【精选】人教部编版初中语文八年级第6单元第24课《诗词五首》课件1共48张PPT

自 评 巩 固
（1）《饮酒（其五）》反映了诗人 陶渊明的生活志向，其中表现他悠 游自在的隐居生活的名句是： 。 采菊东篱下，悠然见南山 （2）《饮酒（其五）》中表达诗人 心境高远、恬淡惬意的词语是“ ”和“ ”。悠然 心 远
自 评 巩 固
（3）《春望》颈联中的“连三月 ”“抵万金”该怎样理解？
明确：“连三月” 写战乱时间之长， “抵万金”极言家书的珍贵 ，写出了 诗人因消息隔绝，久盼家人消息却音 讯不至时的急切心情，表达了对妻子 儿女的强烈思念。
（1）《饮酒（其五）》通过对 眼前 菊、南山、山气、飞鸟 等 景物的描写，表现了作者辞官归 隐田园后 悠闲自得 的心境 归隐自洁、超凡脱俗 ，抒发了诗人 人生追求。
（2）如何理解《饮酒（其五）》 中“而无车马喧”“心远地自偏 ”这两句诗？ 明确：因为作者心情闲适，心 志高远，所以虽居闹市却觉得 偏僻安静，这两句体现了作者 酷爱田园生活的宁静、自由， 厌恶官场的黑暗虚伪。
明确：“此中”指此时此地的情和境，也指隐 居生活，“真意”指诗人从自然与人的和谐景 象中悟到的自然意趣，认为人应该回归属于自 己的家园，建设质朴本真的美好世界。这两句 是全诗的总结，点明诗歌主旨，抒发了诗人厌 恶官场生活，决心归隐自洁、超凡脱俗的人生 追求。
（3）花、鸟平时乃可娱之物，杜甫却说“感时 花溅泪，恨别鸟惊心”，这是一种什么写法？表 达了诗人怎样的感情？
整体感知 课文内容
自学 教材
《雁门太守行》 《雁门太守行》 带着问题，浏览课文， 《赤壁》《渔家傲》 《赤壁》《渔家傲》 完成导学案问题 配乐朗诵 基础梳理
环节二：自学检测
在线测学
独立完成导学案上 自测内过关 小组统计疑问拍照 上传
明确：“破”字写出了国都沦陷， 城池残破的景象，使人触目惊心； “深”字写出了乱草丛生，一片荒 芜的景象，令人面目凄然。交代了 战火不断，国破家亡，妻离子散， 民不聊生的背景，表达了诗人对国 都沦陷，城池残破的无限悲痛。
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（1）《饮酒（其五）》蕴含着这样的 哲理：只要有高尚的精神境界，即使身 居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是 ： 结庐在人境，而无车马喧 。 （2）“飞鸟相与还”描写了什么样的 场景？表现出诗人怎样的心情？ 明确：在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返
回山林，万物自由自在。表现出诗人摆脱 官场束缚，悠然自得、恬淡闲适的心情。
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（3）《春望》的前四句都统领在一 个“ 望 ”字中，诗人的视野由远 及近，由大到小，由 国都 ，写到 草木花 。 鸟
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合作 探究
先独立思考 再小组交流 拍照上传
（1）赏析“采菊东篱下，悠然见南山 ”。 （2）“此中”与“真意”分别指的是 什么？并分析这首诗表达了诗人怎样的 感情。 （3）花、鸟平时乃可娱之物，杜甫却 说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是 一种什么写法？表达了诗人怎样的感情 ？ （4）请展开想像，描述“白头搔更短 ，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示 诗句表达了诗人怎样的感情。
（3）《春望》诗题为“春望”，请说说作者“望 ”到了哪些景物。结合全诗，说说题目中的“望” 字有哪些含义。 明确：“望”到的景物：国都、山河、草木、花 、鸟。“望”字的含义有：①诗人眼中所见：山 河破碎，春天的凄凉景象；②诗人心中的期盼： 亲人团聚，国家安定。
（4）《春望》首联中的“破”“深”两字用得好 ，请作简要赏析。
陶渊明， 东晋 （朝代）诗人，名 潜 ，字
元亮 ，自号
杜甫， 唐 代 字 子美 ，自号 少陵野老，与李白合称“ 李杜 ” ，他被后世尊称为“ 诗圣 ”。
，世称 五柳先 生 （朝代）伟大的
靖节先 。 生 现实 主义诗人，
明确字音：
结庐（ lú ） 喧（ xuān ） 东篱（ lí） 溅（ jiàn ） 抵（ dǐ ） 搔（ sā ） o shèng 浑（ hún ）欲 不胜（ ） zā 簪（ ） n
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展示 交流
小组代表讲解 全班质疑、补充
（1）赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
明确：“悠然”形象地写出了诗 人自得、闲适、恬淡的心情。“ 见”字表明诗人看山不是有意寻 求，而是不期而遇，写出了作者 采摘菊花无意中看到南山时的欣 喜之情，以景物衬托诗人的闲适 ，符合作者“悠然”的情趣。
（2）“此中”与“真意”分别指的是什么 ？并分析这首诗表达了诗人怎样的感情。
带着问题，浏览课文， 完成导学案问题
自学 教材
《饮酒（其五）》 《春望》 配乐朗诵
环节二：自学检测
在线测学
独立完成导学案上 自测题 同桌交流核对订正
质疑思学
组内解决疑难问题 基础知识组内过关 小组统计疑问拍照 上传
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第二段
训练展示
环节三：自展提升
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学情 反馈
平台共性疑问 师生合力解决
文学常识填空
明确：移情于景。诗人移情于景，以花鸟拟人， 感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自 己内心感情的写照，表达了诗人“感时(忧伤国 事)”“恨别(恨别家人)”之悲。
（4）请展开想像，描述“白头 搔更短，浑欲不胜簪”所展现的 画面，并揭示诗句表达了诗人怎 样的感情。 明确：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦 虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如 今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写 的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人感时忧国、 思家念亲的情怀。
（4）背诵《饮酒（其五）》、《春 望》。
诗词五首 ——《雁门太守行》《赤壁》《 渔家傲》
学 习 目 标
1 2
有感情地朗读诗歌，了解作 者生平及相关的文学常识。
能学习一些鉴赏诗歌的方法 ，理解诗歌内容。
3
感悟诗歌中寄寓的情感，背 诵默写诗歌。
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第一段
自学质疑
环节一：自主学习
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基础知识 积累
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诗词五首 ——《饮酒（其五）》《春望》
学 习 目 标
1 2
有感情地朗读诗歌，了解作 者生平及相关的文学常识。
能学习一些鉴赏诗歌的方 法，理解诗歌内容。
3
感悟诗歌中寄寓的情感，背 诵默写诗歌。
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第一段
自学质疑
环节一：自主学习
1
基础知识 积累
《饮酒（其五）》 《春望》 基础梳理
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整体感知 课文内容