部编版语文四年级下册《语文园地七》课件
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1.描写方法：______ 品析： 2.好处：_______________
小贴士
连续的动作
指人们在做一件事时的动作，并且这种动作 是有先后顺序的。
如：我掏出钥匙，打开房门， 放下书包，开始收拾房间。
练一练
仿照上面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
蝴蝶飞舞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
示例：
蝴蝶飞舞 _____美__丽__的__蝴__蝶__轻__轻__地__扇__动__翅__膀__，__快__乐__地_飞__舞__着__，__穿__梭__ _于__花__朵__之__间__。_____________________________________
归类理解 表现品质
可以用这些词语表现人物 的品质、心情……
和蔼 慷慨 贤惠 临危不惧 彬彬有礼
表现心情 悲戚 焦躁不安 心急如焚
拓展积累
品质类 心情类
你还知道哪些可以形容人品质、 心情的词语？
持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正
闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放
运用_动__作___描写，连续的动作描写，表现了“他” 的勇敢。连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。
品析句子二
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了， 就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿 里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵， 也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
交流探讨
说说运用语言和动作描写方法的好处。
语言描写： 1.可以反映出人物的一些特点； 2.使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示
文章中心。
动作描写： 可以准确生动地表现人物的动态，反映人物心
理活动的进程和人物品质。
拓展积累
表现人物特点和品质的描写方法还有哪些？
神态描写
如：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点…… 表现出黄继光对敌人充满仇恨。
《黄继光》
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊 了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息 吧！”
语__言__描写，感受 到黄继光对祖国人民 的热爱。
朗读体会
自主朗读“交流平台”的例句，说说你体会到人物的哪些 特点和品质。
① 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
《
》
我写的一篇作文“我爱我的家乡”在全市的
获奖
我
作文比赛中中奖了。晚上，激动地心情翻开日记
本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕
地出现在眼前。当时，老师亲切地对我说：“希
成绩
望你再接再厉，争取更好的成就”。
品析句子一 读下面的句子，注意加点的字，说说动词的连续
使用有什么好处。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
能战胜别人是有力的，能战胜自己的弱点才算刚强。
理解句意 不怨天，不尤人。 ——《论语》
不抱怨天，不责怪人。
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
忧患使人得以生存，而安逸享乐却足以使人败亡。
背诵填空
1.天行健，君子_以__自__强__不__息__。 2.胜人者_有__力_，自胜者__强___。 3.不_怨__天，不_尤__人。 4.__生__于忧患而__死__于安乐。
图文识记
和蔼
贤惠
悲戚
彬彬有礼
狂躁不安
焚烧
析词识记
和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
练习连线 理解运用
指妇女善良温柔而通情达理。 性情温和，态度可亲。 充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。 形容文雅有礼貌的样子。 指悲痛哀伤。 心里急得像着了火一样。形容非常着急。 面临危险从容不迫，毫不畏惧。 指焦急烦躁，心神不定。
从语言描写可以看出人物的一些特点。
哈尔威船长的命令果断、清楚、有力，表现了哈尔威 船长的冷静、干练和高尚的人道主义精神。
朗读体会 ②他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑
上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
从动作描写可以感受到人物的哪些品质？
感受到黄继光为了战斗的胜利， 视__死__如__归__、_勇__于__献__身__的大无畏精神。
日积月累
名言警句
朗读归纳：主题是什么？
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 不怨天，不尤人。
——《老子》 ——《论语》
huàn
生于忧患而死于安乐。
——《孟子》
理解句意 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
宇宙不停运转，人应效法天道，永远不断地前进。
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
词句段运用
指导运用
说说你知道的修改符号。
改正号： 改正错别字、使用不当的词。 增补号： 增补文句中漏掉的部分。 删除号： 删除句段中多余的部分。 对调号： 调整位置颠倒的部分。 移动号： 用于词句位置的转移。
运用实践
用学过的修改符号，修改下面这段话。
功
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 负有心人，竞今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩 的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
拓展积累
鼓励人自强不息的名言警句
地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》
锲而不舍，金石可镂。
——荀子《劝学》
穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃《滕王阁序》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
小贴士
原则 方法 步骤
修改病句
1.保留原句基本意思不变； 2.多就少改，即改动要小。
增、删、调、换 增（增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词句顺序）、换（更换不恰当的字词）
1.读懂原句，弄清本意；2.查找病因，确定病症； 3.对症下药，修改病句；4.仔细检查，完成练习。
学以致用
你会用修改符号修改下面一段话吗？
第七单元
描写人物特点， 感受人物品质
《“诺曼底号”遇难记》
《黄继光》
这两篇课文采用了哪些方法描写人物？
交流写法
回顾课文，画出体现主人公高 尚品质的句子，交流描写方法。
范例
《“诺曼底号”遇难记》 哈尔威船长一个手势也没有做，一句 话也没有话，犹如铁铸，纹丝不动，随着 轮船一起沉入了深渊。
动__作__描写，感受到 哈尔威船长舍己为人的 高贵品质。
心理描写 ……
如：我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 可以看出“我”非常高兴。
学以致用
可在习作中运用。
运用描写方法将下面的句子写生动具体。
小华开始爬竿啦！
______小__华__开__始__爬___竿__啦__！__只__见__他___纵__身__一__跃__，__用___ _力__抓__住___竹__竿__，__像__敏__捷___的__猴__子__，__迅__速___地__爬__了__上___ _去__。__不___一__会__儿__，__他__就___爬__到__了__竿__顶__。___多__高__兴__啊__，_ _他__笑__着___向__下__张__望__。___________________________
识字加油站
字词认读
ǎi
蔼
kāng
慷
读一读，想想这些词语 分别描写人物的什么？
kǎi
xián
qī
慨 贤戚
和蔼
慷慨
贤惠
悲戚
jù
bīn
zào
fén
惧彬躁焚
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
分类识记
忄 含“忄”的字和人 的心理活动有关。
拓展相关汉字： 惊、慌、悦、怕、恼、憎 _______________________
语文园地七
【学习目标】
1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.总结表现人物的写法；正确使用修改符号；会运用连续动作写句 子；积累名言。
【学习重点】
结合课文交流写法。理解描写人的词语和会使用修改符号。积累运 用名言警句。
【学习难点】
能品读句段，照例仿写句子。
交流平台
单元回顾
小贴士
连续的动作
指人们在做一件事时的动作，并且这种动作 是有先后顺序的。
如：我掏出钥匙，打开房门， 放下书包，开始收拾房间。
练一练
仿照上面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
蝴蝶飞舞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
示例：
蝴蝶飞舞 _____美__丽__的__蝴__蝶__轻__轻__地__扇__动__翅__膀__，__快__乐__地_飞__舞__着__，__穿__梭__ _于__花__朵__之__间__。_____________________________________
归类理解 表现品质
可以用这些词语表现人物 的品质、心情……
和蔼 慷慨 贤惠 临危不惧 彬彬有礼
表现心情 悲戚 焦躁不安 心急如焚
拓展积累
品质类 心情类
你还知道哪些可以形容人品质、 心情的词语？
持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正
闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放
运用_动__作___描写，连续的动作描写，表现了“他” 的勇敢。连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。
品析句子二
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了， 就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿 里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵， 也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
交流探讨
说说运用语言和动作描写方法的好处。
语言描写： 1.可以反映出人物的一些特点； 2.使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示
文章中心。
动作描写： 可以准确生动地表现人物的动态，反映人物心
理活动的进程和人物品质。
拓展积累
表现人物特点和品质的描写方法还有哪些？
神态描写
如：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点…… 表现出黄继光对敌人充满仇恨。
《黄继光》
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊 了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息 吧！”
语__言__描写，感受 到黄继光对祖国人民 的热爱。
朗读体会
自主朗读“交流平台”的例句，说说你体会到人物的哪些 特点和品质。
① 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
《
》
我写的一篇作文“我爱我的家乡”在全市的
获奖
我
作文比赛中中奖了。晚上，激动地心情翻开日记
本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕
地出现在眼前。当时，老师亲切地对我说：“希
成绩
望你再接再厉，争取更好的成就”。
品析句子一 读下面的句子，注意加点的字，说说动词的连续
使用有什么好处。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
能战胜别人是有力的，能战胜自己的弱点才算刚强。
理解句意 不怨天，不尤人。 ——《论语》
不抱怨天，不责怪人。
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
忧患使人得以生存，而安逸享乐却足以使人败亡。
背诵填空
1.天行健，君子_以__自__强__不__息__。 2.胜人者_有__力_，自胜者__强___。 3.不_怨__天，不_尤__人。 4.__生__于忧患而__死__于安乐。
图文识记
和蔼
贤惠
悲戚
彬彬有礼
狂躁不安
焚烧
析词识记
和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
练习连线 理解运用
指妇女善良温柔而通情达理。 性情温和，态度可亲。 充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。 形容文雅有礼貌的样子。 指悲痛哀伤。 心里急得像着了火一样。形容非常着急。 面临危险从容不迫，毫不畏惧。 指焦急烦躁，心神不定。
从语言描写可以看出人物的一些特点。
哈尔威船长的命令果断、清楚、有力，表现了哈尔威 船长的冷静、干练和高尚的人道主义精神。
朗读体会 ②他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑
上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
从动作描写可以感受到人物的哪些品质？
感受到黄继光为了战斗的胜利， 视__死__如__归__、_勇__于__献__身__的大无畏精神。
日积月累
名言警句
朗读归纳：主题是什么？
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 不怨天，不尤人。
——《老子》 ——《论语》
huàn
生于忧患而死于安乐。
——《孟子》
理解句意 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
宇宙不停运转，人应效法天道，永远不断地前进。
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
词句段运用
指导运用
说说你知道的修改符号。
改正号： 改正错别字、使用不当的词。 增补号： 增补文句中漏掉的部分。 删除号： 删除句段中多余的部分。 对调号： 调整位置颠倒的部分。 移动号： 用于词句位置的转移。
运用实践
用学过的修改符号，修改下面这段话。
功
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 负有心人，竞今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩 的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
拓展积累
鼓励人自强不息的名言警句
地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》
锲而不舍，金石可镂。
——荀子《劝学》
穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃《滕王阁序》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
小贴士
原则 方法 步骤
修改病句
1.保留原句基本意思不变； 2.多就少改，即改动要小。
增、删、调、换 增（增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词句顺序）、换（更换不恰当的字词）
1.读懂原句，弄清本意；2.查找病因，确定病症； 3.对症下药，修改病句；4.仔细检查，完成练习。
学以致用
你会用修改符号修改下面一段话吗？
第七单元
描写人物特点， 感受人物品质
《“诺曼底号”遇难记》
《黄继光》
这两篇课文采用了哪些方法描写人物？
交流写法
回顾课文，画出体现主人公高 尚品质的句子，交流描写方法。
范例
《“诺曼底号”遇难记》 哈尔威船长一个手势也没有做，一句 话也没有话，犹如铁铸，纹丝不动，随着 轮船一起沉入了深渊。
动__作__描写，感受到 哈尔威船长舍己为人的 高贵品质。
心理描写 ……
如：我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 可以看出“我”非常高兴。
学以致用
可在习作中运用。
运用描写方法将下面的句子写生动具体。
小华开始爬竿啦！
______小__华__开__始__爬___竿__啦__！__只__见__他___纵__身__一__跃__，__用___ _力__抓__住___竹__竿__，__像__敏__捷___的__猴__子__，__迅__速___地__爬__了__上___ _去__。__不___一__会__儿__，__他__就___爬__到__了__竿__顶__。___多__高__兴__啊__，_ _他__笑__着___向__下__张__望__。___________________________
识字加油站
字词认读
ǎi
蔼
kāng
慷
读一读，想想这些词语 分别描写人物的什么？
kǎi
xián
qī
慨 贤戚
和蔼
慷慨
贤惠
悲戚
jù
bīn
zào
fén
惧彬躁焚
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
分类识记
忄 含“忄”的字和人 的心理活动有关。
拓展相关汉字： 惊、慌、悦、怕、恼、憎 _______________________
语文园地七
【学习目标】
1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.总结表现人物的写法；正确使用修改符号；会运用连续动作写句 子；积累名言。
【学习重点】
结合课文交流写法。理解描写人的词语和会使用修改符号。积累运 用名言警句。
【学习难点】
能品读句段，照例仿写句子。
交流平台
单元回顾