人教版小学语文五年级下册《草原》教学片断教学实录

人教版小学语文五年级下册《草原》教学
片断教学实录
草原》教学片段
研究第一自然段：
老师：请读出第一自然段。

思考一下，这一段主要描述了草原上的哪些景色？
学生：这一段描述了草原的天空、广阔的草原和羊群，还有小丘。

老师：既然我们已经感受到了草原的美丽，我想请三位同学担任小导游，向我们介绍草原的天空、地面景色和作者的感受。

请第一位小导游站在前面，像一个真正的导游，向我们介绍草原的天空。

学生：草原的天空比别处更加可爱，空气清新，天空明朗，让我想要高歌一曲，表达内心的愉悦。

老师：你能用一个词来概括天空的特点吗？
学生：明朗可爱。

老师：请第二位导游介绍草原地面的景色。

学生：在天底下，一碧千里，平地和XXX都是绿色的。

羊群走在草原上就像给无边的绿地绣上了白色的大花。

小丘的线条柔美，像是一幅只用绿色渲染的中国画，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

老师：这么美丽的景色，你能用一个词来概括吗？
学生：一碧千里。

老师：请用你自己的话解释一下“一碧千里”和“翠色欲流”。

学生：一碧千里指的是一望无际的绿色草原。

翠色欲流是一片翠绿，就像快要流下来一样。

老师：草原有明朗可爱的天空和一碧千里的草原。

同学们，请想象一下，如果你们真的到了广阔的草原上，你最想做的事情是什么？请静静思考一分钟，然后有几个同学分享一下你们的想法。

学生1：我想画一幅画。

学生2：我想对着天空大喊，倾诉内心的苦恼。

学生3：我想躺在草地上好好地睡一觉。

学生4：我想骑上骏马在草原上奔驰。

学生5：我想一辈子都留在草原上。

学生6：我想用摄像机拍下美丽的景色，永远珍藏。

学生7：我想写一篇作文，记录下美丽的瞬间。

老师：同学们的愿望真是太美好了。

如果你们好好研究，长大后一定会有机会实现你们的梦想。

对吗？
学生：是的。

老师：除了羊群，作者还特别写了草原上的小丘。

作者把线条柔美的小丘比作什么？
学生：比作只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画。

老师：（出示一幅中国画）同学们，我们来仔细观察这幅中国画。

你们看山上的线条，有没有用墨线勾边画框、描出轮廓？它给我们的感觉是怎样的？
中国画不需要使用墨线勾勒，这样看起来很舒适，没有束缚感。

中国画让人想起春天田野里流动的透明水气，非常自然、流畅和轻盈。

这幅中国画使用了水墨和淡色彩来渲染，从而增强了艺术效果。

草原上那些线条柔美的小丘，就像只有绿色来画成的中国国画，由于绿色浓厚，就像要流下来一样。

作者用“翠色欲流”来形容这些小丘，这里的“欲”表示“将要”。

这些小
丘渐渐地伸向远方，一直延伸到天边。

作者用“轻轻地流入云
际”来描绘这一景象。

虽然XXX本身不会流动，但是由于起伏如缓缓的波浪，远远望去会给人流动的感觉。

用“流”字可以形象地表达小丘的翠绿色，仿佛像绿色的溪流一样。

整个草原有动有静，更有生气了，有活力了。

这些描述使我们能够身临其境，感受到草原的特色。

XXX先生的愿望是创造这样一种境界，让人既惊叹又舒适，既想久久地站在那里眺望，又想坐下来低声吟唱一首奇丽的小诗。

在这种境界中，骏马和大牛有时静止不动，好像在回味草原的无限乐趣。

这美丽的景色就像一幅画。