(北师大版)四年级语文课件_种一片太阳花(1)PPT、优质教学课件

3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一 朵红，一朵黄，一朵淡紫。
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一 朵红，一朵黄，一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我 们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人， 像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时 如金的人……所以，老师希望每个同学都 能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的， 但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民 服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无 限的为人民服务之中去。”所以只要好好 地把握，就能让生命更精彩。
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4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？ （只有一天）
8、仔细默读9、10自然段，看看它为什么 能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书 上的句子来回答吗？
（喜欢阳光 抓住机会 主动让位）
9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？ 如果去掉这一段，对课文表情达意会产生 什么影响？
10、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳 光，又能主动让位，所以，它能经久不衰， 总是生机勃勃！那你面对生命如此短促， 却能做到灿烂多姿的太阳花，你能想到什 么呢？
总结全文，拓展升华
1、课后，希望大家能够找来《白杨》、 《古井》等文章来读读，相信一定会有更 多的收获。
2、仿照课文的写作手法，写写你喜欢 的花。
3、找来与花有关的文章读一读，或者 收集鲜花的图片，写明花名、特点等，办 一期“百花”图片展。
板书设计：
种一片太阳花
色彩美 喜欢阳光
经久不衰 抓住机会
最不爱花的人，也禁不住这 美的吸引，一得空暇，就围 在花圃跟前欣赏起来。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。一块绿色 的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷 的锦缎。连那些最不爱花的人，也 禁不住这美的吸引，一得空暇，就 围在花圃跟前欣赏起来。
4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。

(5―8自然段)
（1）在小组中交流画出的句子。
（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。
（3）你还能体会到太阳花美在哪里？
（经久不衰）
5．谁能读出太阳花的美？其他同学边听边 想像太阳花开的情景。
6、听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想 读？
7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
教学目标：

1、自主学习本课的15个生字，能联系具体
的语言环境理解词语的意思。
2、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱
之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不
同，联想到具有太阳花品格的人。
3、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描
述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一 朵红，一朵黄，一朵淡紫。
主动让位 借花 －－－－－－－－－－－－－＞
喻人
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
读书质疑，深入感悟
1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么 作者要选择种太阳花呢？ （1）请同学们边读边思考，画出有关 的语句。 （课文第一自然段） （2）谁能说一说，为什么要种太阳花 呢？
（色彩美） 2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读
第一自然段。3、通过刚才的朗读，太阳花 给你一种怎样的感觉？（太阳花很美等。）
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
这么好看的花，引来无数
的人观看 ，（
）
连那些最不爱花的人，也禁不
住这美的吸引，一得空暇，就
围在花圃跟前欣赏起来。
这么好看的花，引来无 数的人观看 ，（男的 、女 的 ，年老的 、年少的， 院 里的， 院外的 ），连那些
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
这三朵花是（ ）。号音一起，
跟在后面的便（
） 。大朵、
（ ），单瓣、（ ），红、
（ ）、（ ）、（ ）、粉，一齐开
放。一块绿色的（ ），转眼间，
变成（ ）的（ ）。连那些最
不爱花的人，也禁不住这美的吸引，
一得（ ），就围在花圃跟前欣赏
起来。
我们院里的劳动者
们说，来年春暖时节， 还要种一片太阳花！
请同学们结合自己的学习、生活谈谈自己的 感受。
（“借花喻人”的写作手法。）
11、现实生活中有这样的人吗？
请同学们畅所欲言
12、作者看着这太阳花，有了一个什么愿 望啊？
（来年还种太阳花） 13、正是因为太阳花有它独特的美，作者 爱上了太阳花，你们喜欢吗？
小结：
太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不