泰山版道德与法治三年级下册全册教案

泰山版道德与法治三年级下册全册教案
一寸光阴一寸金
【教材分析】
世界上最宝贵的就是时间。

俗语说得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。

可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。

为了
使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。

“一寸光阴一寸金”
这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。

【教学目标】
1、引导学生体会时间的宝贵。

2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。

3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

【教学重难点】
让学生知道时间的宝贵，不浪费时间。

【教学准备】
1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

2、每位学生自带一只小闹钟。

【教学过程】
【第一课时】
一、猜谜导入新课。

同学们喜欢猜谜语吗？（出示图片）下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么？（学生猜谜语。

）
二、课程新授：宝贵的一分钟。

活动设计一：观察讨论（出示图片）
1、时间是由分分秒秒组成的。

下面我们来说一下一分钟能做些什
么？一分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭
上眼睛感受一分钟。

）
2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报）。

活动设计二：体验一分钟。

是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。

那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？课下我让大家做了调查了自己的家长。

我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生以小组为单位交流调查的情况。

）
活动设计三：自己动手体验一分钟。

1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，
看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试）
2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。

3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。

请同学们观看下面课件里
演示的情境，谈谈你的感受，好吗？（播放课件）
三、活动总结：
上完今天这节课，同学们学会了什么？
【板书设计】
一寸光阴一寸金
宝贵的一分钟
一分钟虽短但是很重要
【第二课时】
活动设计一：再谈对一分钟的感受。

同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。

学生自由交流。

教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，时间却是一去不复返的！我们可不能让它溜走呀！
活动设计二：看书中图画谈感受。

1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学
的做法，你想对他们说些什么？
2、学生自由谈自己的认识。

活动设计三：读故事，受启发。

1、平时很多同学都没有很好的珍惜时间，请你读读下面的故事，
想想你从中受到什么启发？
2、想想你平时是怎样对待时间的？今后有什么打算？
活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言。

（出示课件）
1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜
时间的格言或名人名言，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子？
2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把它们制作
成书签。

3、学生互送制作的书签。

四、谈收获。

1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈
收获。

）
2、老师小结：同学们，时间正如我们开始上课时说的谜语一样，
我们真的要去珍惜它。

五、拓展资源
出示课件明日歌
【板书设计】
不让时间溜走
珍惜时间
【教学反思】
通过这节课的学习使学生明白时间的重要性，平时可以鞭策自己要珍惜时间。

我这样学习
【教材分析】
“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。

“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。

“勤思善问”采用了两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。

“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。

【课时安排】三课时
【教学目标】
1、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。

2、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。

【教学重难点】
重点：懂得学习需要有专心、耐心和恒心,教育学生独立完成学习任务。

难点：激发从小对学习的热爱之情，引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯。

【教学准备】
1、古今名人从小好学、勤奋的故事。

2、相关的格言和谚语。

【教学过程】
【第一课时】自主学习
活动一、说一说（出示课件）
学习是需要经验和窍门的。

有的同学虽然很刻苦、很努力，可是效果却不一定好。

因此，我们一定要寻找适合自己的正确学习方法。

同学们在家是如何学习的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？
指名汇报,大家评议谁的方法好。

活动二、评一评，讲一讲
看书8-9页
说说在自主学习方面谁做得比较好。

学生思考，指名回答。

活动三、说说自己最喜欢的课程
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写
上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己
最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。

同学们可以向这位同学发问。

3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。

活动四、练一练（出示课件）
学生练习巩固
【板书设计】
自主学习
学习要有好方法
【第二课时】勤思善问
故事导入
1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？
2、教师讲一讲鲁班和李时珍的故事。

3、教师总结鲁班和李时珍的故事。

（出示课件）
活动一、召开“勤思善问”故事会
1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小
故事在全班进行交流。

2、教师随机补充。

3、学生谈一谈自己的体会。

（引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。

）活动二、看一看，说一说
图上的同学在干什么？
小组内交流，指名汇报。

（引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。

）
活动三、拓展资源（出示课件）
出示课外探索课件，让学生善于从生活中的小事中发现大道理。

【板书设计】
勤思善问
学习中要多观察多思考
【第三课时】从做中学
活动一：他们是怎样学习的
看书12-13页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？
（引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。

只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。

）活动二、各小组展示自己的作业
这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈
谈自己在完成作业时的感受。

活动三、总结学习的途径（出示课件）
课堂是个小天地，生活是个大课堂。

会生活，会学习，会观察，会合作。

动手又动脑，收获真不少。

活动四、紧急任务。

1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。

小组讨论。

2、全班交流，请“有心人”介绍经验。

【板书设计】
从做中学
动手又动脑收获真不少
【教学反思】
通过这节课的学习，学生明白学习要讲究方法，善于思考，做学习的小主人。

攻书莫畏难
【教学目标】
知识与技能：
1．知道在学习中谁都会遇到困难，联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2．具有面对困难的勇气和信心，寻找战胜困难的办法、学习克服困难的方法。

过程与方法：
1．引导学生进行讨论和交流。

2．联系生活实际，明白面对前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

情感、态度、价值观：
1．教育学生正确面对困难，勇于克服困难。

2．培养健康的心理，做一个乐观向上的人。

【教学重点】
懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。

培养健康的心理，做一个乐观向上的人。

【教学难点】
知道了解困难，学会解决困难的办法和学习克服困难的方法。

【教学方法】
创设情境法小组合作法讨论交流法
【活动准备】
1．多媒体课件。

2．收集关于敢于战胜困难的故事和名言警句。

【教学过程】
一、导入话题
1．播放视频：《白龙马》儿歌
这节课我请大家看一段视频，你可要认真看、认真听。

（播放）2．学生汇报：看到了什么，有什么想说的吗？
3．师提问：唐僧师徒最终取回了真经，修成正果，当然令人欣喜万分。

他们这一路上容易吗？为什么？（学生说出感受）学生继续回答：是不是只有他们才会遇到困难呢？
4．揭示课题：今天这节课，我们就一起来说说关于困难的那些事。

（板书怎样面对困难）
（设计意图：以学生喜爱的《西游记》儿歌《白龙马》导入，有效而快速地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且学生对于西游记的情节有一定的了解，能够感受到困难的存在，自然引出“困难”这个话题，为下一步的教学奠定基础。

）
二、困难常常会有
1．阅读故事：
请同学们打开书本，阅读课本14页。

看看这些小朋友遇到了什么困难？（学生阅读）
（多媒体出示：文字及相关图片。

学生打开课本14页。

）
2．学生讲述课文中同学们遇到的困难。

3．师提问：
（1）同学们，面临这些问题，他们可以怎么做？
（学生思考，交流。

）
（2）你们是否也遇到相同相近的问题？设想一下，如果你也遇到类似的困难，你又会怎样做呢？
4．学生讨论交流，讲述自己平时在学习中面临怎样的困难，如何选择如何应对。

5．学生汇报。

（设计意图：通过教材中的故事让学生讲述出自己的困难。

让同学们知道遇到困难很常见，不要轻易被打败。

通过假设情境，如果遇到相同的困难如何想出战胜困难的办法，引导学生将思想认识的提升、内心情感的变化与行为方式相联系，明白战胜困难更需要勇气和耐力，决心把自己的想法落实在行动之中。

）三、困难欺软怕硬
1．师生交流：同学们，你们知道钱伟长么？
学生回答。

2．教师过渡：阅读课本第15页钱伟长的故事，说说你从故事中，你得到了哪些启发？
3．学生交流读后感。

再评价课本第16页上同学们的做法。

你有哪些战胜困难的方法呢？
4．师生体验说出感受：
同学们，人们常说“困难想弹簧，你强它就弱，你弱它就强”我要问一问大家：在困难面前，我们在态度上应该是——（板书：积极面对）
我们不仅要积极面对困难，还要想办法——（克服困难战胜困难）
（板书：找到方法）
我们找到了好的方法，是不是只做一两天就可以克服困难了？对，我们还要不放弃，坚持下去。

（板书：坚持不懈）
（设计意图：让学生通过榜样的故事感受积极心态对困难的影响，能激发学生解决困难的欲望。

在具体的困难面前，学生针对具体的情况，在学生小结面对困难时应该怎样去做，从学生的生活实际出发，尊重学生的感受。

学生自然而然地感受到在困难面前，我们每一个人都积极面对，找到方法，坚持不懈。

困难一定可以被战胜，被克服）
四、这样学习最快乐
1．师：阅读课本17页的日记，讲述一段自己战胜困难的经历，并说说从中得到的启示。

2．展开讨论：先独自想一想，再小组讨论交流。

（学生讨论，师巡查指导）
3．讨论完毕，每组推选一名代表进行汇报。

4．收集适合自己的学习方法，为自己制订一个克服学习困难的计划。

五、播放歌曲情感升华：
1．学生互相鼓励，在困难面前要迎难而上，勇敢面对。

2．播放歌曲：同学们，不经历风雨怎么见彩虹！最后老师送给同学们一首歌《阳光总在风雨后》。

希望大家都能够在困难面前永不放弃。

（多媒体播放《阳光总在风雨后》）
（设计意图：在最后环节用名言警句激励学生，一首《阳光总在风雨后》结束本课，在情感上生发，整节课为孩子营造轻松、民主、和谐、无拘无束的课堂氛围让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

）
【板书设计】
积极面对
找到方法
坚持不懈
三人行必有我师
【教材分析】
三人行必有我师就是要学会善于发现他人的优点和长处，并虚心向他人学习。

“三人行必有我师”这一主题设计了“尺有所短，寸有所长”和“取人之长，补己之短”这两个小节内容。

“尺有所短，寸有所长”用几个小故事揭示了每个人都有自己的优点，也有自己的不足，我们应该正确地看待这个问题，要善于发现他人的长处，欣赏他人的优点，学会包容他人的不足。

“取人之长，补己之短”也是通过几个小故事告诉我们应当清醒认识到自己的不足，善于发现他人的优点和长处，抱着谦虚的态度向他人学习，以弥补自己的不足。

【教学目标】
1、情感目标：愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。

2、能力目标：注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

不用自己的长处比别人的短处。

3、认知目标：（1）知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

【教学重难点】
引导学生善于发现他人的长处，欣赏他人的优点，学会包容他人的不足，抱着谦虚的态度向他人学习，以弥补自己的不足。

【教学准备】
准备相应的课件、挂图，课前与学生交谈，了解他们对教材中古训的理解程度。

【教学过程】
一、导入新课
1、同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉”这句话吗？
课件演示场景一：《花园里的故事》
后思考：读了这个故事，你知道了什么?（根据学生生活中的事例录制相关视频。

）
阅读故事：《骆驼和羊》《过河》《木匠的故事》
学生小组交流，然后在全班进行交流。

2、教师进行小结并提问：每个人都有优点和缺点，长处和不足，
我们应该如何对待别人的长处和不足呢？
学生发言，教师总结板书：尺有所短，寸有所长；取人之长，补己之短。

二、学文明理
1、出示名言：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如
舟；舍长以就短，智者难为谋。

——顾嗣协
小组讨论名言的意义，说一说自己明白了什么？并试着举出生活中的事例。

2、师：谦虚的人善于发现别人的长处；自满的人往往只看见自己
的长处，看不到别人的长处。

我国唐代著名画家周昉就是一位谦
虚好学的人，下面咱们来听听他年轻时是怎样取长补短的。

课件出示画家周昉的事例。

提问：画家周昉是怎样对待大家的评价的？这说明什么？画家周昉给我们那些启示？
学生小组讨论。

要点小结：能够耐心听取别人的意见，使他的画作不断完善，弥补了自己的不足，做到了取人之长补己之短。

因此，他的绘画水平迅速提高。

三、我来找优点
1、师：古人值得我们学习，其实我们身边有许多同学也值得学习，
请同学们看看课本图片中的四位同学怎么做的。

出示场景二（课本20页图片录制成相关视频）课件演示。

现在同学们就行动起来，在小组内交流一下你自己发现的同学的优点，然后自己写在闪光卡上。

学生汇报闪光卡，并送给相应的同学。

表达自己的表扬和赞美。

贴在黑板上展示。

教师小结：正确认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。

2、深化认识
毛泽东同志说过：虚心使人进步，骄傲使人落后。

同学们谁能利用自己学习中的经历来阐述这一观点？请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎样取得进步的。

在日常生活中，你
能经常发现别人的长处和自己的短处吗？故事中的马克怎样进步的？
（特别注意，闪光卡中没有提到的同学会成为大家遗忘的角落，可以发动同学们继续寻找他们的优点，并掌声鼓励。

帮助他们树立自信，知道自己还是有不少优点的。

）
同学们讨论一下，看谁还没有收到闪光卡。

然后全体同学一起找到这些同学的优点，制作闪光卡，送给那几位同学。

其他同学听后可以发表自己的看法和想法。

四、总结
同学们，这节课就要结束了，通过本课的学习，你有什么收获呢？
告诉大家吧！
学生畅谈自己收获。

教师总结，结束本课：
每个人身上都有优点长处，也有缺点和不足。

我们要做一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。

我们身边的交通工具
【教材分析】
本课包括“交通工具作用大”“家乡的交通工具”两大块内容。

教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了
在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。

对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途。

【教学目标】
1．引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。

2．引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。

3．引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。

【教材重、难点】
重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。

难点：交通工具对人类社会的影响。

【课时安排】2课时
【教学过程】
【第一课时】
交通工具作用大
（1）找一找。

让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。

（2）说一说。

让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。

（3）交流与展示
组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。

【第二课时】
家乡的交通工具
（1）竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等的图片，帮助学生认识交通工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。

可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。

注意课前要布置学生做好相关资料准备。

（2）调查与分析
学生按照一定的分组、分工进行社会调查。

事先，教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。

调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。

到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。

当地交通工具变化的调查
（3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的认识。

展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。

（4）交通工具展览会
让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。

评价要点：
（1）对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。

（2）参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。

（3）在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。

（4）是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。

（5）在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。

课堂小结、布置作业。

【板书设计】
我们身边的交通工具
名称特点用途
交通规则要遵守
【教材分析】
“交通规则要遵守”这一主题设计了“瞧瞧交通秩序”和“安全才能回家”两个活动内容。

“瞧瞧交通秩序”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。

“安全才能回家”帮助学生进一步认识交通规则的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。

【教学目标】
1、懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会
中每个公民都要自觉遵守交通法规。

2、深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。

愿意按
交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。

3、引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高
人际交往的能力。

【教学重、难点】
使学生具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。

【教学过程】
【第一课时】
瞧瞧交通秩序
一、情境导课。

1、(放录音：在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭
声、摩托车的启动声、自行车的铃声……汽车的急刹车声和人的惨叫声)提问：马路上发生了什么事?
2、出示“触目惊心”的数字。

全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残。

这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人因车祸受伤致残。

我国每年有7万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。

从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么?
二、活动过程
活动一：安全小博士
1、什么是交通规则?
2、你知道哪些交通规则？
活动二：我会过马路
1、找一找。

在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？你想对违反交通规则的行人说些什么？
2、说一说。

你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样遵守交通规则的？
3、演一演。

(1)设置过马路场景，学生分别饰演行人、小学生过马路。

(2)评一评他们是否遵守了交通规则。

三、布置任务
开展一次“小记者在行动”的活动。

从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。

四、活动总结
人人遵守交通规则，交通安全才有保障。

在校外要自觉遵守交通规则，见到同学有不遵守交通规则的行为应该批评、劝阻。

【第二课时】
安全才能回家
活动一：交流调查情况
小组交流调查报告，选出代表说说你从中发现了什么？
活动二：看图谈感受
观察图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？
活动三：警钟长鸣
通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。