第二课+青春的心弦+同步练习 部编版道德与法治七年级下册

第二课青春的心弦同步练习题
一、选择题
1．有困难找老师.父母或同性同学解决。

如情况特殊，要由班主任批准，否则男女生不得借故献殷勤。

某中学做出规定，要求男女生不能一对一在一起。

寻求帮助，尽量少找异性同学等。

此消息一出，网友反映强烈，网友反映强烈的依据是（）
①男生女生可以成为朋友②男生.女生的交往能够实现共同提高的目的
③异性同学交往有利于双方的健康成长④异性同学交往离不开法律法规的约束
A．①②③B．②③④C．①③D．①②③④
2．“涂口红”一直被大家认为是女性的特权，“口红一哥”李佳琦在大学毕业担任欧莱雅的柜员时，因大多数顾客并不愿意直接试色柜台的样品口红，虽身为男性的他便开始尝试用自己的嘴巴为顾客试色，多次获销售冠军，后签约成为美妆博主，开启直播带货的职业生涯。

对此认识正确的是（）
A．我们不要过于受性别刻板印象的影响
B．性别刻板印象是科学划分性别的依据
C．严格按照性别刻板印象塑造自我形象
D．性别刻板印象有助于自身潜能的发挥
3．有两性共同参加的劳动，参加者一般感到更愉快，干得更出色。

出现这种异性效应主要是因为（）
A．男女同学都比较注意在异性面前的形象
B．男同学意志力强，女同学心细
C．男同学逻辑思维能力强于女同学
D．男生女生拥有各自的性别优势，优势互补
4．下列对男生女生性别角色认识正确的有（）
①对性别角色的认识有助于塑造自我形象②男生女生性别的心理特征是与生俱来的③应该平静而欣然地接受男女生性别差异④性别刻板印象影响着人们对性别的认识
A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③
5．初中生晶晶觉得自己可能“喜欢”上了班长。

面对生活中出现的朦胧情愫，她内心矛盾，不知道该怎么办。

晶晶应采取的正确做法是（）
A．顺其自然，随波逐流B．拉开距离，拒绝交往
C．慎重对待，理智处理D．义无反顾，放任情感
6．近年来，“奇葩校规”屡见报端。

如福建一所中学的校规在网上引发热议，具体内容如：“禁止男女生交往过密，包括不许并行、共餐、互赠礼品、直接交流”。

又如河南漯河一所高中的校规对男女同学交往作出界定，“任何男女生交往务必遵循在明亮地方、5人以上同学在场”……下列对男女生交往认识不正确的是（）
A．男女生之间本无纯粹的友谊，校规格无可厚非
B．男女生交往，应该牢记交往的场合、方式和尺度
C．交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随性
D．与异性相处，要内心坦荡、言谈得当、举止得体
7．七年级小夏同学搜集了几幅漫画，你认为存在“性别刻板印象”影响的是（）
A．①②B．②③C．①④D．②④
8．进入青春期，青少年出现了心理萌动。

以下属于青春期萌动心理表现的是（）
①在异性面前有自我表现的欲望②更加注重自己的外部形象
③渴望得到异性的肯定与接纳④青春期出现萌动心理是正常的心理现象
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
9．小明身材高挑、身体柔软，老师说他具有舞蹈天赋，推荐他参加学校开设的舞蹈选修课。

他说：“跳舞是女孩子喜欢做的事，我是男孩，我不参加。

”下列对小明的观点认识不正确的是（）A．他认识到了自身性别的特点B．他学会了塑造自我良好形象
C．他受到性别刻板印象的影响D．这样会影响自身潜能的发挥
10．“恰同学少年，风华正茂”，青春的校园洋溢着浓浓的同学之情。

男女生正常交往，可以建立纯真的友谊。

下列选项中属于男女正常交往的是（）
①小文拒绝和男生一起值日②小亮和小雅在一起探讨学习问题
③小雷和小茜常单独活动，举止亲密④小婧给生病住院的小明补习功课
A．①②B．③④C．①④D．②④
11．随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情。

这是（）
①早恋的现象②正常的心理变化和情感体验③个人走向成熟过程中自然产生的情感④需要
理智对待的情感
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
12．小琳常因为自己是个女孩儿，在一些方面不如男孩而感到苦恼。

作为女生，小琳应当正确认识到（）
①男生女生拥有各自的性别优势②男生的确不如女生③我们应该欣然接受，不过于受性格刻板印象影响④女生的确不如男生
A．③④B．①④C．①②D．①③
13．爸爸给七年级女儿的生日贺卡中写道：“你可以喜欢某个男生的可爱，但请不要喜欢可爱的男生；你可以喜欢某个男生的古灵精怪，但不要喜欢古灵精怪的某男生……，因为爱情就像一棵小树，它的成长需要阳光、雨露、肥沃的土壤、精心的呵护，而这些，身为中学生的你根本给不起。

”下列对信中这段话理解不正确的是（）
A．我们对异性的欣赏就是爱情B．青春期的心理萌动是正常的现象
C．中学阶段要明确责任，学习为主D．爱情需要具有爱他人的能力和责任感
14．在老师的眼里：大扫除时，女同学擅长擦玻璃整理书籍等需要细心的活，男同学则需要负责拖地打水等重活。

老师之所以这么认为，是因为（）
A．男生都比女生力气大B．女生都比男生细心
C．这样分工可以避免男女生早恋D．受性别刻板印象的影响
15．前几天，七年级学生李梅给知心姐姐发了一封电子邮件，诉说自己的烦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在学习活动中有男生在场才觉得有劲儿，我这是怎么了？”如果你是知心姐姐，你会告诉李梅，这是青春期的心理萌动，在异性面前，我们（）
①有自我表现的欲望②渴望与异性密切交往③更加在意自己的形象④渴望得到异性的肯定与接受
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
二、解答题
16．为引导同学们探索青春的奥秘和意义，走进青春，感悟青春，祝福青春，让自己的青春更有活力并充满价值。

某中学探究活动小组决定开展以“珍惜青春、祝福青春”为主题的调查活动。

请你参与其中。

（1）男生女生该不该正常交往?为什么？
（2）怎样正确对待青春期的异性朦胧情感？
（3）青春的我们富有激情，渴望梦想。

我们应该具有怎样的至善追求？
17．在一些学校里，男生女生之间似乎有一些不成文的界限。

那女同学不能对话，不能游戏，不能探讨，谁要越界谁就“倒霉”，受到嘲讽和抨击。

进入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。

（1）男女生之间能否进行交往？为什么？
（2）我们应如何认识和对待性情感？
（3）你认为男女生之间应如何健康交往？
18．心理学研究表明，青少年学生步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生微妙而复杂的变化，如在男女生之间会产生相互吸引的好感，渴望在情感上能与异性进行交流等等，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往有所不同，这就需要学会以恰当的方式来表达男女之间的友情。

（1）男生女生到了青春期，在社会影响下有哪些不同特点？
（2）在社会中，人们对性别的认识通常会受到什么样的影响？
（3）男女生怎样做才能实现优势互补？
19．【男生女生共同成长】
一天，初一3 班的李强到校园超市买些日常用品，在超市门前碰见了同班同学苏梅。

看她拿着一袋革果，就开玩笑说能不能给一个。

苏梅顺手拿起一个递给李强，李强说了声谢谢。

这一幕刚好被几个同学看到了，他们背后议论说∶这是不正常的交往等等。

政教主任听到后对这几个同学说∶这是正常的男女生交往，当然同学们也要注意把握分寸。

（1）请你说说男生女生正常交往的意义有哪些?
（2）男生女生在交往时应注意哪些问题?
【参考答案】
一、选择题
1．A
解析：该题考查男女同学交往的意义。

①②③：题干中学校的规定不利于异性同学间的正常交往，没有认识到异性交往的好处，异性同学可以成为朋友，异性同学的交往能够实现共同提高的目的，有利于健康成长，①②
③符合题意；
④：说法与题干无关，应排除；
故本题选A。

2．A
解析：该题考查学生对性别角色的认识。

认识性别角色可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展，锻炼交往能力。

A：依据教材知识，性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们对自己和身边的同学、朋友的认识有时会受到性别刻板印象的影响，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，A正确，符合题意；
B：性别是与生俱来的，性别刻板印象不是科学划分性别的依据，B说法错误；
C：我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，C说法错误；D：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，D说法错误；
故本题选A。

3．D
解析：本题考查对男女生的性别差异的理解。

D：材料中，有两性共同参加的劳动，参加者一般感到更愉快，干得更出色。

出现这种异性效应主要是因为男生女生拥有各自的性别优势，优势互补，故D说法正确；
A：这是对题文材料的曲解，故说法错误；
BC：这是性别刻板印象的表述，故说法错误；
故本题选D。

4．A
解析：本题考查对性别角色的认识。

①③④：依据教材知识，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，有助于塑造自我形象，但性别刻板印象会影响着人们对性别的认识，也可能某程度上影响我们自我潜力的发挥。

我们应平静而欣然地接受男女生
性别差异，接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，①③④说法正确，符合题意；
②：错误，男生女生的生理性别特征是与生俱来的；
故本题选A。

5．C
解析：本题考查男女生交往。

C：依据教材知识，面对生活中出现的朦胧情愫，晶晶应该慎重对待，理智处理，不能走进早恋的误区。

C说法正确，符合题意；
A：错误，自己的情感问题需要解决，不能顺其自然，随波逐流。

排除；
B：错误，男女生正常交往可以互相学习，互相帮助，共同进步，不能拒绝交往。

排除；D：错误，义无反顾，放任情感无益于身心健康，也会影响学习进步。

排除；
故本题选C。

6．A
解析：本题考查正确认识男女生的交往。

A：男女生之间也存在着友谊，A说法错误；
BCD：男女生交往，应该牢记交往的场合、方式和尺度；交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随性；与异性相处，要内心坦荡、言谈得当、举止得体，B、C、D说法正确与题不符；
故本题选A。

7．C
解析：本题考查男生女生的相关知识。

①④：图①展现了招聘中存在性别限制的问题，图④体现了人们对男生女生的刻板印象，故
①④选项说法正确：
②：图片体现了异性交往过密的情况，和性别刻板印象无关，故②错误；
③：图片体现了男女互补，互相帮助的行为，和性别刻板印象无关，故③错误；
故本题选C。

8．A
解析：本题考查青春期萌动。

①②③：根据所学知识，青春期萌动心理表现有在异性面前有自我表现的欲望，更加注重自己的外部形象，渴望得到异性的肯定与接纳，所以①②③正确；
④：青春期出现萌动心理是正常的心理现象的说法不是表现，所以④排除；
故本题选A。

9．B
解析：本题考查对男女生性别差异的认识和理解。

ABCD：题文中，小明认为跳舞是女孩子的事情。

这是受到性别刻板印象的影响的表现，认识到了自身性别的特点，会影响自身潜能的发挥，不利于塑造自我良好形象，故B说法错误，ACD说法正确；
本题逆向选择，故本题选B。

10．D
解析：本题考查异性交往。

②④：与异性交往是我们成长的一个重要方面，男女同学一起讨论学习中的问题，帮助同学补习功课等都属正常交往，故②④说法符合题意；
①：小文没有认识到异性之间正常交往的意义，故①说法错误；
③：举止亲密是没有遵守交往原则，异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体，故③说法错误；
故本题选D。

11．B
解析：本题考查正确认识异性情感。

①②③④：随着青春期的到来，我们对异性产生朦胧的情感，是青春期正常的心理变化和情感体验，是个人走向成熟过程中自然产生的情感，需要理智对待谨慎处理，但不是早恋现象。

①说法错误，②③④说法正确；
故本题选B。

12．D
解析：本题考查正确看待男女生差异。

①③：小琳作为女生，总感觉一些方面不如男生，这是错误的。

作为女生，她应该看到男生女生拥有各自的性别优势，我们应该欣然接受，不过于受性格刻板印象影响。

①③说法正确，符合题意；
②④：男女生各有各的优势，也各有各的缺点，②④错误；
故本题选D。

13．A
解析：本题考查对爱情的认识。

BCD：题干体现对爱情的正确认识，相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这属于青春期的心理萌动，这是青春成长中的正常现象。

爱情需要具有爱他人的能力和责任感，我们需要慎重对待，正确处理。

中学阶段要明确责任，学习为主，故BCD说法正确，不符合题意；
A：中学生对异性的欣赏并不是真正的爱情，故A说法错误，符合题意；
故本题选A。

14．D
解析：本题考查正确对待性别刻板印象。

D：材料中，在老师的眼里：大扫除时，女同学擅长擦玻璃整理书籍等需要细心的活，男同学则需要负责拖地打水等重活。

结合所学知识可知，老师之所以这么认为，是因为受性别刻板印象的影响，D正确；
AB：男生都比女生力气大、女生都比男生细心的说法太绝对，不符合实际，AB错误；C：题干中老师的做法和早恋无关，排除C；
故本题选D。

15．C
解析：本题考查正确对待异性的交往。

①③④：如果你是知心姐姐，你会告诉李梅，在青春期大家都有自我表现的欲望，想积极展示一个最好的我，更加在意自己的形象，会约束自己，同时渴望得到异性的肯定与接纳，有朦胧的性意识，故①③④正确；
②：与异性密切交往可能产生早恋，故排除②；
故本题选C。

二、解答题
16．(1) 男生女生应该正常交往，因为男女生正常交往可以:①相互取长补短，让自己变得更加优秀。

②相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

③有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)①对异性朦胧的情感是青春成长的正常现象；②对异性的欣赏和愉悦并不是真正的爱情
③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

(3)①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量。

③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。

④以修身为本，在学习中成长，在成长中收获。

解析：（1）本题考查男女生应该正常交往的原因相关知识，考查学生基础知识的理解和掌握，落实知识目标，难度不大。

先回答应该正常交往，原因根据教材内容，围绕男女生正常交往对于相互取长补短、互相帮助、共同进步、了解异性特征等回答。

（2）本题考查对待青春期异性情感的正确方法，考查学生的识记能力，落实能力目标。

根据教材内容，围绕异性之间产生朦胧情感是正常的，要慎重对待，理智处理来回答。

（3）本题考查止于至善的要求相关知识，考查学生基础知识的理解和掌握，落实知识目标。

根据教材内容，围绕积少成多，积善成德；自我省察，在学习中成长等方面展开知识点作答。

17．（1）能男女生交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

（2）认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。

(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

（3）内心坦荡，言谈得当，举止得体
解析：（1）此问旨在考查学生对异性交往的认识，主要考查学生的理解能力。

根据所学，异性之间正常交往是有好处的，理由从异性之间正常交往对增进性别认识，相互学习，取长补短，共同进步等方面回答即可。

（2）此问旨在考查学生对异性情感的认识，主要考查学生的理解能力。

首先要求学生认识到进入青春期，我们对异性产生好感是正常的心理现象，但是这不是真正的爱情，所以我们要理智对待，慎重处理。

（3）此问旨在考查学生对异性交往的原则的认识，主要考查学生的认知能力。

根据所学，从内心坦荡、言谈得当、举止得体等方面回答即可。

18．（1）性格特征、兴趣爱好、思维方式。

（2）性别刻板印象的影响。

（3）我们不仅要认识自己的优点，而且发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

解析：（1）本题考查男女生性别的差异，考查学生的识记能力。

依据教材内容，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

在社会文化的影响下，男生女生在性格特征，兴趣爱好，思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

据此回答即可。

（2）本题考查性别刻板印象，考查学生的识记能力。

依据教材内容，在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

（3）本题考查男女生怎样才能实现优势互补，考查运用所学知识解决问题的能力。

依据教材内容，男女生要实现优势互补，我们不仅要认识自己的优点，而且发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

据此回答即可。

19．（1）男生女生正常交往，可以:①相互取长补短，让自己变得更加优秀。

②相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

（2）①内心坦荡，言谈得当，举止得体。

②慎重对待，理智处理异性之间的情感。

解析：本题考查男女生正常交往相关知识的理解与运用，需要学生有一定的基础知识识记能力，在此基础上，结合材料分析作答。

（1）本题考查男生女生正常交往的意义。

联系教材知识，从相互取长补短；相互理解，相互帮助等方面作答即可。

（2）本题考查男生女生如何正确交往。

联系教材知识，从内心坦荡，言谈得当，举止得体；慎重对待等方面作答即可。