《叮铃铃》优秀教案

【课型】以歌唱为主的综合课
【教学内容】人音版五年级上册第六课快乐的少年---《叮铃铃》
【教学理念】：合唱教学是小学高年级音乐表现领域的重要组成部分，是实践审美体验。

实施教育感情的重要途径。

通过老师富有感染力的范唱以及音乐本真的美激发学生的学习欲望。

结合竖笛教学，解决歌曲学习中的重难点，巧妙的融入多声部，建立学生多声部音乐概念，感受多声部音乐的魅力，从而更加从容地进行多声部歌曲的学习和演唱，提升本身的综合音乐素养。

【教学分析】这是一首具有浓郁的地方风格的乐曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快。

活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。

【学情分析】五年级学生的听唱模仿，以及多声部和声能力，都在不断的加强，对民族音乐他们有些“陌生”。

但是优美的旋律以及老师的巧妙设计，并抓住审美情感这根主线，一定能唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，在音乐活动中不断增强民族自豪感，更加热爱民族音乐，在一步步的加课时，对音乐的理解表现同时获得美的享受。

【教学目标】
1学唱歌曲《叮铃铃》，不断提升学生多声部会唱的能力，以及竖笛吹奏的能力。

2通过聆听、感受、模仿、演奏、演唱、探究、会作等方式来掌握歌曲。

3通过对这首富有湖南民歌特点的歌曲及学唱能力及表演来演唱感受音乐动力音乐更加热爱我国民族音乐，热爱生活，热爱大自然。

【教学准备】
钢琴、课件、奥尔夫打击乐器、竖笛
【教学重点】
准确演唱二声部的旋律
【教学难点】
1学习竖笛“﹟5”的指法
2在歌唱实践中掌握下滑音唱法
3和谐演唱歌曲二声部
4前倚音唱法
【教学过程】
一、创设情境聆听体验
1律动体验：（师）请同学们和我一起跳跳舞。

2师生问好：很高兴和五年X班的同学们一起来上这节音乐课，希望我们愉快合作，共同完成本节课的学习任务。

{第一遍《叮铃铃》伴奏版}（学生随着老师律动）
二、基础训练解决难点
1练声，唱准36i三个音。

（师）现在是什么季节呀？（生：秋天）
（师）现在是金秋十月，真可谓是天高云淡、秋高气爽、景色宜人，到处都是秋天的美景。

那么，秋天最特别的景致是什么呢？
（生）到处都飘着落叶…
（师）好，下面我来唱第一句，请你接下一句
（师）老师最后唱了一个高音，让我们更加感觉到了秋天的寂静与空
旷，好，我们再来一遍，你感受一下。

好，下面我就请同学们试着
一唱这个高音（一个一个唱，请唱的准的同学到左边入座）
师左边同学唱（3）（弹），右边同学唱（6）（弹）
我们完整地唱一遍，（生唱出二声部）
（师）调整两边的人数，使和声更加均衡、统一。

最后唱一遍。

2竖笛吹奏练习：
（师）同学们有没有注意到刚才我们一共用了几个音呢？请你仔细听（师吹竖笛）（生：三个36i）
（师出示幻灯2）
（师）好，这有一条旋律，就是用这三个音构成的。

下面给你一点点时间，自己把它练熟，开始。

然后检查自学成果。

（师）你听，我吹奏的这条旋律有什么变化呢？
（生）有了渐强渐弱的变化。

（师）对，让我们一起来练习：（幻灯2动作）手势表示:1234
（师）下面老师给大家伴奏，我们来完整吹奏这条旋律。

（师）接下来请大家用这条旋律为我伴奏，我要唱另外一条旋律了，注意速度的统一。

3视唱练习
一遍，师唱:（轻声）36 66｜6 i i i｜3- ｜3 3 3 3｜
（师）听清楚我唱的什么了吗？
二遍好，那么，我们再和奏一遍，请你不仅要吹准自己的旋律，还要竖起你的小耳朵来聆听老师唱的这条旋律（再吹一遍）
（师）这回听清楚了吗？
（生）模唱讲解前倚音和下滑音。

三遍（师）请左边的同学放下竖笛张开嘴巴，不出声音的和我来唱一遍，右边的同学继续伴奏。

四遍（师）下面请左边同学出声唱一遍这条旋律，右边同学伴奏。

师弹伴奏
五遍（师）请右边同学放下竖笛，把你们吹奏的旋律唱出来，注意，左边同学声音要弱一些，右边同学要强一些。

六遍请你们稍微提升音量，边唱边用耳朵听，不仅要唱准自己的旋律，更要控制好自己的音量使两个声部音量均衡、和谐。

（师）评价：音色优美、和声准确、音量均衡。

4听音练习
（师）接下来老师吹一条旋律，请你听一听，能不能找出这条旋律中那个特别的音呢？（竖笛）
（生）#5练习吹奏这个音（出示幻灯）
请你跟我来唱一唱这条旋律。

（师吹生唱）
（师）请你听一听，我吹奏的这条旋律，和上面这条有什么不同的地方？
（生回答）领着同学们单独练习。

然后进行二声部的合唱练习。

5完整演唱二声部旋律，注意渐强、渐弱#5，音量均衡。

三、揭示课题学唱歌词
（师：）（手指黑板）刚才我们学习的内容里，遇到了这样几个特别的地方，它们是（学生说）
初听范唱
（师：）对，同学们总结的很好！而这些特别的音乐素材，恰恰就是我国湖南民歌所具有的特点，今天，我们要学习的就是一首湖南民歌“叮铃铃”，请同学们静静地完整听一遍。

问：这一首歌是由几部分组成？唱的什么内容呢？
二声部填词
（师）对，有两部分组成，齐唱部分或合唱部分，那么，你们比较熟悉哪一部分呢？（生：合唱部分）好，那我们就来填词唱一唱合唱部分。

（先低声部，后高声部填词）
（师）好，我们进行二声部的填词和唱。

齐唱学习
（师）相比之下，合唱部分就太简单了，让我们多听几遍，把它学会（师唱，生听）（师唱，生跟唱）（师弹，生唱）
四、完整学唱演唱处理
1.完整随琴演唱歌曲。

2.（师）同学们，还记得我们唱过的旋律吗？（师弹）（生唱）
同样都是用36i构成的旋律，和这段音乐所表达的情绪一样吗？为什么呢？（生：速度不一样）那这首歌我也可以放慢速度来唱。

（师由自由慢速到加速快唱）那么你们说，决定一首歌曲的情绪的最最主要的因素在哪里呢？
（生）演唱者的情绪
师：同学们说的非常好，歌唱者的情绪决定了歌曲的情绪，好，那么我们就用欢快、活泼的情绪来一起演唱这首歌曲（加入打击乐器伴奏）我们来烘托一下气氛。

五、课堂小结
同学们能把握住这首歌曲的风格，而且二声部唱的这么和谐，真是出乎我的意料，还有更多更美的音乐等待着你去聆听，去探究，去分析，去用你的歌声和情感表达。

仔细研究起来，还真挺有趣的。

好，这节音乐课我们就上到这里，同学们再见！。