《黔之驴》说课稿

《黔之驴》说课稿
说课人：泰州市姜堰区仲院初级中学陈远霞
我说课的题目是柳宗元的《黔之驴》，我将按以下三个步骤来进行说课：一、说教材，二、说教法，三、说教学流程。

一、说教材
《黔之驴》是苏教版语文教材中一则含义深刻的寓言，是柳宗元《三戒》之一。

主要是通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点。

警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。

教学的重难点是文言文基础知识的掌握，在理解课文的基础上说出本文寓意，本文对心理和动作的细致描写方法。

理解黔驴技穷，庞然大物等成语。

二、说教法
本课主要采用诵读法、提问法和学生自主合作法等教学方法，充分调动了学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。

1．诵读法：从教学过程来看，朗读教学贯穿课堂始终，旨在激发学生学习兴趣，听准读音，帮助学生理解课文内容。

2．提问法和自主合作法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读后适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，从而将文章的重难点解决。

解决问题的过程中采用小组合作的形式，调动了各层次学生参与的积极性。

3．讲授法：为了学生能够更好的理解这则寓言的写作意图，安排了走近作者一环节。

时代背景的介绍会帮助同学们理解本文讽刺的是当时统治集团中的官高位显，仗势欺人，而又无才无德、外强中干的某些上层人物。

对于他们无须害怕，只要敢于斗争，善于斗争，就能取得最后的胜利。

三、说教学流程
第一步讲成语故事，导入新课
由“亡羊补牢、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃”等成语故事到今天要讲的新成语“黔驴技穷”。

第二步初读课文，整理感知
1．简介作者作品并解题。

这个环节的设计使同学们对作者柳宗元的生平有所了解，同时了解文章体裁——寓言，知道《黔之驴》是柳宗元的“三戒”，是以驴为戒之意。

2．初读课文
在初读的过程中，可对学生进行读书的方法指导，检查预习情况。

第三步再读课文，疏通文意
1．借助课下注释，疏通文意。

老师可出示幻灯片提出要求：①结合注释自己试译课文。

②小组合作，解决疑难问题。

③向全班同学求助，解决小组未解决的问题。

2．检查关键实词虚词的掌握情况。

3．复述课文
这个环节的设计旨在加深同学们对课文的整体印象，同时培养同学们的口头表达能力。

第四步、研读课文，读出寓意
这个环节中主要通过几个问题的设计实现目标。

1．老虎对驴的态度有何变化？
2．文中哪些语句描写了老虎，哪些语句描写了驴，请你找出来。

3．找出描写老虎心理变化的词语或句子。

4．找出描写老虎动作的词语或句子。

5、再读课文，揣摩老虎的心理。

从而总结出老虎的特点：谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清底细后，大胆果断的进攻，致敌于死命，机智，勇敢的形象。

6．黔驴之“技”：一鸣，一蹄
两相对比，驴最终被老虎吃掉也就不足为怪了，学生对课文的理解也就水到渠成。

7．读出启示：
通常人们总是从老虎的角度总结道理，在这个环节中，我安排学生从驴和老虎两个方面来总结，以告诉学生“横看成岭侧成峰”的道理。

8．读出寓意：
这则寓言是柳宗元的“三戒”之一，当时作者写这篇文章的意图又是什么呢？为此安排了走近作者一环节。

时代背景的介绍会帮助同学们理解本文讽刺的是当时统治集团中的官高位显，仗势欺人，而又无才无德、外强中干的某些上层人物。

对于他们无须害怕，只要敢于斗争，善于斗争，就能取得最后的胜利。

另外一方面也告诉我们：不要依赖他人或外力，必须自身努力，增强自身实力。

当然，我们还能得出无技不可逞能的经验教训。