小学语文六年级上册 第五单元 习作：围绕中心意思写

②借助电视 新闻中有关雪 的内容，点明 了自己期盼雪 快点来临的心 情。
雪啊，你什么时候来？是小雪， 还是我最喜欢的鹅毛大雪呢？
下午，窗户外面传来了“呜呜” 的风声，我探头一看，只见寒冷的北 风不停地刮着，将地面上的秋叶吹得 直打转，路上的行人纷纷将脸埋进衣 领里。我无比快活地想：快要下雪了！
我快步走到楼下，脸上洋溢着 欣喜和兴奋。又一阵风刮来，虽不 算猛烈，但比往常要寒冷许多，隔
盼
草枯了，树秃了，大地空 旷了，冬来了。
冬来，风起，雪也快来了 吧！①
①开篇描写 景物，点明期 盼的内容，表 达期盼之情。
早晨，我横卧在沙发上，懒洋 洋地看着新闻：某些北欧国家下了 入冬的第一场雪。看着那些外国人 清扫房顶上、院子里、街道上厚厚 的积雪，真让人羡慕。我扭头看着 窗外明晃晃的大太阳和万里无云的 蓝天，心里竟有点激动……②
④最后一句 紧扣“盼”字， 使文章起伏有 致又中心突出。
清晨，一道阳光透过窗帘的缝隙，照射到我 的床上，我睁开惺忪的睡眼，定了定神，忽然想 起，昨夜下雪了！我从床上一跃而起，顾不上穿 拖鞋，“哗啦”一声拉开窗帘。哇！地面上，楼 房上，草地上，公路上，都铺满了蓬松、洁白而 又柔软的雪花，这不正是常出现在我梦中的那个 景象吗？我披好衣服迫不及待地飞奔下楼……
③通过对自己 心理活动的描写， 表达了小作者在
着厚厚的棉衣仍让人感到阵阵凉意。 雪即将来临和来 我的心情好极了，心里有一股 临时愉快的心情，
既表达了期盼之
抑制不住的欢喜。见到陌生的路人， 情，又体现了小
我也微笑着点头示意，愉快地打招 作者对雪的喜爱。
呼。③
果然，临近傍晚，一片片雪花 开始从天空飘落。我陶醉地欣赏着 这些还很稀疏的小雪花，它们像仙 女一样从天而降，可是我喜欢的鹅 毛大雪却姗姗来迟。④
照应
第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展 开评讲
1.紧扣“围绕中心意思选取材料”和“把 重点内容写具体”两个方面，与同学交流、评 改，进一步提高围绕中心意思写的能力。
2.选取部分优秀习作，用结构图的形式展 示中心意思和所选材料，深化对写法的理解。
第五步：方法
1.可以采用“总分”的结构布局谋篇； 2.重要内容详写，次要内容略写。
鹅毛大雪深切的
毛大雪，你什么时候来呢？⑤
期盼和喜爱。
总评：
小作者通过一系列精彩的心理描写，穿 插回忆和梦境，表达了自己对鹅毛大雪的期 盼，文中没有出现一个“盼”字，但是作者 对雪的期盼之情和喜爱之情却呼之欲出，文 章的写作手法值得借鉴。
更多精彩例文……
习作：围绕中心意思写
[新课导入]
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
➢ 选择你感兴趣的字，说说你的理解。
[习作内容]
本单元习作，以汉字的内涵引出话题，选 择一个感受最深的汉字写一篇习作。本单元习 作的思路：第一，选定汉字，想清楚自己要表 达的中心意思；第二，用列提纲的方式选择材 料，从不同的方面或选择不同的事例来写。
[写法指导]
第一步：审题
选择教材中设定的一个字，也可以选择 其他字，根据选定的字，确定习作要表达 的中心。
第二步：立意
围绕中心意思，从不同的方面或选择 不同的事例来写。
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第三步：思维导图
确定中心：欢乐、甜蜜、悔恨
围绕主题选材：有用的、典型的、新
怎 样
颖的、具体的
写
组织材料：详略得当，安排好过渡和
蓬松的雪在我脚下发出“沙沙” ⑤以一个梦境 的声响。雪使一切变得洁白美丽，我 将小作者对鹅毛
大雪的期盼推向
弯下腰，想要抓一把雪……我一下子 一个极致，结尾
惊醒了，一看手里抓到的是被子！我 一句更是直抒胸
茫然地环顾四周，房间、床、衣柜、 臆，让读者深切
小桌……原来是个梦啊！我喜欢的鹅 地体会到作者对