四川省成都市蓉城名校联盟2021-2022学年高二上学期期末联考语文试题

蓉城名校联盟2021~2022学年度上期高中2020级末联考

语文

考试时间150分钟，满分150分

注意事项：

1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。

2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。

3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

①中国是世界上四大文明古国之一，拥有悠长久远的农耕文明史。这句话不是空穴来风，而是有物证的。物证在哪里？湖南南部的永州有一个地方，叫作玉蟾岩，当地的土话叫“蛤蟆洞”。在这个洞里我们发现了上万年前的人工栽培稻种子。这是一个让全世界轰动的发现，也是华夏先民非常远古的村落的物证。这足以证明，中国是世界上少有的拥有上万年农耕文明史的古国。

②“村落”一词，在魏晋以降的古代文献中出现的频率就越来越高了。村落与村落文化的内涵虽不尽相同，但关联紧密。“文化”是个舶来词，源自拉丁文“cultura”。这个词的原始词意具有耕种、居住、敬神等多重意义。由此可知，村落和文化的关系是非常紧密的，而且都是农耕文明的产物。村落是基础，文化是内涵。

③中国传统村落具有地域性和民族性的双重特征，不同地域的自然物产资源与气候条件，往往决定着不同地域适宜人居的建筑形制；而不同的民族村落建筑，又折射出不同民族的文化精神与审美情趣。中国传统村落文化，不仅存留了作为中华民族文化的基本内核精神，而且也是我国传统文化中“修身、齐家、治国、平天下”人文理想最具基础性和根本性的文化依托。正是历朝历代无数传统村落中的原住民，通过代以相继的身体力行、忠实践行，使得我们优秀的传统文化得以不断传承、光大和创新，这些优秀的传统文化铸就了我国传统社会乃至现代社会的社会品质和国家民族文化精神。

④从某种意义上看，我们更需要中华民族传统文化“活证”与“实证”。当然，我们需要崇尚在书斋中静心“读万卷书”，但同样需要崇尚“行万里路”。路行万里的田野考察，能让我们所有的学人学子从知识的“盲区”中走出来。叶舒宪先生在论及中国文化的大传统与小传统时说：“几百万、上千万平方公里的山河大地，也可以当做一部大书来看和读。”其实，成千上万的中国传统村落，何尝不是一部部鲜活的、并正在续写着中华民族文明史的“大书”？中国传统村落文化这部“大书”，散藏着大量的中国传统文化的各种活态的“第三重证据”。这部大书是可以给予我们全新的知识视野、文化视角和思想启迪的。

⑤对中国传统村落文化进行有效保护和全面深入研究，既是当前我国文化传承、文化繁荣和发展的需求，更是我国处于社会转型期、城市化、城镇化和新农村建设进程中必须直面的课题。一个民族自身的文化传统，是不能出现断层的。

⑥试想，当所有的传统村落连同那些承载着大量文化信息的古老遗物，都消失殆尽；当我们的传统文化，在外来文化步步逼进下，呈现日趋渐微的态势之时，我们引以为自豪的文明古国的文化优越性还能在哪里得以体现？

⑦因此，在这种形势下，尽可能地保存、抢救、记录传统村落遗物，将村头田边的文化遗存纳入学术研究的殿堂，升华为中华民族的珍贵遗产和华夏文明的重要构成，应当成为时代赋予中华民族的重任和学界、学者、学子们共同的学术良知。

（摘编自《中国传统村落文化的内涵与价值》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.在湖南南部永州“蛤蟆洞”发现的上万年前的人工栽培稻种子，证明了中国是世界上少有的拥

有上万年农耕文明史的古国。

B.村落与村落文化的内涵完全不同，但关联紧密，都是农耕文明的产物，其中村落是基础，文

化是内涵。

C.中国传统村落具有地域性和民族性的双重特征，不同地域适宜人居的建筑形制，往往是由不

同地域的自然物产资源与气候条件决定的。

D.成千上万的中国传统村落，就是一部部可以给予我们全新的知识视野、文化视角和思想启迪

的“大书”。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章在论证观点时，主要采用了说理的论证方法，分析深刻，见解独到，具有很强的论证力量。

B.文章引用叶舒宪先生的话在于说明传统村落文化可以给予我们全新的知识视野、文化视角和

思想启迪。

C.文章第⑥段，在论证时主要采用了假设论证，反面说理，强调了传统村落的重要性和文化意义。

D.整篇文章的论证思路层次分明，结构完整：首先提出自己的观点，采用了总－分－总的论证

结构。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.我们优秀的传统文化之所以能不断传承、光大和创新，是因为历朝历代无数传统村落中的原

住民对这些优秀传统文化的代以相继的身体力行和忠实践行。

B.存留了作为中华民族文化的基本内核精神的中国传统村落文化，是我国传统文化中“修身、

齐家、治国、平天下”人文理想最具基础性和根本性的文化依托。

C.对中国传统村落文化进行有效保护和全面深入研究，是我国处于社会转型期、城市化、城镇

化和新农村建设进程中必须直面的课题。

D.如果所有的传统村落连同那些承载着大量文化信息的古老遗物，都消失殆尽，我们引以为自

豪的文明古国的文化优越性就没有地方体现出来。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4~6题。

材料一：

教育部基础教育司司长吕玉刚31日在国新办新闻发布会上回应，今年教育部把“双减”

工作列入重点工作任务。将对校外培训机构从严审批，强化培训内容监管，创新收费管理方式，规范培训行为，严肃查处违法违规培训行为。很显然，“双减”是对以往“校内减负，校外加负”畸形格局的一次修正与纠偏。一直以来，公立学校系统都在“减轻学生负担”，而从现实反馈来看，这在一定程度上相当于是“把学生们往教培机构赶”。后者承接了源源不断的“生源转移”和“需求转移”，在这个过程中不断做大做强，时至今日，已经成长为具有支配力的庞然大物。

在教育竞争、教育焦虑客观存在并愈演愈烈的今天，唯有“减轻学生课业负担以及校外培训负担”齐头并进，才可避免把教育阵地“拱手于人”，才可抵制教育产业化对于教育公共性、公益性的蚕食。若是继续放任校外教培机构无序坐大，必然加剧内卷，丧失教育和舆论的双重主导权，最终引发系统性失控。

一个最简单的道理是，只有校内“吃得饱”，才不必校外去“加餐”。“课时少”“放学早”，不必然是素质教育。素质教育的最低要求，是对学生负起应尽责任，而不是推给市场。

（摘编自《持续推动双减，把教育的主阵地重新拉回校内》）

材料二：

减轻学生负担，不仅是教育的事，更是关系中华民族伟大复兴的改革大事。当下义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。这种困境到底如