十六年前的回忆》评课稿

十六年前的回忆》评课稿

教师XXX在本次教研活动中，准确地把握了教学目标，

重点突出，教学设计也相当有效。她将本课时的教学目标设定为读中感悟，品析人物形象，欣赏人物事迹，体会写作方法，领悟对比、首尾照应等写作手法。教学中注重语文素养的培养，特别是对“对比和首尾呼应”的写作手法在文中用在何处，有何好处等做了重点点拔。

XXX运用了我校的“四段九环节”教学模式，将本课的教

学重点与本次教研活动的教研重点很好的切合在了一起。在设问导读环节，她只提出了三个问题，对课文内容有了总体把握，自学探究环节给了学生充分的自学探究时间和交流时间，老师的点拨采用抓住疑点、难点进行追问，但却不是牵着学生鼻子走，而是顺势利导，教师的教与学生的学有机结合，巩固提升环节的课后作业留得也很巧妙。

XXX重视朗读，为作奠定良好而坚实的基础。阅读和写

作是语文教学的重头戏，读写结合是语文研究的最佳途径。在高段教学，尤其是今天的“对比和前后照应”写法的研究和运用，

想要在课堂上就见到运用的效果很难，唯有把读重视和指导到位，才能在课后的作中运用自如。XXX很好的诠释了读写结合的具体做法，值得借鉴和研究。