学前儿童记忆的发生发展课件

恢复：再认或再现（回忆）经验
再认：是指过去识记过的材料再次出现，有熟悉之感，可 以识别和确认。
回忆：是指过去识记过的材料在头脑中的重新复现。 判断：
能再认的一定能再现，能再现的不一定能再认。（错误） 能再认的不一定能再现，能再现的一定能再认。（正确）
三、记忆的种类
（一） 按时间分 瞬时记忆：又叫感觉记忆，0.25-2秒 短时记忆:1分钟以内
语言中介
对于非语言记忆材料（图片、实物等），利用语言作为中介物 进行记忆
3.14159 26535 897 932 384 626……
你能背诵圆周率的后多少位?
山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。
记忆材料系统化
对记忆材料进行加工整理（或发现材料的组合 规律，或进行分类，或产生联想等）
– 闪光灯效应指对引人震撼的事情，容易使 人留下深刻的记忆。
雷斯托弗效应
我们倾向于记住那些与众不同的、别具一格的 事物、人、地点等等
– 有些人为了增加别人对他的印象，不是在服装上力 求表现新颖，就是在言行上刻意突出。
– 这个效应指学习材料中最为特殊的事件容易记忆。
第一节 记忆的概述
一、记忆的历史
意义记忆：理解材料内容后，依靠已有经验联系达 到的记忆。
family fam i l y Father and mother I love you
四、记忆表象（表象）
保存在人脑中曾经感知过的客观事物的形象
视觉表象
听觉表象
记忆表象
嗅觉表象 味觉表象 触觉表象 运动觉表象
如何培养幼儿的记忆表象？
为幼儿提供大量的玩具和活动材料 为幼儿提供活动和操作的机会，通过活动发展幼儿的表象
一、记忆发生的时间
（一）胎儿的记忆
原苏联著名提琴家科根曾讲了自己一段有趣经历,他决定 在一次音乐会上演奏苏联作曲家创作的一首新乐曲,曾在妻子 的伴奏下练习过这首乐曲,当时,他的妻子邻近产期,不久生了一 个儿子。儿子长到四岁便学会了拉提琴,有一天,他突然演奏出 了从未学过的一支曲乐曲旋律,这支乐曲正是那次演奏会上演 奏过的乐那支曲子,而这支曲子仅在在那次演奏会上演奏过一 次,后来也未再演奏过,也未灌制成唱片,而他的儿子在出生后也 从未听到过这支曲子。
【现象分析】
6个月左右，儿童开始“认生”，只愿意 亲近妈妈及经常接触的人，陌生人走近时，孩 子一般会感到不安。为什么？
（五）学前儿童的记忆的发展
1、量方面的发展 记忆保持时间逐渐延长
（五）学前儿童的记忆的发展
记忆容量逐渐扩大 记忆广度：单位时间内能够记忆的材料的数 量。 记忆范围：记忆材料的种类
注 意
复 述
激
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
遗忘
消退
三个记忆系统模式图
（二）按内容分
形象记忆：对事物具体的形象的记忆
特点：直观形象， 记忆效果好
运动记忆:对动作和身体运动的记忆
特点：一旦学会，终生保持。
情绪记忆：对体验过的情绪的记忆
（难忘初恋）
儿童喜爱什么，依恋 什么，厌恶什么都是情 绪记忆的表现。
首因效应：最初学习的材料容易记忆。 近因效应：最后学习的资料也容易记忆
注意培养良好的第 一印象。
闪光灯效应：
– 在许多年前，曾有心理学家，在美国第16任总统林 肯被刺身亡后的33年，以179位中年以上的人为对 象，调查他是否还记得林肯遇刺的时间、地点以及 凶手的姓名等历史事件。
– 结果发现，回答完全正确者，占71%。
教育坚持直观性原则
想一想 假设人们没有了记忆会怎样？
五、记忆在儿童发展中的意义
1、记忆促进儿童感知觉的发展
知觉整 体性
记忆是在感知觉的基础上进行的，感知觉的发展又离 不开记忆。
儿童观看图画时， 小兔子的身体被花草树木 挡住了，只露出一双长耳 朵或一条短尾巴，儿童依 然能把它作为一个整体辨 认出来。
柏拉图：“蜡板假说”
亚里士多德：心脏的功能 他认识到了心脏的部分功能与血液有关，而记忆则是 以血液流动为基础的。遗忘的发生主要是血液流动减 缓所致。
第一节 记忆的概述
艾宾浩斯：遗忘曲线(遗忘规律先快后慢)
二、记忆的概念
记忆是对经验的识记、保持和恢复的过程。
记忆的三个基本环节：
前提
识记：获得知识经验 保持：巩固知识经验
学前儿童记忆的发展
生命中有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫 记忆…——海子
要想让对方牢牢记住你说的话，对着他的右耳 说吧，因为右耳听到的信息汇入左半脑，而左 半脑比右半脑更具记忆优势。
从记忆效应看记忆——序位效应
看完一张排列名次的成绩单时，你认为哪些位置的人最 容易被记住？
（榜首易记，榜尾也易记，中间人的人是谁不容易 记。）
（二）新生儿的记忆
条件反射 原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习 过程，使他们彼此建立起联系 。
Hale Waihona Puke Baidu
习惯化
一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减 弱。
（三）婴儿的记忆
客体永久性概念
当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它 的存在。
延迟模仿的出现
不直接模仿眼前事物，而是指在原型消失后进行的 模仿。
想一想，有什么方法能在30秒内记住这些数字？
5 8 12 15 19 22 26 29
下面两组词，你能很快地记住吗？你是用什么方法记住的？比 一比，谁的想法妙！
百货商店 电梯 自行车 街道 柳树
气球 天空 导弹 苹果 小狗 闪电 街道
谢谢观看
实验：
在医院产科的婴儿室播放母亲子宫血流及心脏 搏动声音的录音，发现正在哭泣的新生儿很快就安静 下来，情绪稳定，饮食、睡眠情况好，而且体重增加 迅速。这是因为胎儿在母亲的子宫中早已熟悉母亲的 心音，一听到这种音响就感到安全亲切。
澳大利亚一家医院进行过这样的追踪实验，35名在 孕期每天欣赏轻音乐的妇女，他们的子女中有7人成了 音乐家，2人成了舞蹈演员，其余孩子都有良好的乐感。
2、记忆是想象、思维产生的直接基础
想象：是对头脑中的表象进行加工改造，重新 组合新形象的心理过程。
思维：借助于头脑中的表象进行解决问题的心 理活动。
3、记忆影响儿童行为的倾向性
追求快乐，逃避痛苦 趋近安全，远离危险
动机性遗忘
对快乐和正面的事情记忆的多，对痛苦和负面的事 情记忆的较少
第二节学前儿童记忆的发展
长时记忆：1分钟以上乃至终身
1)最下面的小女孩拿着什么工具？
2)最上面，中间的男士在干什么？
3)右下角的妇女，她的雨伞的手柄钩向左边还是 右边？
短时记忆的容量：7±2个信息单位
请你读一遍下面的一行随机数字，然后按照原来的 顺序，尽可能多地默写出来：
7 18 6 3 9 4 52 8 4 9
刺
特点： 鲜明、生动、深刻、情境 性等。
语词记忆：对概念、判断、推理等的记忆
特点： 记忆慢、遗忘快。
（三）按目的分
无意记忆:没有自觉的识记目的，不需任何识记 方法，也不需作出意志努力的识记。
有意记忆：有预定目的，需要意志努力的识记。
（四）按方法分
机械记忆:不理解材料内容的情况下，利用反复 复述达到的记忆。
2、质方面的变化 记忆态度的形成 记忆态度指的是记忆的目的和意图。 有意记忆开始发生
记忆内容的扩大 记忆内容指的是记忆材料的形式和性质。
运动记忆 情绪记忆 形象记忆 语词记忆
（三）记忆策略的掌握 复述、背诵
（1）视觉复述策略 眼睛不断地盯着目标，以加强自己的记忆。
（2）语言复述策略 通过语言不断重复识记对象的名称以达到记忆的效果。