小学科学 《用橡皮筋作动力》教学建议

《用橡皮筋作动力》教学建议
1.安装橡皮筋驱动的小车
准备工作：
（1）为了在小车轮轴上缠绕橡皮筋，轮轴要与小车的框架有一定距离。

请用两根配套的两孔直角铁条，在车框架内的两个孔上安装轮轴支架，并在轴上安装一个车轴套（教具配套部件）。

车轴套边上预先做个缺口，用作卡橡皮筋用。

如果用的小车没有车轴套装置，轮轴又较细，绕上去的橡皮筋容易打滑，可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决。

（2）如果用的小车橡皮筋稍稍多缠几圈轮子就打滑，可以给小车加上一些重物，如木块来增加摩擦力。

对安装小车的指导：
（1）橡皮筋连接起来的合适长度是：橡皮筋套在车架上拉伸后，接近车轴位置。

太长了，缠绕的前1、2圈没有弹力；太短了，多缠几圈弹力就太强，车轮容易打滑。

（2）如果是安装了车轴套的小车，就把橡皮筋套在车轴套的缺口上，转动车轮绕就行了。

如果是没有车轴套的小车，要用绕上去的橡皮筋压住橡皮筋头。

并从压住处开始计算圈数，因为压住的橡皮筋头一松开，整个橡皮筋就松掉了，第一圈是不起作用的。

2.缠绕圈数与行驶距离关系的实验
（1）可在教室里进行推测、设计实验，然后在室外做实验。

实验场地要平坦但不很光滑。

用尺子在地上画出表示距离的格子来测量小车行驶的距离。

（2）推测橡皮筋绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系时，不要满足于学生说“绕的圈数多，小车行驶得远；绕的圈数少，小车行驶得近”。

可以追问：“圈数增加一倍，小车行驶的距离也增加一倍吗？”以启发学生深入思考，认真实验认真记录。

橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。

换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。

但有的小车也可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。

（3）研究教科书上的两个问题：橡皮筋绕一圈时和绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗，橡皮筋绕一圈时和绕多圈时，力作用在小车上的时间长短一样吗。

要学生动手做一做，在车轮上用手感觉弹力大小。

让学生感觉出绕得圈数越多手感觉越紧，或者是第4圈比第1圈力大。

用眼睛看，绕的圈数不同，橡皮筋完全松开的时间也不同，绕的圈数越多，橡皮筋完全松开的时间越长。

（4）拓展活动可以让学生讨论怎样使小车行驶得更远，并实施自己的设想。

比如可以用一根筷子加长车身，在筷子头上拴长橡皮筋。

这样做，可以为最后一课设计制作小赛车打下一定的基础。

3.橡皮筋的弹力是怎样产生的
（1）可提问讨论，我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？橡皮筋的弹力是怎样产生的？
（2）用力拉弹簧拉力计或者松紧带，再慢慢松手实际感受弹力是怎样产生的，怎样消失的，拉的长度与弹力大小有什么关系。

（3）阅读课本中的资料。