语文课堂中实施素质教育的方法

语文课堂中实施素质教育的方法
素质教育要求“让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力。

”语文课堂教学中实施素质教育应以激发学生兴趣为先导,以语言和思维训练为核心,融知识传授、能力开发、发展智力和思想情操陶冶为一体。

在长期的教学实践中,我总结的方法有以下几点:
一、良好的教学氛围能激发学生参与意识。

教师应深入到学生中,与学生进行交往合作,成为他们的“朋友”和“导师”,同他们交换意见并且参与他们的活动,同时要鼓励学生与同学、教师广泛交往,营造轻松活跃的课堂气氛。

要做到这一点,首先要转变观念,给学生提供一个“交往”的机会。

陶行知先生说“创造力最能发挥的条件是民主。

”由此可见,教学活动中教师与学生应处于平等地位。

新课程改革下的语文教学,教师要鼓励学生质疑问难,激发学生的好奇心、求知欲,才能激起学生的创新火花。

如教师在进行新课课堂上导课时,尽可能用启示性的课堂语言和故事引导学生,使学生尽快将情绪融入课堂气氛中;课后老师要与每个学生、每一个小组或全体学生进行交流,以增强师生间的亲切感,营造一个平等民主、轻松活泼的交往合作氛围。

二、激发学生的参与兴趣能锻炼学生主体参与能力。

第一,创设良好的教学环境,运用先进的教学方法,充分发挥情景教学的作用。

如进行阅读教学前,可课前准备好录音,开机前给学生提出问题,然后让全体学生闭目听录音,这个方法使学生削弱了视力的干扰,大脑高度集中,一切外界的信息有双耳承担,能充分发挥学生丰富的想象力。

最后教师提出问题让学生回答,相信学生会纷纷举手发言,课堂气氛会异常活跃。

另外,还可以突破教学内容,围绕教学目标,由课内走向课外,改变过去死读课本的现状,把课本知识放在广阔的自然和社会的背景下学习,把课外信息引向课内,使课内外结合,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的视野。

第二,充分利用多媒体教学,激发学生的学习兴趣。

现代教育技术的应用,是全面推进素质教育的重要保证,在语文课堂中合理选用录音机、投影仪、录象机和微机等,使山、河、人、物等,通过电教手段形象地展现在学生面前,音像结合,直观生动,既优化了课堂教学结构,又激发了学生的兴趣,而且还提高了课堂教学效率,起到了举一反三的效果。

借助课件和有效读书引发学生探究的兴趣,课件形象直观,很有趣味。

第三,改变课堂教学形式,采用读一读、想一想、说一说、演一演等形式,激发学生兴趣和主体参与能力。

语文课堂上,注重听说训练,课堂上充分调动学生的学习积极性,发挥其主动性,让学生自己发现问题、提出问题并解决问题,把课堂变成
一个讨论的场所。

在热烈的探讨中,学生不但自主地完成学习任务,并培养了口头表达能力,又何乐而不为呢?
三、培养学生的创新意识能有助于培养其创新能力。

学生的想象力是丰富的,他们在课堂学习中的许多创作都是教师无法想象得到的。

教师要鼓励学生“突发奇想”,在课堂教学中要允许学生大胆质疑,在探索中学习知识。

同时教师也要善于激发学生的学习兴趣,启发学生创造性思维。

如给学生讲《田忌赛马》这一故事时可提出“谁和谁赛马?他们是怎样赛马的?为什么要这样赛马?”启发学生在这个问题上,我们应该怎么思考,只有研究“为什么要这样赛马?”才能明白这个故事所揭示的一个道理,对我们有何启示?教师要解放思想,与时俱进,把握科学信息脉搏,要着重培养学生创新意识,应该给学生创造出自由的空间,让他们大胆质疑,提出见解,认真思索,发挥其主体作用,使学生有创新意识的“火花”迸放。

第一,放开手脚,让学生大胆思维。

每个学生都有他们独特的见解,都有潜在的能力,这就要求教师设计具有启发性,趣味性,采用多媒体课件,组织多个形式教学活动,使学生能触景生情,疑中生奇,奇中生趣,激发想象力和创造力。

第二,激励学生大胆“质疑”,建构知识。

教师要设置新知识的生长点,揭示新旧知识的关联点,诱发学生思考、探索,从中发现真相,规律和规则,激发学生积极“质疑”、积极思考,在教学过程中,教师可提供手、眼、脑协同活动的材料,通过实物操作,电教手段演示等,使学生获得丰富的感性知识。

第三,课堂上要留有自由的空间,使学生无拘无束。

课堂上要给予学生充分的“自由”,激励学生大胆提出自己的见解,拓展学生思路。

教师要创设有争议或讨论性氛围,让其明确“事实胜于雄辩”的道理,然后根据学生反馈过来的信息分析评价,对学生暴露出来的问题,再通过比较、观察、操作、演练、讨论等,使学生形成新的认识,从而使学生体验成功的喜悦。

在多年的教学实践中,我深刻认识到语文课堂教学的重要性。

教育发展,师资为本,要深化课堂教学改革,提高课堂教学效益,教师的作用决不可忽视,要构筑素质教育课堂教学的新模式。

作为一名教师,我们必须努力提高自己的教育教学理论水平和专业的文化水平,在课堂教学中充分发挥“说、写、画、做”基本功,使自己的素质在“教”中得到提高,在“学”中得到完美。

这样才能使素质教育落实到教学的每一个环节中,并得到巩固发展和提高。