《猜猜我有多爱你》教学设计

《猜猜我有多爱你》教学设计
《猜猜我有多爱你》教学设计1
教学目标：
1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、指导同学依据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。

3、通过阅读，激发同学对绘本的爱好。

教学重点：
通过阅读沟通，感受长辈无私、宏大的爱。

教学难点：
引导同学把观看、想象与阅读相结合，创编童话故事。

教学预备：
绘本课件。

教学过程：
一、走入绘本
1、今日我们来上一节绘本课〔出示封面〕。

这就是这本书的封面，请你认真观看。

谁来说一说你都观看到了什么？
2、同学们我们读绘本的第一个本领就是猜〔板书〕。

请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？〔出示课题，板书〕
3、通过观看封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？〔课件出示填空〕
4、介绍绘本。

《猜猜我有多爱你》是一部世界有名的绘本。

绘
本就是图画书，它是由精致的图画和美丽的文字组合成的。

我们在读绘本的时候，肯定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边观赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？
二、观赏故事，感受“爱”
1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。

2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。

我们读绘本的其次个本领是“看”，看图上的内容来猜故事情节。

〔让同学观看图，看小兔子的动作〕
3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，假如你也用这个动作来表达对长辈的爱，〔老师示范爱的不同程度〕，你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？〔生：特别爱家人等〕小兔子和你的想法是一样的。

〔出示课件〕
4、师做大兔子，边做动作边讲解并描述。

谁的爱更多呢？〔大兔子〕
5、不过他立刻想到了一个方法，找一生边做动作边读小兔子的话。

〔师读大兔子〕师：谁的爱更多？
6、小兔子又有了一个好想法，他倒立起来，把脚撑在树干上。

〔指读〕
师读大兔子。

师：大兔子做了哪些动作？〔抱、甩〕爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？〔自由沟通〕
师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，如今
我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。

〔指名〕
7、小兔子又是怎么做的呢？〔指名读〕师：小兔子这么用力的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、〔师读故事〕怎么办呀？小兔子头一转，观察旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能关心小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？〔同学练说，沟通〕我们看看小兔子怎么说的？〔齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。

〕
师：小兔子喊起来〔指导朗读〕小河很远哪，还要再响一些！
8、练习句式。

小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像、、、那么、、〔小组沟通汇报〕
9、面对小兔子的爱，大兔子却说〔配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。

大兔子说。

这可真远，小兔子想。

他太困了，想不出更多的东西来了。

他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

“我爱你始终到月亮那里。

”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，”大兔子说，“特别特别的远。

”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。

他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

”〕
三、升华主题
1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？〔商量、沟通〕
2、同学们说的都很有道理，〔出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，或许，你会想把这种感觉描述出来。

可是，就像小兔子和大兔子发觉的那样：爱，实在不是一件简单衡量的东西。

〕
3、如今小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜美的梦乡，他在梦里，发觉自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样好玩的对话呢？同学们，请你们把这个故事连续编写下去，用上文中的句式，先四人小组商量一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。

〔生开头编写，沟通〕
4、小结：小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去，永不消逝，最终盼望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听，并对他们说一句：猜猜我有多爱你！好吗？
《猜猜我有多爱你》教学设计2
一、书目简要信息
这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。

小兔子像全部的孩子一样爱比较。

它们俩在竞赛谁的爱更多一些。

大兔子用才智赢得了竞赛和小兔子略微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。

两只兔子都获胜了。

整个作品充溢着爱的气氛和欢乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子互相较劲的故事构架以及形象、新颖的详情设置都对孩子有着极大的吸引力。

本书共28页，约560字，估计阅读时间为5分钟。

二、阅读目标
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、通过妈妈和小伴侣面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。

3、在集风光前大胆地讲解并描述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动预备
三、阅读过程
〔一〕谈话导入，出示绘本封面。

1、小伴侣，能说说你们爱谁吗？有多爱？〔引导幼儿用很、特别、最等形容词来表达自己爱的程度〕
2、熟悉书名：《猜猜我有多爱你》。

3、老师提问：这本书叫什么名字？这本书里的`爱字在哪里？其他的字可以不熟悉，可是这个“爱”字你肯定要熟悉！
〔二〕走进绘本，了解扉页中出示的故事人物。

当我们打开书时，看到了绘本《猜猜我有多爱你》讲解并描述了兔宝宝和兔爸爸一起竞赛，看谁的爱更多。

大兔子前一局获胜，而小兔子最终用丰富的想象力赢得了比大兔子更多的爱。

绘本结局是两只兔子都获胜。

〔三〕语言激趣，观赏故事。

今日老师还给你们带来了两位新伴侣，你们想熟悉它们吗？你们看看封面，有什么？今日啊我们将一起观赏一个特别悦耳的关于爱
的故事。

让我们首先去瞧一瞧封面吧！看，封面上画着谁呀？〔贴上大兔子，小兔子〕那你来猜一猜，这个故事会讲些什么呢？〔同学依据封面进行推想，老师相机评价引导。

〕瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，它在邀请小伴侣们和它一起走进这个故事。

老师盼望，在读故事时，小伴侣能仔细听、认真观看，大胆说出自己的想法，好吗？好，就让我们跟小兔子一起跳进故事吧！
〔师生共读故事〕
〔四〕沟通感受，总结。

加深对的爱的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要英勇地说出来，让同学学会自己的亲人表达爱。

当你很爱、很爱一个人的时候，或许，你会想把这种感觉描绘出来。

可是，就像小兔子和大兔子发觉的那样：爱，实在不是一件简单衡量的东西。

《猜猜我有多爱你》教学设计3
一、活动目标
1．在故事情景中体会孩子与父母互相之间浓浓的爱，并懂得心中有爱要表达出来。

2．学会用不同的方式表达爱。

尝试用各种动作、各种事物，用“××有多××，我就有多爱你”的句式来表达心中的爱。

二、活动预备
1．背景音乐
2．幻灯课件〔张园已制作好〕
3、在2月28——3月6日期间，老师派发一份爱心作业表让
小伴侣带回来，家长帮助记录下爱心作业。

3月7日拿回园，并将部分表格插入幻灯片，以此展现。

并可以请有条件的家长帮助用相机记录下来，交给老师，老师把部分相片也插入幻灯片中。

4、请小伴侣提前在家练习为妈妈扎头发，参与为妈妈服务竞赛。

老师预备梳子15把。

5、提前一天把大厅的东西整理洁净，尽量保持大厅的宽敞。

〔动画形式播放〕，让讲故事的老师学习一下，是如何用声音打动孩子与家长的心。

〔教学视频〕，看看应老师的绘本故事教学是如何上得。

一、情境导入激发爱好
1、今日，我们要熟悉两位新伴侣，猜猜它们会是谁？
2、瞧，它们来了!〔投影出示大兔子和小兔子〕它们是什么关系呢？
3、在它们之间又会发生什么故事呢？让我们抓紧跟着它们一起跳进故事吧！
二、讲解并描述故事读演对话
〔一〕讲解并描述动作表达部分
1、用手表达爱的长度和高度〔老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，幼儿静听。

〕
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

他要大兔子好好听他说。

〔他——兔儿子〕
“猜猜我有多爱你。

”他说。

大兔子说：“喔，这我可猜不出来。

”〔小伴侣，你们来猜猜？小兔子是怎么做的呢？〕
“这么多。

”小兔子说，
他把手臂张开，开得不能再开。

〔老师做动作〕
大兔子的手臂要长得多，
“我爱你有这么多。

”她说。

〔她——兔妈妈〕
嗯，这真是许多，小兔子想。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。

”小兔子说。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。

”大兔子说。

这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

【过渡问题】
为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？
总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！
2、用脚表达爱的长度和高度〔老师连续讲故事，幼儿通过倾听，观看和互动，感受小兔子的爱。

〕
小兔子又有了一个好想法，他倒立起来，把脚撑在树干上。

“我爱你始终到我的脚趾头。

”他说。

大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，
“我爱你始终到你的脚趾头。

”
“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。

【观看】他是怎么跳的？
他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？
小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告知大兔子，他多爱他。

【互动】
左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。

【观看】他跳得有多高呀？〔耳朵遇到树枝，小兔子仰头〕
【过渡问题】
为什么小兔子也想跳这么高呢？
总结：小兔子想跳这么高，由于他很想很想告知大兔子，他多爱他。

故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？〔学习多元体验：聪慧、机智、爱自己的妈妈。

〕
〔二〕讲解并描述语言表达部分
1、是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想方法，超过妈妈的爱呢？
2、师续读：小伴侣想的都不错，让我们连续听故事。

〔“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。

”小兔子喊起来。

“我爱你，远到
跨过小河，再翻过山丘。

”大兔子说。

这可真远，小兔子想。

他太困了，想不出更多的东西来了。

他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

“我爱你始终到月亮那里。

……”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，”大兔子说，“特别特别的远。

”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。

他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。

然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

”
3、师：是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们确定也特别特别的爱自己的妈妈！想不想也向妈妈表达一下自己的爱呢？那就向小兔子学一招，来演一演吧！你喜爱用哪种方式来表达都可以！
4、大声对读，自由练读小兔子的话。

〔在幻灯片打出对白〕
家长与孩子协作表演〔指名表演，选择最喜爱的一句，和家长协作。

一齐完好地和老师表演〕
“我爱你有这么多。

”
“我爱你有这么多。

”
“我的手举得有多高，我就有多爱你。

”小兔子说。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。

”大兔子说。

“我爱你始终到我的脚趾头。

”
“我爱你始终到我的脚趾头。

”
“我跳得多高，就有多爱你！”
“我跳得多高，就有多爱你！”
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。

”
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。

”
“我爱你始终到月亮那里。

”
“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。

”
【表达感情】
挑最喜爱的那句，对妈妈大声表达爱。

自己有话想说，也可以表达。

三、总结
1、当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。

让我们再来看看这本绘本的封面。

大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你
小兔子其实就是像告知大兔子什么？——我爱你！
大声地说！——我爱你！
2、师小结：亲人的关爱，时时刻刻都在，往往只是一个眼神、一个亲吻、一句嘱咐……不要认为它是理所当然，我们要学会体会爱，还要表达爱，就像故事中的大兔子和小兔子一样。

四、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

1、妈妈平常是怎样爱你们的？〔幼儿讲解并描述〕
2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！〔播放音乐《爱我你就亲亲我》〕
3、看幻灯：这是小伴侣的爱心作业和部分相片，请大家一起来共享一下，小伴侣是如何完成的。

4、现场采访个别妈妈，自己孩子在家是如何完成爱心作业的？
喜爱孩子这样做吗？提问孩子：你们还情愿在家进行爱心作业吗？
5、嬉戏：查找妈妈。

各班选择5位妈妈出来围成圈坐好，请该孩子用布蒙上眼睛，跟着主持人走，音乐停则去找自己的妈妈，妈妈不能发出声音，否则要接受惩罚。

谁最先找到妈妈则胜。

奖金是妈妈亲吻孩子。

注：嬉戏可以多玩几遍。

6、我为妈妈服务：各班选择5位妈妈，由孩子为扎头发。

看谁扎得整齐、美丽为胜。

成功者是妈妈赐予的拥抱。

7、老师总结：我盼望小伴侣在今日的三八节后，学习孝顺父母，学习关怀亲人，关心父母做家务事，做一个让父母傲慢的孩子。

在《我爱妈咪》的音乐声中结束活动。

《猜猜我有多爱你》教学设计4
活动目标
1.在美丽的意境中倾听故事，理解故事内容。

感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

2.进展幼儿的扩大性思维，尝试以详细的动作、语言来表达自己的情感。

3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能英勇地表达出来。

能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

活动预备
《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图。

活动过程
一、课前谈话。

二、第一遍阅读。

三、其次遍阅读：趣听故事。

师：今日上课老师盼望小伴侣可要仔细听，认真看，还要主动开动脑筋啊，能做到吗？〔课件出示：小栗色兔〕今日，老师给小伴侣们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！
师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》
〔课件翻书页〕师读故事：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？
要大兔子好好地听它说。

“猜猜我有多爱你？”小兔子说。

师：那小兔子是怎么做的？〔课件翻，师读故事：“我爱你这么多。

”小兔子把手臂张开，张的不能再张。

〔边读师边做动作〕师：他舍命撑开，不能再开了
师：那大兔子呢？〔翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。

”〕
师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么方法，向妈妈表达爱呢？
〔师翻书，读故事〕：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。

”小兔子说，双臂用力往上举。

师：小伴侣们做做这个动作。

〔做动作〕
师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，〔师翻书，读：
“小兔子又有一个好想法，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你始终到我的脚指头这么多。

”〕小兔子又有好方法了，这回想到什么方法？
师：〔看图片〕手撑地，脚在树干上，是够高的
师：〔翻〕大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。

”
师：小兔子又有好方法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。

”它跳过来又跳过去。

”
师：谁愿做小兔子来读读〔指名上台跳并读读〕
师：是啊，小兔子太艳羡大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？
师〔翻〕读故事：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。

”小兔子喊了起来。

什么叫“喊”
〔读故事〕大兔子说：“我爱你，始终到过了小河，越过山的那一边。

”
师：〔读故事〕“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开头困了，想不出来了。

”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。

“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。

”它又有好想法了，他想到什么了？〔认真观看图，答案就在图上哦。

〕
师：读故事，哦原来是“我爱你始终到月亮那里。

”小兔子说。

师：小兔子说完，就闭上了眼睛〔师读故事〕：“大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，把小兔子放在松软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。

然后，大兔子在小兔子的身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里始终到月亮，再从月亮那里……绕回来
师：故事完了，究竟是谁爱谁多一些呢？〔贴：爱〕
小结：我也想说说我的想法，小兔子的确爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永久也超不过父母对孩子的爱。

四、回忆稳固。

师：老师的故事讲完了，大家喜爱吗？只要大家喜爱，以后老师还会为小伴侣带来更多，更好的故事呢！
师：〔出示小棕兔〕看看老师今日把谁带来了？想不想把它带回家呢？下面我们就一起做一个嬉戏，只要大家回答一个问题，答对了就可以把兔宝宝带回家了。

1.今日听了一个什么故事？
2.故事中都有谁？
3.“猜猜我有多爱你。

”是谁说的呢？
4.小兔表达爱的方式是哪些？〔依据同学回答出示相应的图，再做一做动作〕
5.故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？
五、学着感恩。

师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？和同学们说一说〔沟通〕
师：老师信任你肯定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说他是怎么爱你的？
大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？〔回答〕
〔向家长表达爱〕
六、课堂总结。

师：爱让我们这个世界光明起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。

爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”〔加手语〕
师：让我们对今日到场的全部的家长大声的喊：“我爱你。

”师生齐做动作。

师：老师盼望小伴侣都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今日用这种特殊的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！。