《鞋匠的儿子》教学设计

《鞋匠的儿子》教学设计

教学目标：

1、知识目标：学习本课生字，能正确书写生字“辱、豫”。

2、能力目标：能正确流利有感情的朗读课文；能联系上下文理解“静默”等词语的含义；并能透过语言文字揣摩不同人物的心理，并运用此法促使学生深入地理解文本。

3、情感目标：领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。

教学难重点：透过语言文字揣摩不同人物的心理，并运用此法促使学生深入领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。

教学策略：借助辅线，反衬人物；把握主线，品读人物；以题为眼，提升人物。

教学准备：多媒体辅助教学

教学过程

谈话导入新课：

师：同学们，从我们懂事起，就有很多大人问我们的理想是什么？今天刘老师也想问问大家，你长大后想从事什么职业？

生：

师：正所谓：三百六十五行，行行出状元。希望同学们梦想成真，用自己的力量为自己的家乡做点什么。

师：同学们，有这样一种职业，板书：鞋匠。见到过吗？你是否了解？还有这样一种职业：总统。总统是共和制国家（即共和国）的最高行政元首名称。

师：今天我们要认识一位总统，而他就是一位鞋匠的儿子（板书）板书：鞋匠的儿子。

一、揭示课题、检查预习

1、预习了课文，鞋匠的儿子是谁？（林肯）

2、下面检查一下同学们的预习情况如何，看你生字词语掌握了没

有。

出示：尴尬什么意思？羞辱（上下结构）在文中找出它的，能记起来吗？毫不犹豫（“豫”字写法），近义词？(不假思索)；名门望族、出身卑微

二、整体感知、质疑探究

1、生字词语掌握了，下面请同学们自由朗读课文，看看围绕这位鞋匠的儿子，课文讲述了几件事，分别是什么？

第一件：强调（按照事情的发展顺序：起因、经过、结果）

第二件事：强调（抓住文章中的关键词句，也可以概括出事件的主要内容）

2、下面请大家默读课文1——5自然段，一边读一边思考，林肯在演讲前后，参议员对他的态度发生了哪些变化？并将你找到的词句圈画出来。

3、学生汇报：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹

4、看到参议员如此起伏的情感变化，你产生了什么疑问？

预设生：参议员的情感为什么发生了如此大的变化？或者鞋匠的儿子——林肯的演讲为什么能使参议员的情感发生变化？

（设计意图：我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。）

三、品词析句、读中悟情

1、带着这个问题，我们都进林肯的心灵深处，下面请同学们找出描写林肯演讲的内容画下来。

2、要想进一步了解林肯，先让我们来看看尴尬的参议员首先做了些什么？

生：