’s talk 的第一个情景和字母Hh ---Nn教学目标:1,使学生听懂,会说your, please.2, 初步能听,能认并知道Hh----Nn七个字母的顺序;3,培养学生运用语言的能力,能听懂会说交际用语: your name,please/what is your name My name is ……教学重难点:1,能听懂会说交际用语: your name, please/ what is your name My name is ……2,能听,能认并知道Hh----Nn七个字母的顺序;教具准备:课件卡片红花奖品教学过程与方法:一,教学准备:A,唱歌曲Nice to meet youB ,三分钟自由对话,复习前面学过的对话;二.导入新课;1,提问:大家都喜欢交朋友吧,见到一位新朋友,你怎么介绍你自己想了解对方的名字,你该怎么说用英语怎么说2,放录音,边放录音教师边做动作,让学生明白your name,please My name is ……的汉语意思;3,学习生词:your; please4, 大屏幕出示课文内容,看大屏幕,听录音,逐句跟读;三.操练;1.示范读后生自由练读;2.将学生分成两组,集体对话;3.同桌互相问答;4指名表演;四.拓展练习;1.教师和一名学生示范对话;用自己的真实名字2.同桌互相问答自由练习;3指名表演,师注意纠错;4.开火车问答;4.学生评价后,师进行鼓励性评价;五.学习字母H----N.一引入新知1,唱字母歌;2大屏幕出示Hh-----Nn7个字母,出示一个读一个;3学生试着跟读;二操练;1.自由练读.2.分组读;3指名读,教师及时纠错4小组竞赛读;评出优胜组;六,布置作业1, 复习单词2, 背诵对话板书设计:Lesson 4 What’s your nameYour name ,pleaseMy name is ……第二课时教学内容:Let’s talk的剩余部分和Let’s chant.教学目标:1,使学生听懂会说单词new,what,sit,down2,使学生听懂会说Sit down,please./What’s your name,并能用来进行会话;3,通过听录音,分角色表演等教学活动培养学生运用英语的能力;教学重难点:使学生听懂会说“Sit down,please./What’s your name ”,并能用来进行会话;教具准备:课件头饰教学设计:一, 引入新课,探究学习1,再次演练开始上课时的师生问好;体会并猜“Sit down, please”的意思;教师边说边做动作,反复几遍;学习单词:“Sit down”2,教师发指令,让学生做动作3,教师自问自答,导入“What’s your name ””My name is Miss……”句型;学习单词:“what”4,大屏幕出示单词new,解释new 是新的意思,借用旧知来启发学生,由Are you a boy 来猜出“Are you new ”的意思;学习生词“new”5,大屏幕出示课文内容;放录音示范读后逐句领读几遍;6,放录音,边放录音教师边做动作,让学生明白your name,please My name is ……的汉语意思;7,大屏幕出示课文内容,看大屏幕,听录音,逐句跟读;二.操练;1,示范读后生自由练读;2,师生活动;教师充当Miss Li,指名一人充当Qiqi,其他学生充当Children,进行会话;3,三人小组分角色朗读;4,指名表演;三.拓展练习;1,教师和两名学生示范对话;用自己的真实名字2,指名表演,师注意纠错;3,学生评价后,师进行鼓励性评价;四.学习Let’s chant:1,小组探究;两人小组内自读自悟,合作讨论说出汉语意思;2,教师领读两遍;3,教师放录音,让学生在心里跟读;4,自由练读;5,指名朗诵;板书设计:Lesson 4 What’s your nameSit down ,please.What’s your nameAre you new第三课时教学内容:Let’s learn and Let's sing教学目标:a,能听懂和指认panda ,monkey ,bear ,elephant,giraffe.b,能唱歌曲What’s your name教学重难点:能听懂和指认panda ,monkey ,bear ,elephant,giraffe.教具准备:课件,六种动物的卡片,Tom 的头饰教学过程与方法:一, 复习检查:a,复习字母A----N,唱字母歌;b, 三分钟自由对话;用上两节课学过的对话内容自由对话;二, 引入新课及操练:a,课件出示panda,monkey,bear,elephant,giraffe,bird图片,学生看图片指认;b,教师逐个说出动物的英文名称, 学生听懂英文;c,教师说出动物的名称如panda ,学生说出相应的汉语;d,教师说出动物的名称,学生把相应的动物的卡片举起来;e,根据手中动物卡片,同桌互相对动物的名称进行提问;三,教唱歌曲”What’s your name”及操练;a,熟悉歌曲歌词;b,听录音,跟唱;c,分组唱,女生唱问话,男生唱答语;d,表演唱,一生唱前半部分,一生唱后半部分;板书设计:Lesson 4 What’s your namemonkey 猴子 panda 大熊猫elephant 大象 bird 小鸟giraffe 长颈鹿 bear 熊第四课时教学内容:Let’s play a game 和Let’s move教学目标:a,通过做字母游戏,认准七个字母;b,教师发指令,会做相应的动作教具准备:字母卡片,两棵苹果树图片,教学过程与方法:一,复习检查:三分钟自由对话,用上三节课学过的对话内容自由对话;二,导入新课a,做字母游戏:听指令,学生举字母卡片;b,拓展练习:将学生分成两队,做“摘苹果”竞赛游戏;教师在黑板上挂出两棵苹果树,上面挂满apple ,每个apple上有一个字母;教师说字母,学生迅速找到这个苹果并摘下来;先摘下来的得分高;三,进行Let’s move的活动;a,学生听指令:Stand up 和Sit down,做动作;b,教师边说边做动作让学生明白这些指令;如教师边说Open the book 边打开书;c,教师边说边做动作;学生跟着做;d,教师发指令,学生做动作;板书设计:What’s your nameMy name is ….Are you newYes, I am.sit 坐 down 向下Lesson 5 How old are you教学目标:1 掌握字母Pp Rr Ss的读音及大小写书写形式;2 能听说认读单词pen, quilt, ruler, school, how, old, nine, eight, happy, birthday;3 熟练掌握问答年龄句型:- How old are you- I'm nine / eight;4 祝贺生日用语:Happy birthdayKey points and difficult points1 字母Pp Rr Ss 的读音与书写;2 问答年龄的句型:-How old are you-I'm nine / eight .3 祝贺生日用语:Happy birthdayPreparations教具:字母Pp Rr Ss的大小写卡片,单词 pen quilt ruler school 的单词卡,及quilt 和生日蛋糕的图片,实物钢笔尺子和录音机;学具:字母卡片Aa到Oo,空白卡片;教学过程:第一课时一组织课堂1 师生问好,如:T : Good morning , class .S : Good morning , teacher .2 The teacher says : Are you ready for class3复习字母Aa到Nn;将已学字母卡片放到一起,叫一个学生上前来逐个抽取认读,出错则换下一个位同学;4 复习单词:用英汉快速互译的方法复习单词,对表现好的学生可以用Well done Wonderful 真棒Very good 等表扬;二学习字母Pp Rr Ss1 看着课本第一部分的字母,边听录音机边小声的跟读;2 拿出字母卡片,指导学生认读字母;3 活动:由学生自己抽卡片,读出字母;4 让学生观察课本上字母手写体与印刷体,然后在练习本上练习,并让几位学生在提前准备的空白卡片上书写;对出现的错误让学生来纠正5 教师强调字母书写格式;三学习单词1 让学生读字母Pp,然后出示准备好的一支钢笔,教读pen , a pen , P-E-N, pen;以同样的方法教学ruler;2 用图片教学quilt;3 教师问学生:Where are you now 你现在在哪教学school ;4 活动:a. 我任意拿出一张单词卡片,由举手最快的两个学生一个读一个译;鼓励其他学生加油b. 拼单词比赛:把学生分成两组,每组第一个学生从老师那里抽出一个词拼出如P-E-N,pen,本组第二个学生写pen在黑板上,之后再抽出一个卡片拼读,让下一个学生写下,以此类推;限时拼写,看所拼正确的词多者获胜;四作业1 听读课本:Listen ,look and repeatI,II;2默写字母Pp到Ss;第二课时一复习1 复习字母Aa到Ss:同桌互相说字母;2 听写:叫两个学生上黑板写,纠正书写错误;3 复习单词:英汉快速互译;二新授1 用数数的方法复习数字1到7,教学8 eight , 9 nine, 10 ten .2 教师与一个学生对话:T: What's your name /S: My name is ...T: How old are youS: I'm eight.板书并解释:How old are you 你几岁了用于问对方年龄,用I'm +数字回答;3 出示蛋糕图片:T: What's thisSs: It's a cake .T: Yes. It's a birthday .生日蛋糕我们对过生日的人说:Happy birthday 生日快乐板书并教读;4 问班上的学生有人过生日吗,如果没有可以提前指定学生,让其他学生祝贺这位学生过生日:Happy birthday 并唱起生日快乐这首歌;5 四个人为一个小组,互相询问年龄,然后请两组上台表演;三学唱歌曲:How old are you四作业做个调查:调查班上的同学的年龄,并记录下来,完成课本29页的表格; 板书设计.How old are youHow old are youI am oneOo Pp Rr Ss TtLesson6 Revision一、复习/热身1.组织学生唱英文歌曲A Merry Christmas 配套教材教学开始时,为了帮助学生很快的进入学习状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用;2.师生之间、生生之间问答Hello, boys and girls.Hello, teacher.Is everyone here todayWho’s not here… is not here.Where is he/sheI think he’s/she’s at home.I think so.以上为示例;教师可根据各班不同情况进行更改3.情景对话练习教师提供教室片面图图片A.学生两人一组做第40课课文对话,并找几组到教室前面表演;B.师生对话、学生模仿对话T: Hello, …S: Hello, ...T: Merry Christmas to you.S: Merry Christmas to you.T: We’ll have a party this evening. Will you join usS: Good.T: But where is ...S: I think she’s at home.T: Let’s go and see.S: All right.T: How are you, ...S: Fine, thank you. And youT: Fine, too. Thanks.How about your fatherT: Fine, thank you.Is he at home nowS: Yes, he is.T: May I go to see him nowS: Sure. Let’s go and see.Come in, please.二、会话教学与教学方法1.听本课的整体对话录音一遍配套教材2.然后让学生模仿对话录音进行跟读3.最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习4.教师针对课文进行提问,请个别学生回答;从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容:How many people are there in the dialogueWhat’s the dateIs Miss Wu in the classroomWhat do they say in New Year’s day5.学生之间问答根据教师出示的主题图找学生到教室前面对其他学生提问题学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答;6.对话表演请学生从学过的四篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,准备对话表演;对话表演三至四组三、语音及拼读练习教师板书字母Aa,并标上读音ei,然后对全班说:Read it please. 用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音2. 游戏:给单词找住处目的:复习元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在单词中的发音操作步骤一:学生能准确地读出后,教师出示事先准备好的楼房的图样,这栋楼房共分六个单元门,ei占其中一个单元门,并将表示每家窗户的地方镂空;操作步骤二:学生想出那些词汇中同样含有这个因素ei,要求学生能说出name一词,还要能拼读出这个单词,然后把这个单词卡片贴在ei对应单元门的其中一个镂空的地方,再启发学生回忆出所学过的单词face grade plane等词;教师都将这些词贴在本单元的镂空处;对能说出这些单词的学生应该给与表扬;操作步骤三:用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音ei,以及字母Ee和Ii在单词中的读音;这项练习做完后,板书上的内容应该与Read and write中的内容可能会相似;3.学生集体认读单词:全班学生齐声朗读板书中的单词4.单个操练:学生从板书众多单词中找出教师读的那一个,教师先示范一至两个,其余可采取由学生读单词,学生找单词的形式;5.书写练习:学生打开书,完成Read and write部分中写的练习四、兴趣活动根据课文对话的情景,可以给学生提供英文歌曲Happy New Year五、练一练听音排顺序配套课堂练习听音标号配套课堂练习六、作业根据每幅图或出示的文字卡片,试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词注意大、小写的书写形式板书设计RevisionUu Vv Ww Xx Yy ZzLesson7 Is this a bird教学目标:1. 知识句型: Is this a bird No, it isn’t./Yes, it is.Nice to see you again./Wonderful.2. 知识单词: animals.教学重点、难点 and drills.and communications.教法、学法:直观教学法、游戏法、歌曲教学法教学过程第一课时1Free talking.2Listen and say the new words: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit. with pictures3Listen and look:G: What’s this Tony: It’s a bird.G: Is this a bird T: Yes, it is.G: is this a bird T: No, it isn’t. It’s a dog.G: Is this a bird T: Yes, it is. His name’s Boomer. Is this a dog G: No, it isn’t. It’s a cat.T: Very good, Gogo.Teacher asks the students with the pictures. Then in groups of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom.4Target --Listen and say.5Practice 1. Is this a--- Yes, it is. / No, it isn’t.6 Practice 2: Listen and number.a tigera rabbita panda a polar bear lion whale7 Practice 3: Your turn Listen and answer. Is this a ----a lion, a whale, a polar bear.第二课时Conversation, Practice 1,song一、Teaching steps:of the classA. GreetingB. Sing an English song: Good morning2. gamewords: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit3.guessing game Is this a Is this an4. Learn the conversation1.listen to the tape three times.2. Practice the conversation3.act out the conversation5.Listen and number: Practice 16. Practice 2: Listen to the tape for twice. And then answer the questions.7 .listen to the song Is this a dog二. Homework:Read the conversation and the target.第三课时Review the words and target, song, Activities 1.2.31Talk freely.2Read the following on page 35 and 36.3Listen and sing. Listen to the recorder, sing after the teacher.Is this a dog Is this a dogRuff, ruff. Ruff, ruff. It’s a dog.Is this a cat Is this a catMeow, meow.It’s a cat4 Activity 1. read and mark√× .A. Polar bearB. whaleC. rabbitD. lionE. pandaF. tiger5 Activity 2 Play and say.Draw some pictures on the blackboard. Is this an umbrella Is this a cat Is this a dogYes, it is./ No, it isn’t.6 Activity 3 Play and say guess with picturesIs this a lion No, it isn’t. Is this a girl Yes, it is.The Third PeriodAlphabet and workbook1. Alphabeta. Listen, point and say.Pp panda piano queen question Rr rabbit riceb. Listen and chant.2. Exercises:Finish the exercises in workbook and writing book.板书设计:7 Is this a birdP p patA aB b bat badT t batWhat’s this.一、.教学目标1、单词this, that; car,cap,hat,monster.2、句式:“ What’s this What’s that It’s a ....”二、教学重难点本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/ hat/car/monster 和What’s this What’s that It’s....句型;需要特别注意this和 that的正确读音和表达;三、教学过程一、 Warm–up1. 师生相互问候T: Good morning ,Boys and girlsSs: Good morning,DianaT: How are you todayS1: I'm fine.S2: I’m OK.S3: I’m great. And youT: Me,too.课前轻松自然的用英语进行相互问候,既拉近了师生间的距离,又营造了英语学习的氛围;2.师生共同说说唱唱Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back..Out, out, go out. In, in ,come in.在教师自编的说说唱唱中,师生一起边唱边做动作,注重语言学习的互动模式,调动了整个课堂的气氛,创设了英语语言学习环境;3. 师生问答T:Is this your pencilS4: Yes, it is.T:Is this a penS5: No, it isn’t. It’s an eraser.T:Is that your bagS6: Yes, it is.。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

Lesson 7 Is this a bird?
教学目标:
1. 知识句型: Is this a bird? No, it isn’t. /Yes, it is.
2. 知识单词: animals。

教学重点、难点:
1. Words and drills.
2. Conversation and communications.
教法、学法:
直观教学法、游戏法、歌曲教学法
教学过程:
第一课时
1) Free talking.
2) Listen and say the new words: bee, panda, bear, monkey, frog, and fish. (With pictures)
3) Listen and look:
G: What’s this? Tony: It’s a bird.
G: Is this a bird? T: Yes, it is.
G: is this a bird? T: No, it isn’t. It’s a dog.
G: Is this a bird? T: Yes, it is. His name’s Boomer. Is this a dog?
G: No, it isn’t. It’s a cat. T: Very good, Gogo.
Teacher asks the students with the pictures. Then in groups of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom.
4) Target --Listen and say.
5) Practice 1. Is this a---? Yes, it is. / No, it isn’t.
6) Practice 2: Listen and number.
panda bear bee monkey frog fish
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7) Practice 3: Your turn! Listen and answer. Is this a…?
第二课时
一、Teaching steps:
1. Organization of the class
A. Greeting
B. Sing an English song: Good morning
2. Words: bee, panda, bear, monkey, frog, fish. (game)
3. Is this a…? Is this an…? (guessing game)
4. Learn the conversation
(1).Listen to the tape three times.
(2). Practice the conversation.
(3).Act out the conversation.
5. Listen and number: (Practice 1)
6. Practice 2: Listen to the tape for twice. And then answer the questions.
7. Listen to the song: Is this a cat?
二、Homework:
Read the conversation and the target.
第三课时
Review the words and target, song, Activities 1.2.3.
1) Talk freely.
2) Read the following on page 35 and 36.
3) Listen and sing. Listen to the recorder, sing after the teacher.
Is this a cat? Is this a cat?
Meow, meow. It’s a cat!
4) Activity 1. Read and mark (√×).
panda bear bee monkey frog fish ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5) Activity 2 Play and say. Draw some pictures on the blackboard.
Is this an umbrella? Is this a cat? Is this a dog? Yes, it is. / No, it isn’t.
6) Activity 3 Play and say guess (with pictures)
Is this a lion? No, it isn’t.
Is this a girl? Yes, it is.
Alphabet and workbook
1)Alphabet
a. Listen, point and say.
Pp panda piano Qq queen question Rr rabbit rice b. Listen and chant.
2)Exercises
Finish the exercises in workbook and writing book. 板书设计:
Is this a bird?
Pp pat
Aa Bb bat bad
T t bat。

相关文档
最新文档