人教版-七年级-《孙权劝学》

3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权 这样说有何作用？
❖现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得 说服力强。
4、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊” 字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？
对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞 叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。
作 品 介 绍
本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》 是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载 了从战国到五代共１３６２年间的史事。
书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其 “鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通 鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家 的整个历史借鉴。 （资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借 鉴。）
子明，三国时吴国名将。 安徽阜南人，少依孙策 部将邓当。邓当死代领 其军。后从孙权攻占各 地。曾随周瑜、程普等 大破曹操于赤壁。后来 他接受孙权劝告，多读 史书、兵书，长进甚快。 鲁肃卒，代领其军，袭 破关羽，占领荆洲，不 久病故。
生字注音：
卿
qīng
孰
shú
涉猎
shè
当涂
tú
治经为博士邪
yé
刮目相看
在这个变化的过程中发生了哪些事情？
吴下阿蒙
刮目相待
劝就
论
结
学学
议
友
详
略
古今中外有许多劝人读书的名 言、格言，请搜集这些名言，并 围绕这些名言或格言，谈谈读书 的重要性。
每一本书都在我面前打开一扇窗户， 让我看到一个不可思议的世界。
——高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有 书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书 籍，就好象没有翅膀。
——莎士比亚
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任
何困难的时候，你都可以向它求助，它
永远不会背弃你。
——赫尔岑
读书足以怡情，足以长才。读史书使人
明智，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑 学使人善辩，凡有所学，皆成性格。
——培根
语重心长，谆谆告诫。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
反问句，不悦神情和责备的意味 。
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）
反问句，否定吕蒙辞以多条的理 由。要重读强调。
（4）“孤常读书，自以为大有所益。” 现身说法，言辞恳切。
古今异义
1、博士 古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：学位的最高一种。 2、往事 古义：历史。
鲁肃（172-217），字子 敬，临淮东城(今安徽定 远东南)人。三国时吴国 名将、战略家、政治家 和外交家。他不但治军 有方，名闻遐迩，而且 虑深思远，见解超人。 他出身士族，为孙权所 敬重。主张联刘抗曹， 助周瑜大破曹军于赤壁。 周瑜死后，代领其军， 继续与刘备维持和好关 系。
吕蒙（178-219），字
2、但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。
3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。
以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
4、士别三日，即更刮目相待。
士别三日，就要用新的眼光看待。
5、孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究经书当博士吗？
请在文中找出两个词来概括吕蒙的变化：
❖用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃， 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可 见关心和厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往 事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和 感情？
❖“邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对 吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句， 语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。
司马光（1019--1086），字君
实，陕州夏县（今山西夏县）人，
居涑（sù ）水乡，世称涑水先
生。谥号文正，宝元年间中进士。
北宋著名的政治家、史学家。著
作
有《司马文正公集》 。
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者
介
绍
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一、孙权 二、鲁肃 三、吕蒙
孙权（182——252），字仲谋，吴郡
富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。 三国吴帝国的创建者。他在外交上能屈 身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方 面超过了曹操，刘备。东汉末，他继其 兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大 败曹操与赤壁。公元229年，称帝与武 昌，后迁都建业（今南京市），建立吴 国，在位23年。
2. 我们不要以一成不变的态度看待 他人,要以民展的眼光看待一切人和 事。
3. 不能因为事情繁忙就放弃学习， 坚持读书是有益的。
中心概括
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事， 突出了孙权关心下级，耐心说服，不以 权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见 并‘努力学有所成的事迹，说明了人只 肯学就会大有长进。
初一语文下册课件
以孤务事当为孤
分
为常，耳涉博岂 大读孰。猎士欲
角 色
有书若卿，邪卿 所，孤言见！治 益自？多往但经
朗。
读 何刮士
见目别 事相三 之待日 晚，， 乎大即 ！兄更
不卿 可今 不当 学涂 ！掌
事 ， 复卿 吴今 下者 阿才 蒙略 ！， 非
体会人物对话的语气
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
“士别三日，即更(gēng)刮目相待，
大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结
友而别。
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
当初 对……说 现在 掌管 大事
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
用 事务
难道 想 成为 通“耶”
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样
guā
读准字音
岂（qǐ） 遂（suì）
邪（yé） 更（gēng）
初,权谓吕蒙曰:“卿/今/ 当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi) 博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/ 今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：
5.“大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了 吕蒙当时怎样的心情？
❖这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自 豪与骄傲。
孙权是怎样劝吕蒙读
书学习的？
必要性: 当涂掌事,不可不学 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,字以为大有所益
分析人物：
孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学 吕蒙：能听取别人意见，勤奋好学 鲁肃：爱才，敬才
今义：过去的事情。
关键词语
当涂：当道，当权 岂 ：难道 邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗” 但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略
成语 吴下阿蒙: 比喻才识尚浅，现在多用于指
他人有转变。 刮目相待： 另眼相看，用新的眼光来看待
课后研讨与练习
说说下列句子中加点的词所表示的语气：
1、孤岂欲卿治经为博士邪！
邪，通“耶”。反问语气，带有责备意味
2、但当涉猎，见往事耳。
限制语气，译为“罢了、而已”，带有教导的意 味，语重心长
3、大兄何见事之晚乎！
表示感叹语气，带有自豪得意的意味
重点语句翻译：
1、蒙辞以军中多务。
吕蒙以军中事务多来推辞。
关键句子：
1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序)
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博
士吗！” 3、 “士别三日，即更刮目相待，大
兄何见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待，
长兄知道这件事多么晚啊！”
1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现 了孙权怎样的心理？
孤常读书，自以为大有所益。”
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始 到了……的时候 和
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
讨论 议事 非常 惊奇
现在
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更
不再是
就
刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 为什么 主谓间 迟 于是
拜蒙母，结友而别。
拜见
表顺接
：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事 了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞 。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗 ？只应当浏览群书，了解过去的历史罢了。你 说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书 ，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到 了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十 分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看， 你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说 ：“士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知 道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母 亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自 以为大有所益。
善劝 好学 关爱部下
鲁肃 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 爱才 敬才
吕蒙
士别三日，即更刮 目相待，大兄何见 事之晚乎！
听劝 学有所进
启示：
1. 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读 书后大有长进的故事,告诉我们“开 卷有益”的道理。