教育培训机构PPTS测试的使用方法PPT课件
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C、注意力不集中严重影响孩子的阅读、书写、记忆、思维的适 度；
D、注意力不集中严重影响孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思 维的正常发展；
E、由于注意力难以集中，无法专心听讲，难以完成课堂及家庭 作业，致使学习成绩下降。随着学习任务加重，无法完成学业， 导致学习困难。还易出现烦躁、易激动、极端、自我评价低等心 理问题。
关于PPTS测评的好处，你还能想到哪些呢？
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8
3
PPTS测评 主要内容解
析 Click here to add your title
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9
1、智力因素
4、学科方法、 学习漏洞
主要 内容
2、非智力因素 3、学习风格
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10
智力因素
注意 力
观察 力
记忆力
想象 力
思维 力
原理
对于学习成绩的差异，智力并不是第一要素，而是取决于不同的学习方法与学习习
惯。现代学生先天性的智力水平大致相近，而最终造成学生不同成绩的原因，主要
是非智力因素，PPTS测评是基于这个研究结果，系统着艳于学生的非智力因素，指
出影响学习的要素——智力 精选PPT课件
2
目录
CONTENTS
Part1 启帆PPTS测评简介
象，来记忆惯性概念； 2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角
相等，平面镜成像规律可浓缩为物像对称、左右相反”； 3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，
不论动与静”； 4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、
压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同； 5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即：
5
试卷分析
学科知识、学习
方法和学习习惯
期中考试刚刚结束，
孩子成绩也出来了， 让孩子迅速找到目前
我希望您能抽时间 的学科知识和学习习
带着孩子带着试卷 惯方面的漏洞，查漏
到我们校区，请老 补缺，了解适合孩子
师给孩子做一下免 的学习风格，尽早找
费的试卷分析
到适合孩子的学习方
法，激发学习兴趣，
让家长对孩子先天和
2 3
通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动 机。
赏识性教育。
4
培养独立进取的个性。
5
注意调整学习动机的水平。
6
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20
非智力因素
学习兴趣： 爱好特长和学科偏好； 根据学生所写内容，并从已有报告中摘取相关信息。
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21
非智力因素
学习兴趣——偏科的危害
小学时出现偏科的危害是显而易见的，一是在知识上产生缺陷，在学科方面 出现“瘸腿”现象。直接影响以后中考或高考总分成绩，而且在某一领域总 是“低人一等”。如有的学生不学语文，以后在工作中，连一个招聘都不会 写，也写不出。二是影响其他学科的学习。因为各门学科是相互联系的，缺 一就会觉得不协调。正如人缺一只手或一条腿一样，你就会觉得很多不便。
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17
智力因素
掌握遗忘和记忆规律的效果
记忆单词的过程及方法：
根据单词风暴对人类遗忘规律和全记忆周期的研究， 在人类大脑记忆过程中，会形成四中记忆，即瞬时记忆、 短期记忆、长期记忆和永久记忆，这四种记忆形成一个完 整的全记忆周期。依照全周期记忆规律，按单词第一次记 住开始：10秒、30秒、2分钟、5分钟、30分钟、12小时、1 天、2天、4天、7天、15天、30天、60天……，这样的时间 间隔去复习，能有奇效。
最后需要补充说明两点：一、学生各学科间的不平衡、成绩有差异并不就是 “偏科”，只要主动调节精力的投入和改进学习方法就能改现；二、学习过 程中不能因为害怕偏科而放弃特长培养和个性发展。
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22
非智力因素：
提高学习兴趣的教育策略
教师要注重培养 学生的学习态度， 改善他对学习的
心理状态。
从可以达到 的小目标开
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13
智力因素
记忆力——艾宾浩斯遗忘曲线
德国心理学家艾宾浩斯（
Hermann Ebbinghaus ）对
遗忘现象做了系统的研究。
他用无意义的音节作为记忆
的材料，把实验数据绘制成
一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘
曲线。这条曲线一般称为艾宾
浩斯遗忘曲线，也称为艾宾浩 斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一 条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，， 转天又丢掉几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后 来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这 就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。
方法
比如通过对多张图片或数字的感知，测试学生的注意力： 对一些逻辑推断题目的判断，测试学生的思维能力； 通过学生对艺术、体育、社交等的测试，考查学生的天赋和潜能； 通过学生对父母和学校的评价，测试他们的家教环境和学习教育现状； 通过对学生预习、复习方法的测试，考查学生平时的学习方法和技巧。
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14
智力因素
艾宾浩斯遗忘曲线应用：
关于记忆力问题体现：学生反馈记忆力差，记不住单词、古文、公式等等。
解析话术：
家长，记忆方法的重要性咱就不多说了，国外著名的艾宾浩斯遗忘曲线您
听说过吗？（没有）记忆不能死记硬背咱知道，但应该怎么背，把时间花在
哪儿记忆效果最好，根据国外科学研究：孩子刚背的知识、结果隔20分钟，
8、因果（条件记忆法）：如判定使用左、右手定则的条件时， 可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则； 若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则；
9、图标记忆法:可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式， 将知识内容分类归纳小结编成图表记忆；
10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记载弹簧 的伸长与外力成正比的知识。
矫治偏科的方法因人而异，基本原则是“由内而外”，先帮助孩子克服心理 障碍，激活潜能，树立自信。然后为他创造条件，逐步提高，以赶上同龄学 生的水平为第一阶段目标，继而补缺纠偏。还可以适当的辅导书为依托，例 如“成功教育”的先行者刘京海领衔编写的《成功步步高》系列丛书就比较 适用于需要激活潜能、尝试成功的不同起点的学生。
后天优势劣势有一个
志愿填报
全面了解。
建议
结合孩子的优势， 目前的分数和以及 可能提升的空间， 报考什么样的初中/ 高中/大学最有把握？
智力
非智力
注意力、观 意志力、进取心、
察力、记忆 自信和好强心、对
力、思维力、父母评价、考试焦
想象力
虑、对学校的评价，
还有孩子的个性、
天赋情况、感知模
式（视觉型、动觉
型、听觉型、环境
应试技 需求等等）。
巧
针对中考/高考这种 大型考试，在应试 答题技巧上结合一 些指导。
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6
2PPTS测评
的好处
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7
PPTS测评优势--邀约话术：
家长您也知道，在学校中，学生在各学科的学习情况是 通过考试分数这一单一的途径来反映的。然而，考试分数 表明的仅仅是一个结果，而无法说明问题的根源。除了学 科考试分数意外，学生们对自己的学习问题和潜能了解多 少呢？教师和家长对学生又了解多少多少呢？如果都不了 解，又怎么可能对学习中出现的问题对症下药进行解决呢？ 可以说，个性化学习测试、诊断和指导是提升学生学习能 力的一个关键。
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18
非智力因素
1、学习动机 2、学习兴趣 3、情绪情感 4、意志力 5、自信心与好强心 6、考试焦虑 7、对学校评价 8、对父母评价
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19
非智力因素
通过孩子喜欢的事情着手，激发他的学习兴趣，并且有意识地培养他多方面的兴
1
趣。
开展丰富多彩、新鲜有趣的活动。
PPTS测评诊断报告使用方法
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1
全称
PPTS学习问题个性化分析诊断系统 V20问卷
研发团 队
权威性
启帆教育北京总部个性化研究院联合总部产品中心多年研发 修订完成----最能体现启帆专业性的产品之一
启帆教育PPTS全方位个性化教学管理系统及服务获CQC的ISO9001国际质量管理体 系认证，是首个获得ISO认证的课外辅导机构。PPTS是启帆教育经过多年的教育研 究和实践总结研发的线上教学运营管理及服务系统，用于管理整个个性化教育业务 流程。 此次PPTS系统通过ISO9001认证，证明启帆教育质量的标准化、严格化，标志着启 帆教育在提升全国的标准化质量管理方面有迈上了一个新的台阶，为行业提供了新 的思路。
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12
智力因素
F、孩子注意力不集中，所以无法同时记住数个指令，思路 呈现跳跃式，常出现做错或漏掉等情况，办事丢散落四， 半途而废。由于小动作，易冲动、难听劝阻，很容易出现 违规、违纪等情形。
G、注意力不集中的孩子，因为轻易打断别人谈话，又不加 思索的响应，或是无法按照社会要求控制自己的行为，所 以容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义， 致使人缘不佳、与同学和老师的关系紧张。又因为孩子的 注意力很容易被众多新鲜的刺激所吸引、抗诱惑和干扰的 能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生 活和社会。
始。
培养自我成就 感，以培养直 接的学习兴趣。
保持兴趣最 容易的方法 是不断的提
问题。
1 234567
积极期望。
了解学习的 目的，激发 学习动机， 简介建立兴
趣。
在解决实际 问题的过程 中，确定稳
定情绪。
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23
非智力因素
意志力：挫折忍受型和意志力
根据孩子的选项给出适当的建议，被试者选择越多，说明 其越缺乏意志力。
知识会比没规律的背要牢固的多，不是孩子变聪明了，而是通过遵循科学规
律，让孩子少走弯路。通过咱们这次PPTS测评的第一部分就能对学生的记忆
有一个针对性的了解。便于孩子充分了解自己，也可以寻求到适合自己适合
某学科的记忆方法。
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15
智力因素
克服遗忘的“十大黄金记忆法”： 1、现象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现
第一步：耐心培养，逐渐加速。
第二步：控制时空，自我约束。
第三步：进入轨道，自由飞翔。
【范例】
您的孩子缺乏一定的挫折忍受性和意志力，反映在学习 上，则表现出遇到难题不愿意积极、主动地思考。一方面 受自己情绪、兴趣影响过大；另一方面，在面对较困难的 任务时，潜意识里会逃避、放弃。这是因为缺乏客服困难、 持久作战的勇气和意志力，也是因为对成就感需求过强， 不太愿意承认失败、不能正视失败。
往往能记住60%，1小时后就只能记住42%，9个小时后，就能记住总体的35%，
1天后，遗忘速度开始变慢，如果这期间都不复习，30天后，那第一次背的东
西还能记住20%，那我们不想孩子辛苦记住的东西一个月后忘了大半要怎么做？
那就要根据科学遗忘规律，有针对性的复习，在记忆之后的：20分钟，12小
时，1天，2天，5天，30天，60天，在这几个时段督促孩子进行回顾，记住的
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24
非智力因素
自信心与好强心（自信心与成就动机） 努力——以努力程度间接测试学生对自己能力的信心 能力——直接测试学生对自己能力的信心
P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
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16
智力因素
克服遗忘的“十大黄金记忆法”：
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里 做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量较密度， 单位面积的压力较压强等，都可以归纳为“单位…… 的……叫……”类；
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等 名称，易记住这些力的方向；
Part2 PPTS测评的好处 PPTS测评主要内容解
析 Part3 PPTS测评与常见问
Part4 题结合
Part5 总结与回顾
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3
1 启帆教育 PPTS测 评简介
Click here to add yo流程
E-PPTS(E-Personalized Private Tutoring System),其核心流程为 “个性化分析诊断报告→找出学习优势和类型→定制教学辅导方案→ 匹配适合的一对一学科授课教师→构建个性学习方法策略→教研团队 跟踪管理→定期测评→回访反馈。”
高度集 中的能 力
辨识能 力
短时记 忆力和 记忆广 度
变通 性； 文字 表达力
发散思 维（日 子加一 笔）
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11
智力因素
注意力——注意力不集中的危害：
A、完成学习任务时间长，与办理最快的学生比要多花一倍的时 间；与一般适度的学生比多花40%--60%的时间；
B、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容，影响学 习能力；
D、注意力不集中严重影响孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思 维的正常发展；
E、由于注意力难以集中，无法专心听讲，难以完成课堂及家庭 作业，致使学习成绩下降。随着学习任务加重，无法完成学业， 导致学习困难。还易出现烦躁、易激动、极端、自我评价低等心 理问题。
关于PPTS测评的好处，你还能想到哪些呢？
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8
3
PPTS测评 主要内容解
析 Click here to add your title
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9
1、智力因素
4、学科方法、 学习漏洞
主要 内容
2、非智力因素 3、学习风格
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10
智力因素
注意 力
观察 力
记忆力
想象 力
思维 力
原理
对于学习成绩的差异，智力并不是第一要素，而是取决于不同的学习方法与学习习
惯。现代学生先天性的智力水平大致相近，而最终造成学生不同成绩的原因，主要
是非智力因素，PPTS测评是基于这个研究结果，系统着艳于学生的非智力因素，指
出影响学习的要素——智力 精选PPT课件
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目录
CONTENTS
Part1 启帆PPTS测评简介
象，来记忆惯性概念； 2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角
相等，平面镜成像规律可浓缩为物像对称、左右相反”； 3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，
不论动与静”； 4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、
压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同； 5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即：
5
试卷分析
学科知识、学习
方法和学习习惯
期中考试刚刚结束，
孩子成绩也出来了， 让孩子迅速找到目前
我希望您能抽时间 的学科知识和学习习
带着孩子带着试卷 惯方面的漏洞，查漏
到我们校区，请老 补缺，了解适合孩子
师给孩子做一下免 的学习风格，尽早找
费的试卷分析
到适合孩子的学习方
法，激发学习兴趣，
让家长对孩子先天和
2 3
通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动 机。
赏识性教育。
4
培养独立进取的个性。
5
注意调整学习动机的水平。
6
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20
非智力因素
学习兴趣： 爱好特长和学科偏好； 根据学生所写内容，并从已有报告中摘取相关信息。
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非智力因素
学习兴趣——偏科的危害
小学时出现偏科的危害是显而易见的，一是在知识上产生缺陷，在学科方面 出现“瘸腿”现象。直接影响以后中考或高考总分成绩，而且在某一领域总 是“低人一等”。如有的学生不学语文，以后在工作中，连一个招聘都不会 写，也写不出。二是影响其他学科的学习。因为各门学科是相互联系的，缺 一就会觉得不协调。正如人缺一只手或一条腿一样，你就会觉得很多不便。
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智力因素
掌握遗忘和记忆规律的效果
记忆单词的过程及方法：
根据单词风暴对人类遗忘规律和全记忆周期的研究， 在人类大脑记忆过程中，会形成四中记忆，即瞬时记忆、 短期记忆、长期记忆和永久记忆，这四种记忆形成一个完 整的全记忆周期。依照全周期记忆规律，按单词第一次记 住开始：10秒、30秒、2分钟、5分钟、30分钟、12小时、1 天、2天、4天、7天、15天、30天、60天……，这样的时间 间隔去复习，能有奇效。
最后需要补充说明两点：一、学生各学科间的不平衡、成绩有差异并不就是 “偏科”，只要主动调节精力的投入和改进学习方法就能改现；二、学习过 程中不能因为害怕偏科而放弃特长培养和个性发展。
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22
非智力因素：
提高学习兴趣的教育策略
教师要注重培养 学生的学习态度， 改善他对学习的
心理状态。
从可以达到 的小目标开
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13
智力因素
记忆力——艾宾浩斯遗忘曲线
德国心理学家艾宾浩斯（
Hermann Ebbinghaus ）对
遗忘现象做了系统的研究。
他用无意义的音节作为记忆
的材料，把实验数据绘制成
一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘
曲线。这条曲线一般称为艾宾
浩斯遗忘曲线，也称为艾宾浩 斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一 条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，， 转天又丢掉几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后 来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这 就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。
方法
比如通过对多张图片或数字的感知，测试学生的注意力： 对一些逻辑推断题目的判断，测试学生的思维能力； 通过学生对艺术、体育、社交等的测试，考查学生的天赋和潜能； 通过学生对父母和学校的评价，测试他们的家教环境和学习教育现状； 通过对学生预习、复习方法的测试，考查学生平时的学习方法和技巧。
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智力因素
艾宾浩斯遗忘曲线应用：
关于记忆力问题体现：学生反馈记忆力差，记不住单词、古文、公式等等。
解析话术：
家长，记忆方法的重要性咱就不多说了，国外著名的艾宾浩斯遗忘曲线您
听说过吗？（没有）记忆不能死记硬背咱知道，但应该怎么背，把时间花在
哪儿记忆效果最好，根据国外科学研究：孩子刚背的知识、结果隔20分钟，
8、因果（条件记忆法）：如判定使用左、右手定则的条件时， 可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则； 若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则；
9、图标记忆法:可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式， 将知识内容分类归纳小结编成图表记忆；
10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记载弹簧 的伸长与外力成正比的知识。
矫治偏科的方法因人而异，基本原则是“由内而外”，先帮助孩子克服心理 障碍，激活潜能，树立自信。然后为他创造条件，逐步提高，以赶上同龄学 生的水平为第一阶段目标，继而补缺纠偏。还可以适当的辅导书为依托，例 如“成功教育”的先行者刘京海领衔编写的《成功步步高》系列丛书就比较 适用于需要激活潜能、尝试成功的不同起点的学生。
后天优势劣势有一个
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全面了解。
建议
结合孩子的优势， 目前的分数和以及 可能提升的空间， 报考什么样的初中/ 高中/大学最有把握？
智力
非智力
注意力、观 意志力、进取心、
察力、记忆 自信和好强心、对
力、思维力、父母评价、考试焦
想象力
虑、对学校的评价，
还有孩子的个性、
天赋情况、感知模
式（视觉型、动觉
型、听觉型、环境
应试技 需求等等）。
巧
针对中考/高考这种 大型考试，在应试 答题技巧上结合一 些指导。
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2PPTS测评
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PPTS测评优势--邀约话术：
家长您也知道，在学校中，学生在各学科的学习情况是 通过考试分数这一单一的途径来反映的。然而，考试分数 表明的仅仅是一个结果，而无法说明问题的根源。除了学 科考试分数意外，学生们对自己的学习问题和潜能了解多 少呢？教师和家长对学生又了解多少多少呢？如果都不了 解，又怎么可能对学习中出现的问题对症下药进行解决呢？ 可以说，个性化学习测试、诊断和指导是提升学生学习能 力的一个关键。
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非智力因素
1、学习动机 2、学习兴趣 3、情绪情感 4、意志力 5、自信心与好强心 6、考试焦虑 7、对学校评价 8、对父母评价
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非智力因素
通过孩子喜欢的事情着手，激发他的学习兴趣，并且有意识地培养他多方面的兴
1
趣。
开展丰富多彩、新鲜有趣的活动。
PPTS测评诊断报告使用方法
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1
全称
PPTS学习问题个性化分析诊断系统 V20问卷
研发团 队
权威性
启帆教育北京总部个性化研究院联合总部产品中心多年研发 修订完成----最能体现启帆专业性的产品之一
启帆教育PPTS全方位个性化教学管理系统及服务获CQC的ISO9001国际质量管理体 系认证，是首个获得ISO认证的课外辅导机构。PPTS是启帆教育经过多年的教育研 究和实践总结研发的线上教学运营管理及服务系统，用于管理整个个性化教育业务 流程。 此次PPTS系统通过ISO9001认证，证明启帆教育质量的标准化、严格化，标志着启 帆教育在提升全国的标准化质量管理方面有迈上了一个新的台阶，为行业提供了新 的思路。
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智力因素
F、孩子注意力不集中，所以无法同时记住数个指令，思路 呈现跳跃式，常出现做错或漏掉等情况，办事丢散落四， 半途而废。由于小动作，易冲动、难听劝阻，很容易出现 违规、违纪等情形。
G、注意力不集中的孩子，因为轻易打断别人谈话，又不加 思索的响应，或是无法按照社会要求控制自己的行为，所 以容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义， 致使人缘不佳、与同学和老师的关系紧张。又因为孩子的 注意力很容易被众多新鲜的刺激所吸引、抗诱惑和干扰的 能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生 活和社会。
始。
培养自我成就 感，以培养直 接的学习兴趣。
保持兴趣最 容易的方法 是不断的提
问题。
1 234567
积极期望。
了解学习的 目的，激发 学习动机， 简介建立兴
趣。
在解决实际 问题的过程 中，确定稳
定情绪。
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非智力因素
意志力：挫折忍受型和意志力
根据孩子的选项给出适当的建议，被试者选择越多，说明 其越缺乏意志力。
知识会比没规律的背要牢固的多，不是孩子变聪明了，而是通过遵循科学规
律，让孩子少走弯路。通过咱们这次PPTS测评的第一部分就能对学生的记忆
有一个针对性的了解。便于孩子充分了解自己，也可以寻求到适合自己适合
某学科的记忆方法。
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智力因素
克服遗忘的“十大黄金记忆法”： 1、现象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现
第一步：耐心培养，逐渐加速。
第二步：控制时空，自我约束。
第三步：进入轨道，自由飞翔。
【范例】
您的孩子缺乏一定的挫折忍受性和意志力，反映在学习 上，则表现出遇到难题不愿意积极、主动地思考。一方面 受自己情绪、兴趣影响过大；另一方面，在面对较困难的 任务时，潜意识里会逃避、放弃。这是因为缺乏客服困难、 持久作战的勇气和意志力，也是因为对成就感需求过强， 不太愿意承认失败、不能正视失败。
往往能记住60%，1小时后就只能记住42%，9个小时后，就能记住总体的35%，
1天后，遗忘速度开始变慢，如果这期间都不复习，30天后，那第一次背的东
西还能记住20%，那我们不想孩子辛苦记住的东西一个月后忘了大半要怎么做？
那就要根据科学遗忘规律，有针对性的复习，在记忆之后的：20分钟，12小
时，1天，2天，5天，30天，60天，在这几个时段督促孩子进行回顾，记住的
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自信心与好强心（自信心与成就动机） 努力——以努力程度间接测试学生对自己能力的信心 能力——直接测试学生对自己能力的信心
P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
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智力因素
克服遗忘的“十大黄金记忆法”：
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里 做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量较密度， 单位面积的压力较压强等，都可以归纳为“单位…… 的……叫……”类；
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等 名称，易记住这些力的方向；
Part2 PPTS测评的好处 PPTS测评主要内容解
析 Part3 PPTS测评与常见问
Part4 题结合
Part5 总结与回顾
精选PPT课件
3
1 启帆教育 PPTS测 评简介
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E-PPTS(E-Personalized Private Tutoring System),其核心流程为 “个性化分析诊断报告→找出学习优势和类型→定制教学辅导方案→ 匹配适合的一对一学科授课教师→构建个性学习方法策略→教研团队 跟踪管理→定期测评→回访反馈。”
高度集 中的能 力
辨识能 力
短时记 忆力和 记忆广 度
变通 性； 文字 表达力
发散思 维（日 子加一 笔）
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11
智力因素
注意力——注意力不集中的危害：
A、完成学习任务时间长，与办理最快的学生比要多花一倍的时 间；与一般适度的学生比多花40%--60%的时间；
B、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容，影响学 习能力；